淺談高中數(shù)學(xué)的微課教學(xué)模式應(yīng)用

周水仙

（江西省九江市修水縣英才高級中學(xué)，江西 九江 332400）

引言

在高中教學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生高考階段的重要提分學(xué)科。再加上數(shù)學(xué)學(xué)科的知識內(nèi)容豐富，包含了諸多知識內(nèi)容，如果進(jìn)行簡單問題的解答則會非常輕松，但如果進(jìn)行復(fù)雜問題的解答則會產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)困惑，甚至?xí)适?shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。而微課教學(xué)模式的應(yīng)用則能充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其自覺的參與到課堂教學(xué)活動，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。本文以微課教學(xué)形式的應(yīng)用優(yōu)勢為出發(fā)點(diǎn)，針對高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，微課教學(xué)形式的應(yīng)用層面，從精心制作微課教學(xué)視頻內(nèi)容、利用微課形式豐富教學(xué)內(nèi)容、注重開展數(shù)學(xué)課后復(fù)習(xí)活動這三個方面進(jìn)行簡要分析，旨在提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生

一、微課教學(xué)形式的應(yīng)用優(yōu)勢

微課教學(xué)方式是以學(xué)科課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科課程教學(xué)時間為教學(xué)制作依據(jù)，以視頻為教學(xué)制作載體，能夠有效的整合教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容等，主要被應(yīng)用在教師的知識教學(xué)和學(xué)生的知識學(xué)習(xí)。微課在學(xué)科知識教育教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，并且微課教學(xué)形式在學(xué)校教育教學(xué)工作中的應(yīng)用，是對相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，制作成教學(xué)視頻，提供給學(xué)生進(jìn)行知識的自主學(xué)習(xí)和總結(jié)記憶。

第一，微課貫穿于知識講解的全過程，通過將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠針對某個知識點(diǎn)進(jìn)行全面的講解和分析，幫助學(xué)生更好的掌握這個知識點(diǎn)。與次同時，微課在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用，還能夠減緩學(xué)生學(xué)習(xí)的抵觸心理，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)的積極性。

第二，微課能夠幫助學(xué)生梳理教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的知識框架體系，有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、理解、記憶，以及清晰的了解各知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)。與此同時，學(xué)生還可以利用微課進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，深化學(xué)生對學(xué)科知識的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第三，微課教學(xué)形式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，微課教學(xué)形式則可以將抽象化內(nèi)容進(jìn)行直觀化的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識學(xué)習(xí)的樂趣，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加深學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容的掌握和應(yīng)用，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。

第四，微課教學(xué)形式在學(xué)科知識教學(xué)中的應(yīng)用，能夠突出課堂教學(xué)內(nèi)容的主次性，幫助學(xué)生梳理教學(xué)內(nèi)容之間存在的關(guān)聯(lián)性，加深學(xué)生對這部分知識內(nèi)容的理解和記憶，促使學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)中，逐漸轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新意識。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)微課形式的應(yīng)用分析

（一）精心制作微課教學(xué)視頻內(nèi)容

微課教學(xué)模式具有教學(xué)時間較短且教學(xué)內(nèi)容精細(xì)的特點(diǎn)。所以，在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的篩選，再選擇合適的主題進(jìn)行教學(xué)視頻的制作，滿足學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生構(gòu)建區(qū)完善的知識體系。而且，教師在錄制教學(xué)視頻的過程中，要注重對視頻時間的控制，這就需要數(shù)學(xué)教師充分利用教學(xué)資源，使用簡練的教學(xué)語言進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展。例如，數(shù)學(xué)教師在講解“等比例數(shù)列”相關(guān)知識內(nèi)容時，可以先進(jìn)行知識內(nèi)容的講解，再結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容制作微課視頻，并對制作好的視頻進(jìn)行檢查和剪輯，保證教學(xué)視頻時長的合理性，不會讓學(xué)生在觀看視頻的過程中產(chǎn)生乏味感，提高高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（二）利用微課形式豐富教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)學(xué)科作為高中階段的重點(diǎn)教學(xué)學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識過程中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容。再加上數(shù)學(xué)知識具有枯燥性和抽象性，這就要求數(shù)學(xué)教師要注重豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供多樣化的知識內(nèi)容，做好課堂教學(xué)的延伸。而微課形式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，則能夠更好的滿足上述要求。例如，數(shù)學(xué)教師在講解“空間幾何體的三視圖”這部分知識內(nèi)容時，為了更好的幫助學(xué)生系統(tǒng)化的掌握數(shù)學(xué)知識，提高課堂教學(xué)的有效性。數(shù)學(xué)教師可以利用微課形式，對中心投影和平行投影進(jìn)行直觀演示，或者利用多媒體動畫方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析，便于學(xué)生概括以及掌握這部分知識內(nèi)容。

（三）注重開展數(shù)學(xué)課后復(fù)習(xí)活動

在高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識的課堂教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時間具有限，導(dǎo)致其講授的知識也是有限的，這也說明了數(shù)學(xué)課后復(fù)習(xí)的重要性。而微課在高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識講授中的應(yīng)用，能夠?qū)?shù)學(xué)知識進(jìn)行有效的擴(kuò)展和延伸。與此同時，學(xué)生也可以利用微課進(jìn)行數(shù)學(xué)課后復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，深化對數(shù)學(xué)學(xué)科知識的記憶。例如，在講解“排列組合”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識時，教師可以將知識點(diǎn)細(xì)化為多個知識點(diǎn)進(jìn)行微課視頻的制作，如捆綁、插空、求冪等，讓學(xué)生能夠充分利用課外時間進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠節(jié)省課堂教學(xué)時間，還能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科知識學(xué)習(xí)的效果，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握記憶。

結(jié)語

綜上所述，微課形式在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，還能營造出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，并通過利用微課形式制作教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理清教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和主次性，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的直觀化理解和記憶，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。