廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中俄合作辦學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向
——以海南師范大學(xué)中俄合作辦學(xué)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例

□胡 凱 梅也天 海南師范大學(xué)新聞傳播與影視學(xué)院

跨境高等教育是指各國之間高等教育領(lǐng)域中多種形式的人員、項(xiàng)目、機(jī)構(gòu)等跨越國家司法界限和地理邊界的流動[1]。作為我國“一帶一路”倡議的重要合作伙伴，俄羅斯有著豐富的影視經(jīng)驗(yàn)和影視資源，將其影視專業(yè)人才引入國內(nèi)高校進(jìn)行人才交流，能促進(jìn)我國影視教育向更加專業(yè)化、藝術(shù)化的方向發(fā)展。對于高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教育而言，與俄羅斯高校的聯(lián)合有利于提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教育的發(fā)展與國際接軌。

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中俄合作辦學(xué)現(xiàn)狀

（一）兩國跨境人才交流呈持續(xù)增長態(tài)勢

隨著“一帶一路”倡議的發(fā)展，沿線國家的高等教育發(fā)展與“一帶一路”需求差異較大，這就需要沿線各國合作發(fā)展，優(yōu)勢互補(bǔ)，培養(yǎng)大量高水平的優(yōu)秀人才。2014 年中俄兩國簽署了《中華人民共和國教育部和俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)部關(guān)于支持組建中俄同類高校聯(lián)盟的諒解備忘錄》，開啟了兩國跨境高等教育交流的新紀(jì)元。從近年俄羅斯的國際留學(xué)生數(shù)量來看，自2014 年開始，來自近170 個國家的留學(xué)生中，中國留學(xué)生已占比10%左右，一躍成為俄羅斯全日制留學(xué)生第二大生源國。就國內(nèi)來看，截止到2018 年初，在華俄羅斯留學(xué)生的數(shù)量達(dá)到了1.8 萬人，相比之下，21 世紀(jì)初的俄羅斯在華留學(xué)生不足1000 人。

從選擇專業(yè)來看，在赴俄的中國留學(xué)生中，人文社科專業(yè)所占據(jù)的比重要大于工程技術(shù)等理科專業(yè)，俄語、繪畫、音樂等專業(yè)尤為熱門。由此可以看出，俄羅斯的人文社科類相關(guān)學(xué)科的發(fā)展速度較快，而國內(nèi)對俄羅斯的理工學(xué)科的認(rèn)識存在不足。從未來的長遠(yuǎn)趨勢來看，除推動人文社科類留學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)外，應(yīng)加大對理工科學(xué)生赴俄留學(xué)的激勵，為我國的社會發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步提供發(fā)展動力。

（二）兩國文化交流日益深化

推動跨境人才交流，所獲益的不僅限于學(xué)術(shù)層次，還加快了國際間的文化交融進(jìn)程。鑒于繼承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的需求，秉承孔子“和為貴”“和而不同”的理念，自2004 年起，我國便于世界多個國家建立了550 余所孔子學(xué)院，對于中華文化和漢語的推廣起到了重要的作用。而隨著“一帶一路”建設(shè)的不斷深化，中俄兩國的貿(mào)易往來對語言交流有了更高的要求，搭建兩國語言文化交流的平臺也勢在必行。截止到2019 年，中方在俄建成的孔子學(xué)院已有17 所，孔子課堂也有5 所。作為兩國貿(mào)易往來、政治合作的重要途徑，孔子學(xué)院和孔子課堂的成立為兩國搭建了一座文化交流的橋梁。

進(jìn)行貿(mào)易往來的同時，中俄兩國也在進(jìn)行文化、藝術(shù)上的深度交流，無論政府還是民間組織，都舉辦了不同形式的藝術(shù)活動，與此同時，還召開了相應(yīng)的“圓桌會議”，從而掀起“你中有我”“我中有你”的文化交流思潮。俄羅斯也在莫斯科開展過“中國節(jié)”系列活動來慶祝中俄兩國的友好關(guān)系。在一次次的藝術(shù)思維碰撞中，兩國人民的友誼逐漸升溫，對彼此文化的理解也越發(fā)深刻。

