小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐與探索

陳斌

（貴州省松桃苗族自治縣瓦溪鄉(xiāng)薅枝村完小，貴州 銅仁 554107）

引言

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，我們的日常生活與工作時刻離不開數(shù)學(xué)，因此，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育中，通過生活教學(xué)方法的滲透運(yùn)用，不僅僅獲得了教師的認(rèn)可，還受到了學(xué)生的喜愛，主要的原因就是生活化的教學(xué)貼近了學(xué)生的生活，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)學(xué)生在自主探索過程中的體驗(yàn)性，促使學(xué)生能夠更加深刻的理解數(shù)學(xué)抽象化知識，提升學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而能夠提升學(xué)生學(xué)以致用的能力。

一、數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的特點(diǎn)和積極作用

生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)以生活化場景為背景，以具體形態(tài)素材的，教學(xué)內(nèi)容與生活十分貼近，比如衣、食、住、行的有關(guān)的例子，能夠很明顯地使學(xué)生能夠產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生代入效果。生活化的教學(xué)形式也要注意場景的豐富性，可以以調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、游戲、勞動等多種形式來體現(xiàn)，教師可以把教育理論、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合合起來來開展學(xué)生指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生課堂體驗(yàn)。生活化教學(xué)的積極作用，主要表現(xiàn)在三個方面 一是有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是有利于增強(qiáng)教學(xué)的有效性，三是有利于增進(jìn)師生之間的互動交流。生活化的教學(xué)，要讓學(xué)生以主體身份來自主參與課堂教學(xué)，也需要教師針對學(xué)生在體驗(yàn)過程中的反應(yīng)來采取對應(yīng)指導(dǎo)策略，及時幫助學(xué)生解決遇到的困難，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持探索，指導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐分析

（一）重視數(shù)學(xué)教材理論知識與生活實(shí)際聯(lián)系

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識和理論源于生活，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)注意理論與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，以充分發(fā)揮教材的作用。而且，理論聯(lián)系實(shí)際不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以提高學(xué)生觀察生活的能力。例如：在教《鐘表的認(rèn)識》的時候，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在家里做一個表盤，用三根長短不一的小木條分別表示時針、分針和秒針，在紙盤上做一個時鐘。在開展教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生依照當(dāng)前的時間進(jìn)行調(diào)整。從小時開始輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生掌握后難度逐漸開始加深，比如 8：20。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手操作，促使學(xué)生能夠理解和掌握什么是鐘表，鐘表的時針、分針和秒針之間的變化和關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以突破對時間的理解障礙，通過自己的調(diào)整和理解，深刻理解時鐘及其部件的含義。通過這樣的方式能夠加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的印象，進(jìn)而能夠更好的促使學(xué)生更好的將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中。

（二）引導(dǎo)學(xué)生利用生活要素開展實(shí)踐活動

在開展生活化數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生活化的實(shí)踐活動，能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識在具體生活中的滲透和融入。在教學(xué)中教師要細(xì)致研究課程設(shè)置和教材編寫的目的，充分挖掘教材中與生活相聯(lián)系的結(jié)合點(diǎn)。運(yùn)用學(xué)生對生活中具體場景、具體物品固有的興趣，來開展生活化教學(xué)，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，也有利于激發(fā)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活的情感。例如，在教學(xué)高年級《百分?jǐn)?shù)》的過程中，教師就可以讓學(xué)生利用自身?xiàng)l件和生活經(jīng)歷去開展生活實(shí)踐，比如通過店鋪了解打折情況，在了解各種打折優(yōu)惠、減免活動后，去計(jì)算購買策略，購買什么價(jià)格區(qū)間的哪些商品最劃算。又如，對網(wǎng)上理財(cái)產(chǎn)品的購買計(jì)劃的研究，通過計(jì)算利率和存取款時間來判斷投資計(jì)劃等。通過這些數(shù)學(xué)實(shí)踐，加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，同時也極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）在課堂教學(xué)中融入生活化的教學(xué)情境

生活教學(xué)方法的應(yīng)用更加容易被學(xué)生接受，因?yàn)檫@樣的方法更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生對此比較容易產(chǎn)生興趣。所以教師在課堂教學(xué)中，需要善于觀察學(xué)生的生活、生活習(xí)慣和方式，并通過多媒體和場景再現(xiàn)來還原知識應(yīng)用的場景，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。例如：在教學(xué)低年級《認(rèn)識人民幣》相關(guān)知識的過程當(dāng)中，很多學(xué)生對人民幣不認(rèn)識，因此教師可以充分的運(yùn)用多媒體技術(shù)播放與人民幣相關(guān)的漫畫吸引學(xué)生上課注意力，促使學(xué)生能夠明確人民幣是如何進(jìn)行使用的。最后，老師可以安排一個小場景買菜，讓學(xué)生扮演角色，讓他們知道如何在實(shí)踐中使用人民幣。生活化教學(xué)要求教師以身邊的事物為出發(fā)點(diǎn)，將知識貼近生活。通過這樣的方式能夠更好的幫助學(xué)生針對知識進(jìn)行理解和掌握。新課程改革背景下要求教師應(yīng)該重視學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)和掌握，并且能夠更好的促進(jìn)學(xué)生成為課堂的主人，通過多媒體創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，能夠更好的促使課堂變得更加的靈活，有效縮短生活與學(xué)生之間的距離。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)生通過生活化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心主動性，使學(xué)生獲得成就感。但教師要注意尊重課標(biāo)的設(shè)定、學(xué)生的具體成長特點(diǎn)和主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力為目的，為學(xué)生更好的成長和生活提供有利條件，即，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，科學(xué)合理的選擇數(shù)學(xué)問題，注重?cái)?shù)學(xué)理論知識與生活實(shí)踐的相結(jié)合，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)生活化教學(xué)理念的有效實(shí)施，為小學(xué)新課程改革的有序發(fā)展做出貢獻(xiàn)。