鄉(xiāng)村振興背景下如何培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民

張繼承

（中共哈爾濱市阿城區(qū)委黨校，黑龍江 哈爾濱 150300）

一、鄉(xiāng)村振興背景下培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民的重要性分析與研究

簡單來說，新型的職業(yè)農(nóng)民是屬于我國在實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興措施中的主要力量，而“優(yōu)化農(nóng)業(yè)的主題產(chǎn)業(yè)體系、生產(chǎn)體系、經(jīng)營體系”過程中，最為關(guān)鍵的是逐步的優(yōu)化農(nóng)業(yè)的新型經(jīng)營主體力量。在當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的過程中，首先是需要相關(guān)的農(nóng)業(yè)從事人員有著科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)的技術(shù)水平以及具備專業(yè)的經(jīng)營和管理的能力，進(jìn)而來促進(jìn)我國關(guān)于振興農(nóng)村的戰(zhàn)略計劃。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和科學(xué)管理方法在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的過程。農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)業(yè)科技化、農(nóng)業(yè)信息化以及高新技術(shù)、智能控制在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，需要“懂經(jīng)營、會管理、有技術(shù)”的現(xiàn)代新型職業(yè)農(nóng)民，因?yàn)橹挥兴麄儾拍軌虺蔀橄冗M(jìn)生產(chǎn)力的代表，能夠適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高新精細(xì)的工作要求。同時新型農(nóng)民職業(yè)要求其本身必須具備較高的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，具有較強(qiáng)的法律意識和創(chuàng)新精神，能夠同其他行業(yè)的職業(yè)人員一樣共同為創(chuàng)造和諧社會貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

二、實(shí)施鄉(xiāng)村振興背景下新型農(nóng)民教育培訓(xùn)的具體路徑選擇

（一）對廣大農(nóng)民進(jìn)行新時代中國特色社會主義思想的政治教育

首先，在培訓(xùn)新時代職業(yè)農(nóng)民中，最為關(guān)鍵的就是需要相關(guān)的職業(yè)農(nóng)民來積極主動的學(xué)習(xí)總書記新時代中國特色社會主義思想，并且還要始終堅持該思想作為所有培訓(xùn)活動中的指導(dǎo)思想，進(jìn)而在實(shí)施培訓(xùn)的過程中結(jié)合一些理論知識來開展對應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。

簡單來說，職業(yè)農(nóng)民是屬于實(shí)踐中的主體力量，因而在開展對職業(yè)農(nóng)民的思想教育中，首先是需要著重的觀察并分析習(xí)總書記新時代中國特色社會主義思想教育，進(jìn)而來借助一系列的措施來實(shí)現(xiàn)和提升我國農(nóng)民自身的思想信念等，拉近農(nóng)民與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想之間的距離，逐步讓農(nóng)民認(rèn)識并掌握相關(guān)的原則和方法，可以主動積極的投入實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的事業(yè)之中。所有的行動都是需要相關(guān)的理論來進(jìn)行支持和研究，因而在培訓(xùn)職業(yè)農(nóng)民的過程中，需要加大對習(xí)總書記新時代中國特色社會主義思想的教育力度，使之可以主動積極的投身振興農(nóng)村事業(yè)之中。

（二）相關(guān)的基礎(chǔ)性的教育機(jī)制

準(zhǔn)確的來說，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民并不是可以在極短的時間內(nèi)完成的，而是需要經(jīng)過長期的變化和培訓(xùn)來逐步的完成的。其中，首先是基礎(chǔ)性的教育，接著職業(yè)培訓(xùn)的活動，再者是從九年義務(wù)教育到高等教育全過程推動，是合格的農(nóng)民職業(yè)者所必須經(jīng)歷的受教育過程。針對農(nóng)村基礎(chǔ)教育制定出臺一套適合農(nóng)村少年兒童“受教”，又適合鄉(xiāng)村教師“施教”的基礎(chǔ)教育機(jī)制，讓新型職業(yè)農(nóng)民與其他職業(yè)者一樣不要“輸”在起跑線上。