（三）中俄合作辦學(xué)項(xiàng)目的發(fā)展態(tài)勢良好

從具體的辦學(xué)項(xiàng)目來看，藝術(shù)類學(xué)科的中俄合作辦學(xué)主要以美術(shù)、音樂、舞蹈、藝術(shù)設(shè)計(jì)為主，影視藝術(shù)學(xué)科的合作辦學(xué)之路還在逐步探索中。2017 年，海南師范大學(xué)與俄羅斯圣彼得堡國立影視大學(xué)達(dá)成合作意向，共同開設(shè)廣播電視編導(dǎo)中俄合作辦學(xué)項(xiàng)目，填補(bǔ)了兩國間廣播電視編導(dǎo)專業(yè)合作辦學(xué)項(xiàng)目的空白。

目前，該項(xiàng)目在校生超過190 人，項(xiàng)目的社會知名度逐年提升。中俄雙方合作高校通過不斷磨合，教學(xué)特色逐步顯現(xiàn)，專業(yè)教學(xué)水平不斷提高。三沙衛(wèi)視等國內(nèi)媒體對該中俄合作項(xiàng)目的發(fā)展建設(shè)及取得的成果進(jìn)行了采訪報道。雙方還就共同合辦國際大學(xué)生電影節(jié)、中俄影視教育論壇等活動進(jìn)行深入的溝通和交流，并將推動廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中俄合作辦學(xué)碩士、博士研究生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。

二、當(dāng)前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中俄合作辦學(xué)存在的問題

（一）新媒體環(huán)境下的專業(yè)培養(yǎng)遭遇挑戰(zhàn)

1998 年，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)正式出現(xiàn)在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（1998 年版）》中，2000 年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)最早設(shè)立了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，自此，國內(nèi)高校陸續(xù)開展對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)教學(xué)。然而，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的專業(yè)培育方法使許多學(xué)生滯后于行業(yè)的發(fā)展。這使許多畢業(yè)生就業(yè)后，難以適應(yīng)新的行業(yè)發(fā)展模式，在強(qiáng)大的工作壓力面前感到步履維艱。

新媒體傳播大行其道的今天，傳統(tǒng)廣播電視編導(dǎo)的細(xì)化式教學(xué)已無法滿足時下的行業(yè)需求。這要求教師在授課過程中，應(yīng)與時俱進(jìn)，力求將教學(xué)內(nèi)容與新媒體、傳統(tǒng)媒體結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作水平和加深對專業(yè)前沿知識的了解。而學(xué)生要主動了解當(dāng)今行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，要做到全面挖掘自身潛力，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，提升自己的綜合能力。

（二）專業(yè)培養(yǎng)觀念較為陳舊

目前，國內(nèi)許多高校對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方式出現(xiàn)同質(zhì)化現(xiàn)象，很多學(xué)校將第一、第二學(xué)期的大部分時間用于與專業(yè)相關(guān)的理論知識補(bǔ)充，專業(yè)知識在第三學(xué)期才逐漸導(dǎo)入，這使學(xué)生對專業(yè)的好奇心和創(chuàng)作熱情在很大程度上遭到了抑制，在對專業(yè)沒有基礎(chǔ)了解時，所學(xué)習(xí)的理論知識往往難以運(yùn)用到實(shí)踐中，導(dǎo)致自身專業(yè)能力的欠缺。專業(yè)層次較深的理論科目應(yīng)在第五、第六學(xué)期設(shè)置，實(shí)踐性強(qiáng)的科目應(yīng)盡早讓學(xué)生接觸。

在智媒體時代，廣播電視編導(dǎo)傳播人才不僅要具備寫作、評論、策劃能力，還要掌握影像策劃、拍攝、制作、包裝及線上傳播推廣的實(shí)踐技能。但是，許多院校所謂廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)方向還是拘泥于傳統(tǒng)媒體，即沒有把傳統(tǒng)媒體與新媒體進(jìn)行理論結(jié)合，也沒有將實(shí)踐方法和新媒體領(lǐng)域進(jìn)行結(jié)合，使專業(yè)教育落后于行業(yè)發(fā)展。

