論小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)

向輝

（紅河州教育科學(xué)研究所，云南 蒙自 661100）

隨著新課改的不斷深入，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了很多的新要求，而小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)可以有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，因此為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，以下就小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)進行了探討分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀分析

目前大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教育過分強調(diào)知識點的灌輸，而不注意學(xué)生自身的接受能力，使課堂的學(xué)習(xí)一直呈現(xiàn)單向性，師生的互動交流受到了阻礙，影響了課程的正常開展和學(xué)生的學(xué)習(xí)。一些教師怕學(xué)生不會做題，在課堂上提問會浪費很多時間，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的積極性降低，思維能力，所以，針對目前這種情況，需要不斷改進教學(xué)方法提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是迫在眉睫的事。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)意義

小學(xué)階段是打好知識基礎(chǔ)的重要階段，數(shù)學(xué)又是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，而小學(xué)生的年齡特點決定了他們的注意力集中往往不能持久，因此要想提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，必須增強數(shù)學(xué)課堂的趣味性。增強小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味性不僅符合小學(xué)生的年齡特征，而且有利于提高課堂教學(xué)效率。并且小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)可以在數(shù)學(xué)教育過程中集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)既是教師教學(xué)的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)進行分析具有重要意義。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)策略分析

1.創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式通常表現(xiàn)為老師不停的在講臺上講課，并強制性對小學(xué)生進行知識的灌輸，同時小學(xué)生也處在被動以及消極的學(xué)習(xí)氛圍中，缺乏學(xué)習(xí)動力，大部分學(xué)生認為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)屬于一項枯燥無趣的活動，無法激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，進而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。若想解決這一問題，老師需努力營造一個輕松、良好的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生的活躍性，這在激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面具有重大價值。這就要求老師在教學(xué)過程中做到熱情，授課語言上力求典型與簡潔;同時，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可設(shè)置問題情境并對學(xué)生進行恰當引導(dǎo)，幫助其發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的奧妙之處，進而充分激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意在設(shè)置情境時需結(jié)合學(xué)生的實際生活情況進行生動有趣的設(shè)置，唯有如此方可提高其學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)中可以采用兒歌融入教學(xué)，增強趣味性、靈活性。例如在教學(xué)中試著運用“自編兒歌”的形式來幫助教學(xué)，幫助孩子們理解和運用簡便計算的方法。

2.有效運用游戲增強趣味教學(xué)。相對于一直被動地聽教師講課，游戲往往更能夠引發(fā)學(xué)生參與的興趣，給學(xué)生留下的印象也往往更加深刻。例如，在學(xué)習(xí)“分類”的時候，這種非常抽象的概念往往會讓學(xué)生覺得非常抽象，教師可以應(yīng)用不同的游戲形式讓學(xué)生理解分類的內(nèi)涵。例如讓學(xué)生幫助同桌整理書桌上的物品，將他們覺得是同一種類的物品擺放在一起，并說明這樣擺放的理由。還可以讓學(xué)生把班級里的同學(xué)根據(jù)不同的標準分成不同的小組，例如，根據(jù)身高分組，分為個子高的同學(xué)和個子矮的同學(xué)；還可以根據(jù)性別分組，分為男同學(xué)和女同學(xué)；也可以按照喜歡學(xué)習(xí)的科目進行分類，喜歡語文的同學(xué)為一組，喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)為一組，喜歡英語的同學(xué)為另一組。此外，還可以讓學(xué)生自己動手對撲克牌進行分類，也有很多種分類方式，比方說：黑色的一組，紅色的為另一組，可以分成兩組；按找方塊、梅花、黑桃和紅桃進行分類，可以分為四組。讓學(xué)生在不斷的聯(lián)系中理解分類的意義，增加了對這部分知識的學(xué)習(xí)興趣的同時也更好地理解分類的含義。

3.采用問題教學(xué)法增強趣味教學(xué)。采用問題教學(xué)法可以有效增強教學(xué)的趣味性，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的幫助。所謂的問題教學(xué)法，就是教師設(shè)計不同的問題讓學(xué)生回答，可以作為新知識點的導(dǎo)入，也能夠幫助學(xué)生理清楚學(xué)習(xí)的思路，讓他們能夠?qū)ふ业秸_的思考途徑和思考方式，從而提高學(xué)生的思維能力。同時，問題教學(xué)法能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生更加積極主動的參與到課堂活動中。當學(xué)生回答之后教師就可以根據(jù)學(xué)生的回答展開課程知識，這樣就可以加深學(xué)生對知識的印象，同時讓他們對學(xué)習(xí)更有興趣。

4.以語言藝術(shù)增強數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。語言是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，教師的語言科學(xué)準確、生動形象、幽默風(fēng)趣、親切自然，會使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)、鼓勵和陶冶。數(shù)學(xué)這門學(xué)科系統(tǒng)性和抽象性較強，更需要教師能以精湛的語言藝術(shù)，并賦以優(yōu)美恰當?shù)谋砬?、動作、手勢、變無趣為有趣，變無聲為有聲，變無形為有形，為學(xué)生營造一個良好的語言藝術(shù)氛圍，使他們在愉悅、和諧的氣氛中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5.設(shè)立趣味性數(shù)學(xué)的作業(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要一部分，教師可以以通過設(shè)立趣味性數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。首先，教師可以根據(jù)不同學(xué)生布置不同的作業(yè)，倘若教師對那些學(xué)習(xí)能力比較弱的同學(xué)布置特別難的作業(yè)，那么他們根本無法完成，就會導(dǎo)致出現(xiàn)他們抄襲其他同學(xué)作業(yè)的現(xiàn)象，而對于那些學(xué)習(xí)能力比較強的同學(xué)，倘若布置了比較容易的作業(yè)，那么他們就無法通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)得到成就感。由此可見，根據(jù)不同學(xué)生布置不同的作業(yè)能夠使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)樂趣。其次，教師也可以布置一些具有實踐性的作業(yè)，進而讓學(xué)生們得以更快的提高，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、結(jié)束語

綜上所述，趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中具有重要作用，其不僅能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠提高學(xué)生的抽象思維能力。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，必須采取有效的策略，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。