在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力的重要性

鄧中良

（甘肅省廣河縣黃家灣小學(xué)，甘肅 廣河 731300）

推理,邏輯是指思維的基本形式之一。推理能力往往是在人們的日常生活中得到廣泛應(yīng)用,而且也常見(jiàn)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。在數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象,學(xué)生不能在邏輯上和清楚地表達(dá)自己的思維過(guò)程,或者他們知道這一點(diǎn),但他們不知道為什么,他們沒(méi)有發(fā)展理性和細(xì)致的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)推理習(xí)慣;很多老師知道,培養(yǎng)學(xué)生的推理思維對(duì)學(xué)生很重要,但他們?nèi)狈ν暾睦碚摲椒ê筒呗浴Ｈ欢?在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,,切實(shí)掌握科學(xué)的思維方法和語(yǔ)言，如何積極有效地培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生的推理能力是在正確的時(shí)間的一個(gè)重要的研究課題。

推理是思維的基本方式。推理能力不僅是一個(gè)重要的思維能力是數(shù)學(xué),也是人們經(jīng)常在生產(chǎn)和生活中使用的重要思維能力。在數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:學(xué)生不能完全說(shuō)自己的思維過(guò)程,或者他們知道,但不知道為什么,然而,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了強(qiáng)化學(xué)生的推理觀念,培育學(xué)生的推理能力,培育學(xué)生良好習(xí)慣的推理,有效地掌握思維方法,語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。如何培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生的推理能力是一個(gè)重要而及時(shí)的研究課題。

一、發(fā)展推理能力的重要性

學(xué)生們通過(guò)講更多地了解這些百分比的意思。當(dāng)應(yīng)用比例來(lái)解決問(wèn)題,我還是要求學(xué)生詢問(wèn)成活率和產(chǎn)油率的問(wèn)題。,然后導(dǎo)出存活率和油生產(chǎn)速率的計(jì)算方法從含義解決這個(gè)問(wèn)題。如果要求學(xué)生報(bào)告,學(xué)生也應(yīng)該說(shuō)他們的理由和方式再次解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)習(xí)的百分含量非常扎實(shí)。此外,這意味著和學(xué)生的想法,學(xué)生的思維過(guò)程是鞏固,他們的推理能力和意識(shí)均有栽培。當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中,一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的可靠性,完整性和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生清晰,簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確地表達(dá)心中對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的邏輯思維過(guò)程。

二、以數(shù)學(xué)語(yǔ)言為基礎(chǔ)發(fā)展推理能力

數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)學(xué)生推理能力的培養(yǎng)非常重要。例如,在教學(xué)百分比的重要性課程中,我首先顯示包含百分比的材料,以便學(xué)生閱讀材料并根據(jù)材料討論每個(gè)百分比的含義。如果96%的合格率表明合格產(chǎn)品的數(shù)量占被測(cè)試產(chǎn)品數(shù)量的96%,94%的考勤人員說(shuō)考勤人員占全班人數(shù)的94%。學(xué)生們通過(guò)多說(shuō)掌握了這些百分比的含義。在應(yīng)用百分比的意義解決問(wèn)題時(shí),我讓學(xué)生要求他們解決問(wèn)題中的存活率和產(chǎn)油率。他們首先說(shuō)了存活率和產(chǎn)油率的重要性。導(dǎo)出了計(jì)算存活率和產(chǎn)油率的方法。當(dāng)你要求學(xué)生做報(bào)告時(shí),學(xué)生也應(yīng)該重復(fù)自己的理由和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,學(xué)生們很好地學(xué)習(xí)了百分比的含義。當(dāng)然,也在教學(xué)過(guò)程中,要注重學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練的可靠性,幫助學(xué)生養(yǎng)成演繹推理的習(xí)慣,因此促進(jìn)推理能力的發(fā)展。

三、創(chuàng)建推理輕松的氛圍

當(dāng)學(xué)生在心理上安全和自由,它只是在創(chuàng)作學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)上,我們只能觀察,猜測(cè),推理,實(shí)驗(yàn),并通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)民主,和諧的學(xué)習(xí)氛圍,并為學(xué)生提供機(jī)會(huì)和情況反映了學(xué)生的獨(dú)立思考活動(dòng),在課堂教學(xué)過(guò)程中的安全和自由地參與。只有這樣,才能培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。（一）教師應(yīng)該尊重并接受學(xué)生的不同意見(jiàn),并積極參與了良好的外部環(huán)境,讓學(xué)生大膽而平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通。教師要肯定學(xué)生的新奇的想法和不同的意見(jiàn),即使他的結(jié)果是不完美的,因?yàn)橥ǔ５姆椒ǖ?他應(yīng)該是因?yàn)樗霉膭?lì)的新方法。對(duì)于學(xué)生誰(shuí)”唱相反的”,他們不應(yīng)該,只要他們拿出反對(duì)派的批評(píng)。相反,他們應(yīng)該得到同樣的尊重和鼓勵(lì),保護(hù)勘探的積極愿望和熱情。與此同時(shí),他們能夠正確地引導(dǎo)和推動(dòng)他們的推理更好。技能提升。這樣一來(lái),學(xué)生們積極開(kāi)動(dòng)腦筋找出解決他們的研究問(wèn)題,從而提高學(xué)生的推理能力的最佳途徑。（二）把民主課堂使學(xué)生敢于學(xué)習(xí)的主人,才能學(xué)生敢問(wèn),說(shuō)話,積極自由思考和自由發(fā)言,這將導(dǎo)致創(chuàng)新和創(chuàng)造力。這是點(diǎn)燃學(xué)生的推理火花的唯一途徑。

四、制定推理的教學(xué)能力

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的推理能力,有的還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的許多活動(dòng)和合理的推理能力。"新課程標(biāo)準(zhǔn)"的狀態(tài),學(xué)生應(yīng)該"體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng),例如觀察,實(shí)驗(yàn),猜測(cè)。學(xué)生,教師,和誰(shuí)的工作作為合作者和學(xué)生學(xué)會(huì)合理理由必須評(píng)估學(xué)生的合理推理的教師。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè),做出合理的猜測(cè),敢于打破思維定勢(shì)。教師應(yīng)支持和鼓勵(lì)學(xué)生制作獨(dú)特的猜測(cè),并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師應(yīng)注重引導(dǎo)和幫助學(xué)生事業(yè)做出正確和不合理的猜測(cè)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們必須有意識(shí)地培育和發(fā)展學(xué)生的合理推理,并時(shí)常開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),如操作,實(shí)驗(yàn)和觀察,通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)的培訓(xùn)思維的能力,推理運(yùn)行。推理找到問(wèn)題的結(jié)論是等同于清算的方向,使思維更加具體,變形或推理更有針對(duì)性和有針對(duì)性的.Simulate數(shù)學(xué)家的思維活動(dòng)。一個(gè)重要的途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)這種方式,利用合理的推理來(lái)擴(kuò)大或概括的問(wèn)題是基于數(shù)學(xué)知識(shí)本身和學(xué)生法律的個(gè)體心理的發(fā)展。

它培育核心文化下小學(xué)學(xué)生的邏輯推理能力是很重要的。邏輯推理能力可以使學(xué)生有效地,準(zhǔn)確地分析在課堂上和生活中的問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。掌握基本知識(shí)后,學(xué)生可以用它來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的邏輯推理能力。因此,在未來(lái)的教育生活中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。