三、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中俄合作辦學(xué)的發(fā)展方向

（一）加強(qiáng)培養(yǎng)專業(yè)核心素養(yǎng)

隨著“一帶一路”建設(shè)的不斷加深，中俄兩國的高等教育交流日益密切，處于困境中的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也應(yīng)抓住機(jī)會，借助中俄合作辦學(xué)的熱潮對自身學(xué)科建設(shè)的不足加以彌補(bǔ)。俄羅斯作為教育強(qiáng)國，對高校人才培育有著獨(dú)到的見解和體會，我國應(yīng)將俄方優(yōu)質(zhì)的教育資源引入國內(nèi)，學(xué)習(xí)俄羅斯對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教育管理辦法，在學(xué)習(xí)俄羅斯教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時，改變自身的培養(yǎng)方向，加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，找準(zhǔn)定位，把握廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才培育方向。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不應(yīng)只停留于理論層面，在實(shí)踐教學(xué)中也要加大力度。在中俄合作辦學(xué)的進(jìn)程中，我國可以吸納俄方教師，讓他們對電視節(jié)目創(chuàng)作等影視制作能力進(jìn)行指導(dǎo)，以大幅度提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在提高廣播電視編導(dǎo)專業(yè)水平的同時，也為學(xué)生日后的實(shí)習(xí)工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）不斷更新教育技術(shù)

2020 年突如其來的疫情，使國內(nèi)許多聯(lián)合辦學(xué)的項(xiàng)目被迫停止，這對高校的專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。基于此，不斷更新教育技術(shù)，運(yùn)用新媒體教學(xué)平臺已經(jīng)成為中外合作辦學(xué)教育現(xiàn)代化的內(nèi)在需求。疫情防控期間，我國對留學(xué)生的培養(yǎng)方式由線下轉(zhuǎn)為線上，最大限度地保障了教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行，力求恢復(fù)留學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活；對于即將畢業(yè)的留學(xué)生，可以采用線上答辯的方式，確保留學(xué)生畢業(yè)流程順暢。提升教育現(xiàn)代化能力對中外合作辦學(xué)高校尤為重要，建立完整的線上線下相融合的教學(xué)體系，在保證學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)度順利完成的同時，亦可使兩國高校的合作辦學(xué)紐帶更加牢固。

（三）建立多元化的教學(xué)模式

基于當(dāng)前廣播電視、新媒體業(yè)界的發(fā)展趨勢，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中俄合作辦學(xué)項(xiàng)目應(yīng)著重以三個方面能力為培養(yǎng)目標(biāo)，即創(chuàng)意能力、渠道傳播能力及市場定位能力。在掌握了一定知識儲備后，學(xué)生會產(chǎn)生創(chuàng)作熱情。學(xué)?？纱罱ㄖ型夂献鞯钠髽I(yè)工作平臺，讓學(xué)生直接參與到項(xiàng)目工作的環(huán)節(jié)中，在鍛煉學(xué)生工作能力和溝通能力的同時，也可使學(xué)生開闊眼界，了解國內(nèi)外傳媒行業(yè)的發(fā)展境況、工作性質(zhì)和工作內(nèi)容。

結(jié)語

當(dāng)下正處于“一帶一路”建設(shè)的高速發(fā)展時期，中俄兩國的經(jīng)濟(jì)文化交流越發(fā)密切。在媒體變革中略顯迷茫的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)更應(yīng)該把握此次機(jī)會，加大和俄羅斯高校的合作辦學(xué)力度，引進(jìn)俄方先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源，創(chuàng)建多元化的教學(xué)模式，加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生對新媒體技術(shù)的認(rèn)識及掌握能力，進(jìn)而提高學(xué)生對行業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)知能力和參與能力，使之能夠迅速適應(yīng)時代潮流和工作壓力，從而提高我國廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展水平，推動廣播電視行業(yè)的良好發(fā)展。