新媒體視域下高校黨日活動(dòng)路徑探索

趙璇

（河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河北 石家莊 050093）

一、前言

基層黨建是高校黨建的重要組成部分，是黨組織和基層群眾之間的橋梁和紐帶。開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題黨日活動(dòng)，作為基層黨支部組織生活的重要組成部分，是有效提高基層組織生活質(zhì)量的有效手段。黨的十七大報(bào)告明確指出:“要落實(shí)黨建責(zé)任制，全面推進(jìn)農(nóng)村、企業(yè)、城市社區(qū)和機(jī)關(guān)、學(xué)校、新型社會(huì)組織等基層黨組織建設(shè)。優(yōu)化組織設(shè)置，擴(kuò)大組織覆蓋面，創(chuàng)新活動(dòng)方式，充分發(fā)揮基層黨組織在促進(jìn)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧中的作用?！比绾螐幕顒?dòng)路徑上充分發(fā)揮主題黨日活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，真正發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是廣大黨務(wù)工作者面臨的重要課題。

二、高?；鶎狱h組織黨日活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀

主題黨員活動(dòng)日是基層黨組織圍繞特定主題開(kāi)展的黨員教育活動(dòng)。其主要任務(wù)是加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，加強(qiáng)黨員和同志的教育管理，充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員和同志的先鋒模范作用。基層黨組織主要通過(guò)集中學(xué)習(xí)、專(zhuān)家咨詢(xún)、研討式座談、走訪調(diào)查等多種形式開(kāi)展主題黨日活動(dòng)，在實(shí)踐中取得了良好的教育效果。但是，也存在一些共性問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）重傳統(tǒng)繼承，輕主題創(chuàng)新。甚至只停留在開(kāi)會(huì)、參觀等模式。黨日活動(dòng)單調(diào)化，不能激發(fā)黨員同志的參與熱情。

（二）重參與范圍，輕實(shí)施效果。黨日活動(dòng)的形式化，存在應(yīng)付差事，導(dǎo)致活動(dòng)沒(méi)有明顯的特色，內(nèi)容不豐富，活動(dòng)效果不理想。

（三）活動(dòng)結(jié)束后沒(méi)有宣傳的意識(shí)，活動(dòng)影響力低，不注重反思和總結(jié)。

（四）不重視黨外力量的凝聚。參與人員僅僅只是局限在黨員內(nèi)部，并沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)黨外群眾的積極性。

三、創(chuàng)新主題黨日活動(dòng)的時(shí)代背景

隨著新媒體等高科技的高速發(fā)展，不僅僅改變了人民群眾的傳播方式，同樣也改變了人民的生活方式、工作方式，以裂變式的高速度向社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域推進(jìn)滲透，深刻影響并改變著廣大人民的交往習(xí)慣、思維模式和價(jià)值理念。

在新媒體時(shí)代，每個(gè)個(gè)體都可以成為信息的來(lái)源，新媒體的互動(dòng)功能得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，改變了過(guò)去相對(duì)封閉條件下的教育主體和傳播主體的格局，演變?yōu)槎嘣膫鞑ブ黧w格局。人們可以相對(duì)獨(dú)立傳播內(nèi)容，表達(dá)意見(jiàn)和評(píng)論，并與他人實(shí)時(shí)的在線交流，從而突破權(quán)威主流媒體的話語(yǔ)障礙。

四、新媒體下黨日活動(dòng)形式的探索

信息化時(shí)代，主題黨日活動(dòng)不僅要有傳統(tǒng)的形式，還要善于利用日新月異的高科技積極的開(kāi)發(fā)并嘗試活動(dòng)展開(kāi)的新形式，比如說(shuō)利用電腦和媒體。對(duì)于高校來(lái)講，可以說(shuō)利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展黨日活動(dòng)的硬件、軟件條件都已基本具備。河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育系通過(guò)櫥窗、河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育系官網(wǎng)、“學(xué)前教育系”公眾號(hào)、“黨建云”等載體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)宣傳。此外通過(guò)黨員教育實(shí)踐活動(dòng)與組織學(xué)習(xí)，包括“不忘初心，牢記使命”主題活動(dòng)、“學(xué)習(xí)貫徹十九大精神”“中國(guó)夢(mèng)、幼師夢(mèng)、我的夢(mèng)”等一系列主題黨日活動(dòng)。為了發(fā)揮支部黨員的模范帶頭作用，推行黨員教師“走班”制度，每名黨員要負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)，開(kāi)展三觀教育和引導(dǎo)，通過(guò)一年來(lái)的開(kāi)展，引領(lǐng)效果顯著。此外積極掌握和利用新媒體資源，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，運(yùn)用微信、QQ等平臺(tái)創(chuàng)新基層黨支部黨日活動(dòng)形式——主題黨日活動(dòng)微信直播，可以回應(yīng)基層黨建工作的時(shí)代要求，順應(yīng)基層黨建工作的內(nèi)在規(guī)律，增強(qiáng)基層黨支部黨日活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（一）微信、QQ直播可以強(qiáng)化主體的參與性

基層黨組織主題黨日活動(dòng)的成效，恰恰取決于教育主體參與活動(dòng)的廣度和深度。利用微信、QQ直播的方式進(jìn)行主題黨日活動(dòng)，教育主體的參與更加的明顯。特別是一些流動(dòng)黨員也能第一時(shí)間參與其中，增強(qiáng)了流動(dòng)黨員的黨員意識(shí)。這些參與者，既有現(xiàn)場(chǎng)第一現(xiàn)場(chǎng)的見(jiàn)證者，也有流動(dòng)的，形成了共振效應(yīng)，凸顯了教育對(duì)象的主體參與性。

（二）微信、QQ直播可以凸顯動(dòng)態(tài)的生成

黨員教育的對(duì)象是人，因此具有“生成性”活動(dòng)的特征。毫無(wú)疑問(wèn)，直播是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。從直播過(guò)程來(lái)看，現(xiàn)場(chǎng)的各種圖片、文字和視頻都是按照時(shí)間順序連續(xù)發(fā)送的。隨著時(shí)間的推移和活動(dòng)過(guò)程的深入，瀏覽、表?yè)P(yáng)和評(píng)論的人越來(lái)越多。這種雙向溝通和動(dòng)態(tài)生成為基層主題黨日活動(dòng)增添了許多活力，大大增強(qiáng)了活動(dòng)效果。

（三）微信、QQ直播可以實(shí)現(xiàn)放大傳播

新媒體的傳播具有良好的放大效應(yīng)，主題黨日活動(dòng)的直播能夠充分體現(xiàn)新媒體傳播的放大效應(yīng)。從信息到達(dá)范圍來(lái)看，整個(gè)直播過(guò)程中，所有的圖形和視頻信息、觀眾觀看點(diǎn)贊數(shù)量和評(píng)論都是實(shí)時(shí)呈現(xiàn)的，現(xiàn)場(chǎng)參與者和移動(dòng)參與者都可以獲得第一手信息。從傳播的速度和效果來(lái)看，直播過(guò)程可以立即同步。同時(shí)，通過(guò)黨員的個(gè)人微信在朋友圈中分享直播，這樣信息可以更快地裂變傳播。