如何在小學(xué)體育與健康教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)

任俠

關(guān)鍵字：小學(xué) 體育 核心素養(yǎng)

孩子們在小學(xué)的時候，就開始通過對外界事物的觀察來形成自己的世界觀和人生觀了，逐漸形成了自己的性格和核心素養(yǎng)，這些都和學(xué)生們之后的身心健康發(fā)展息息相關(guān)。體育課程對于小學(xué)生來說不僅僅是體能和體育技能的鍛煉，還有助于他們提升自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們的適應(yīng)能力，幫助他們樹立正確的世界觀。本文主要探討如何在小學(xué)體育與健康教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)。

一、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

在小學(xué)，人們往往認(rèn)為體育課就是給小孩子們玩耍的課堂，沒有進(jìn)行有效的教學(xué)活動，認(rèn)為體育課可有可無，這就導(dǎo)致小學(xué)生缺乏核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，沒有人對學(xué)生的體能鍛煉進(jìn)行督促和引導(dǎo)，學(xué)生們對于體育精神的意識相對薄弱。教學(xué)內(nèi)容比較單一，沒有加強(qiáng)對學(xué)生的心理素質(zhì)和體育意識的培養(yǎng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不高。

二、在小學(xué)教育與健康教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的方法分析

（一）科學(xué)規(guī)劃教學(xué)計劃

老師們在開展體育課程之前，應(yīng)該提前規(guī)劃好教學(xué)計劃，科學(xué)制定訓(xùn)練計劃，合理利用教學(xué)時間安排訓(xùn)練任務(wù)和目標(biāo)。

比如在什么時間段做什么方面的訓(xùn)練、什么時候組織體質(zhì)測試等等，提前做好規(guī)劃，避免遇到天氣等不可逆變化，影響教學(xué)質(zhì)量。

提高小學(xué)生整體的體能水平和理論知識，讓學(xué)生們在體育課程中健康成長，全面發(fā)展，逐步在教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

（二）增加師生溝通交流

滲透核心素養(yǎng)只靠老師一人努力是不夠的，在小學(xué)體育中，課堂上的主體是學(xué)生而非老師，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的主體地位。將話語權(quán)交到學(xué)生手中，老師在課堂上只需做好一個任務(wù)的頒布者、執(zhí)行者和引導(dǎo)者，和學(xué)生一起完成提前規(guī)劃好的任務(wù)。

加強(qiáng)師生之間的交流和溝通，建立一種亦師亦友的師生關(guān)系，實現(xiàn)有效溝通。鼓勵學(xué)生們在課堂上積極表現(xiàn)，發(fā)揮特長，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣和意識。

融入學(xué)生集體，逐漸了解學(xué)生的特點和短板，因材施教，針對性地對他們進(jìn)行鍛煉，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生們在這種愉快的環(huán)境下學(xué)到知識，掌握技能，在日常教學(xué)過程中，更有效地滲透核心素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)體育理論知識教學(xué)

傳統(tǒng)的教育理念中，體育課就是用來給學(xué)生放松壓力和鍛煉身體的，但是體育理論知識的學(xué)習(xí)也是體育課程中不可獲取的一部分，是進(jìn)行健康教學(xué)和滲透核心素養(yǎng)的有效途徑。

學(xué)生們通過體育理論知識的學(xué)習(xí)，可以開闊他們的眼界，提升他們的生活閱歷和知識儲備，在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也促進(jìn)了學(xué)生對于文化素質(zhì)的加強(qiáng)，實現(xiàn)了我國全面發(fā)展的教學(xué)理念。

老師們可以在日常的教學(xué)課程中，有意識地向?qū)W生們普及一些體育理論知識和體育常識。比如在針對籃球的培養(yǎng)課上，老師們可以在上課之前問同學(xué)們一些籃球的基本常識，比如國家標(biāo)準(zhǔn)的籃球場的面積、長度、寬度、分別是多少，學(xué)生討論完之后再系統(tǒng)地向同學(xué)們講解籃球相關(guān)的理論知識。老師也可以和學(xué)生一起聊聊喜歡的籃球選手，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的競技精神，滲透核心素養(yǎng)。

（四）組織個人競賽，滲透核心素養(yǎng)

個人競賽和集體的活動不同，它可以讓學(xué)生們暫時脫離集體的舒適區(qū)，讓專業(yè)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的學(xué)生脫穎而出，讓他們通過一次又一次的比賽和競賽，實現(xiàn)自我突破，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和斗志，培養(yǎng)他們的拼搏精神和競技精神。實現(xiàn)不斷比賽，不斷競爭，不斷突破、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的良性循環(huán)。

設(shè)立比賽時可以加入一些獎項，調(diào)動學(xué)生的積極性，為了防止有學(xué)生消極比賽，老師也可以將排名和成績錄入期末考核的一部分，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真比賽，培養(yǎng)他們的體育精神和競技精神，滲透并發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，體育學(xué)科對于小學(xué)來說不僅僅是為了放松和鍛煉身體，更是為了培養(yǎng)學(xué)生們的身體素質(zhì)和文化素質(zhì)的全面發(fā)展，是增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑，可以有效地在 小學(xué)教育與健康教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)。因此，老師在平時的教學(xué)中，可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的鍛煉，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和鍛煉意識，促使學(xué)生全面發(fā)展。