探究教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

晏華兵

（貴州省安順市第六小學(xué)，貴州 安順 561000）

引言

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，各種新的教學(xué)方法被應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了一定的積極作用，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，為學(xué)生構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)及學(xué)習(xí)習(xí)慣。而游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)出較大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，能夠擺脫枯燥的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的參與程度得以提升，在保證學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、數(shù)學(xué)游戲的含義及目的

數(shù)學(xué)游戲，是通過(guò)有趣的關(guān)于數(shù)學(xué)的活動(dòng)讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，達(dá)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造性思維的教育教學(xué)目的。[1]柏拉圖認(rèn)為，孩子的本性可以由游戲引出，所以應(yīng)該以游戲的方式教育下一代。讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠快活地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而收獲到最好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)游戲既包含數(shù)學(xué)問(wèn)題，又具備趣味性、娛樂(lè)性與知識(shí)性。通過(guò)淺顯的語(yǔ)言引出深?yuàn)W的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)原理游戲和有趣的活動(dòng)，吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)力。在進(jìn)行小學(xué)教育的過(guò)程中，交流是必不可少的一個(gè)步驟。通過(guò)游戲，還能夠增進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，促使小學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)游戲中，幫助小學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)學(xué)觀念的理解，同時(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)實(shí)施的原則分析

（一）設(shè)置具有針對(duì)性的游戲

為充分發(fā)揮游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用，教師需要做到合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，確保數(shù)學(xué)游戲的針對(duì)性，使學(xué)生能夠順利掌握課本中的新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及興趣特點(diǎn)，利用學(xué)校已有的教學(xué)資源來(lái)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，優(yōu)化游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在參與趣味游戲的同時(shí)，完成數(shù)學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)質(zhì)量得到保障。

（二）設(shè)置簡(jiǎn)單易懂的游戲規(guī)則

在利用游戲教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生思維能力有限的特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易懂的游戲規(guī)則，確保學(xué)生能夠以良好的狀態(tài)參與到游戲活動(dòng)中，使游戲教學(xué)的整體效果得到提升。只有保證數(shù)學(xué)游戲的規(guī)則符合學(xué)生的認(rèn)知，才能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展，否則將直接影響到整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，甚至引起學(xué)生的抵觸心理，難以實(shí)現(xiàn)傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。

（三）確保游戲的全員參與性

與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，游戲教學(xué)的主要目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生順利掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的目的。為實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，教師要保證游戲的全員參與性，將學(xué)生在游戲教學(xué)中的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，使各個(gè)學(xué)生都能夠得到教師的指導(dǎo)，促進(jìn)游戲教學(xué)的有效進(jìn)行。作為數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的實(shí)施者，教師要提高對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，采取合理的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)自信心不足、性格內(nèi)向的學(xué)生參與到數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中，使學(xué)生能夠充分感受到數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣，并借助游戲掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、游戲化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）利用教學(xué)游戲達(dá)成激趣目的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課知識(shí)

學(xué)習(xí)新課內(nèi)容之前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)更加富有趣味且能夠激發(fā)學(xué)生興趣的游戲開(kāi)展導(dǎo)課工作，以便達(dá)成完成激趣目的，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)成效，提升他們的數(shù)學(xué)能力。如在教師講授新課之前，會(huì)運(yùn)用學(xué)生比較熟悉的“連連看”“老鷹抓小雞”或“猜謎語(yǔ)”的游戲來(lái)吸引他們的注意力，并在游戲中加入與所教知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題，從而使學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)主動(dòng)思考和探究，潛移默化地激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，并促使他們?cè)谟螒蛑蝎@得更多的靈感與啟發(fā)，通過(guò)闡述主觀感受為教師提供導(dǎo)課的切入點(diǎn)，切實(shí)發(fā)揮游戲化教學(xué)策略的優(yōu)勢(shì)，不斷增強(qiáng)導(dǎo)課質(zhì)量。

（二）組織游戲，激發(fā)學(xué)生思考熱情，進(jìn)一步發(fā)展其思維能力

數(shù)學(xué)教師在課堂上還可以通過(guò)組織趣味游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的熱情，由此使其數(shù)學(xué)思維能力得到訓(xùn)練和強(qiáng)化，從而更加高效地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。例如，數(shù)學(xué)教師可以將游戲化教學(xué)策略與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)將具體的學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲環(huán)節(jié)和活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使其在游戲過(guò)程中對(duì)相關(guān)任務(wù)進(jìn)行有針對(duì)性的思考和分析，以便真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。同時(shí)，教師要在有限的游戲時(shí)間促使小學(xué)生激活自身的靈活思維，對(duì)相關(guān)問(wèn)題迅速做出反應(yīng)，進(jìn)而以更輕松的方式把握具體的授課內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，推動(dòng)他們思維水平和分析能力的穩(wěn)步提升。

（三）競(jìng)賽游戲法的運(yùn)用

處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，本身具備一定的思維能力和想象能力，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，善于表現(xiàn)自己，希望得到教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中可以采用具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的游戲形式來(lái)讓學(xué)生更加充分地展現(xiàn)自己，并且在競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的游戲化教學(xué)模式中不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能讓學(xué)生形成良好的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中加入相應(yīng)的游戲，可以讓學(xué)生在游戲的快樂(lè)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，這也符合小學(xué)生的心理要求。他們不喜歡古板的講課，不喜歡枯燥無(wú)味的課堂。利用小孩愛(ài)玩游戲這一有效手段，可以抓住學(xué)生的心，讓他們?cè)谟螒蛑姓嬲w會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和用處，在友好的游戲氛圍中鞏固自己的知識(shí)，加深印象。在這種游戲教學(xué)中，學(xué)生可以成為課堂的主體，不再是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在新型的教育方式下，可以有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和思維習(xí)慣。