三、針對培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民教育需要把握的原則

對職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)技能教育是一項(xiàng)長期任務(wù)，而我們用于這方面的資源又是相對不足的，所以在開展職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)技能教育工作時應(yīng)建立可持續(xù)的體制。目前我國農(nóng)民身份的轉(zhuǎn)換剛剛開始，新型職業(yè)農(nóng)民教育培養(yǎng)仍處于起步階段，農(nóng)民對職業(yè)的認(rèn)知和理解仍處于懵懂和淺層次，有許多農(nóng)民是“被動”在接受培訓(xùn)。改變這種局面的有效辦法就是要對農(nóng)民進(jìn)行必要的職業(yè)引導(dǎo)，使其從“被”培訓(xùn)變成“要”培訓(xùn)，在各級政府主導(dǎo)下利用各種媒體對新型職業(yè)農(nóng)民的相關(guān)職業(yè)的知識內(nèi)容，對培訓(xùn)的意義和重要性等進(jìn)行全面綜合的分析與研究，進(jìn)而來使得農(nóng)村中的農(nóng)民可以對新型的職業(yè)農(nóng)民有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。首先，對職業(yè)農(nóng)民教育培養(yǎng)的教師要在農(nóng)民心中樹立智慧致富的意識，要使得他們在思想上重視對農(nóng)業(yè)技術(shù)技能知識的學(xué)習(xí)，加大對新型職業(yè)農(nóng)民的宣傳力度，其中既要將相關(guān)的理論教育推廣到農(nóng)村中的具體實(shí)處，還需要避免措施落不到實(shí)處。其次，加大隊(duì)伍的建設(shè)，重點(diǎn)是要提升職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)隊(duì)伍中教師自身的教學(xué)質(zhì)量和自身的動手實(shí)際能力。積極吸納人才，培養(yǎng)一支政治立場堅定、具有深厚理論和實(shí)踐功底和對職業(yè)農(nóng)民所需要掌握技能有較高認(rèn)識的骨干隊(duì)伍。再者，就是要實(shí)現(xiàn)體制化的教育普及模式，簡單來說，就是要在農(nóng)村中建立對應(yīng)的多層次、多形式、全員化的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識、技能知識的普及模式。要在我國的廣大農(nóng)村加強(qiáng)學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建，在廣大的新一代農(nóng)民中形成對農(nóng)業(yè)技術(shù)知識和技能知識的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使人人想學(xué)習(xí)、人人愛學(xué)習(xí)，使廣大農(nóng)民對農(nóng)業(yè)知識技能和技術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣化和長期化。最后，還要加強(qiáng)對職業(yè)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識和技能知識的普及學(xué)習(xí)方面的管理，必須與職業(yè)農(nóng)民在教育中的各個部門、單位以及相關(guān)的工作人員等進(jìn)行溝通與交流，使之明確自身的職責(zé)，可以準(zhǔn)確的找到自身的工作任務(wù)，使相關(guān)的工作人員可以準(zhǔn)確的對待職業(yè)農(nóng)民的普及教育工作。

正是如此，在可持續(xù)原則中，我們還必須把握繼承性原則，也就是在職業(yè)技能教育的過程中要吸收和借鑒國外優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)業(yè)知識上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，傳承借鑒總結(jié)國內(nèi)外農(nóng)業(yè)的職業(yè)技能教育的成功經(jīng)驗(yàn)。

在繼承我國傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的過程中，同時也需要對當(dāng)前傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的錯誤經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行批判，通過改進(jìn)來創(chuàng)造出民族特色和時代氣息的中國農(nóng)業(yè)。在全球化的信息爆炸時代，特別是網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)，職業(yè)農(nóng)民通過網(wǎng)絡(luò)隨時都可以查到各種信息，準(zhǔn)確的來說，當(dāng)前的職業(yè)農(nóng)民技能培訓(xùn)并不是封閉的教育，而是與時代接軌的職業(yè)教育，其中可以借助多方面的信息渠道來進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

可持續(xù)原則，一般指的是要保證職業(yè)技能教育的常態(tài)化和持久性。當(dāng)前我國理論教育體系還不完善，廣大農(nóng)民對當(dāng)代的農(nóng)業(yè)科技知識和技能的總體掌握程度還不高。在這種情況下，必須從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代的農(nóng)業(yè)科技知識和技能教育的普及化和體制化，推動理論教育的可持續(xù)發(fā)展。動態(tài)性原則是指在對農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)技能教育的過程中要保持“動”的狀態(tài)。只有在普及當(dāng)代的農(nóng)業(yè)科技知識和技能中讓這些知識“動”起來，使其生動具體，具有真實(shí)感和親切感，才能在對農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)教育時獲得好的成效。由于廣大農(nóng)民在接受教育成為職業(yè)農(nóng)民的過程中其思想狀況也在每天發(fā)生著改變，這就要求我們以一種發(fā)展變化的眼光和思維去從事對農(nóng)民的科技知識和科技技能的教育，以求在對農(nóng)民的職業(yè)培養(yǎng)中取得較好的教育效果。