大學(xué)音樂(lè)教育中音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的重要性

□謝春梅 福建師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院

一、大學(xué)音樂(lè)教育中音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的重要性

（一）有助于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

由于時(shí)代背景及世界各民族文化的不同，音樂(lè)流派及風(fēng)格各異，因此，不同音樂(lè)形式在含義與內(nèi)容上存在較大差別，欣賞不同類(lèi)型音樂(lè)，要求學(xué)生具備良好的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和修養(yǎng)。大學(xué)音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)能夠有效幫助學(xué)生辨別高雅音樂(lè)和低俗音樂(lè)，使學(xué)生在高雅的音樂(lè)藝術(shù)中感受到樂(lè)趣與獲取成就感。學(xué)生不斷欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，掌握各民族、派別及曲風(fēng)的音樂(lè)特性，日積月累就會(huì)形成良好的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)。

（二）有利于學(xué)生思維的開(kāi)闊

眾所周知，右腦開(kāi)發(fā)知覺(jué)及想象力和創(chuàng)造力，右腦最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造性思維能力，大學(xué)生形成這種能力非常重要。作為國(guó)家的棟梁，大學(xué)生只有具備這種開(kāi)拓性的思維能力，才能更好地滿足創(chuàng)新發(fā)展的需求。在大學(xué)音樂(lè)教育中，音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)恰恰有助于培養(yǎng)學(xué)生的右腦創(chuàng)造力，進(jìn)而更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的邏輯思維及形象思維，讓學(xué)生正確認(rèn)知音樂(lè)中的非語(yǔ)義性及非可視性，進(jìn)而發(fā)揮自己的無(wú)限想象力，對(duì)未來(lái)步入社會(huì)、參加工作、為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值打下良好的基礎(chǔ)。

（三）有利于學(xué)生的全面發(fā)展

大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)還有助于提升學(xué)生的人文素質(zhì)和審美能力，同時(shí)有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展大有益處。在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中，在優(yōu)秀作品的耳濡目染下，學(xué)生會(huì)形成良好的情緒和人生動(dòng)力。學(xué)生身心健康就能夠理性地對(duì)待各類(lèi)社會(huì)問(wèn)題并管理好情緒，有能力解決各類(lèi)矛盾，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，做到明辨是非、成熟理智。例如，在欣賞《黃河大合唱》過(guò)程中，學(xué)生能夠在該作品悲愴雄壯的旋律中深切體會(huì)到中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，激發(fā)自身愛(ài)國(guó)熱情，并深刻地理解在新時(shí)期社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵。不僅如此，學(xué)生只有具備良好的音樂(lè)鑒賞能力，才可以在音樂(lè)作品中更好地體會(huì)社會(huì)美、藝術(shù)美及自然美，正確緩解學(xué)習(xí)及生活帶來(lái)的壓力，保持健康的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

二、大學(xué)音樂(lè)教育中音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)途徑

（一）豐富大學(xué)音樂(lè)教育內(nèi)容

第一，教師可以在實(shí)際教學(xué)中合理引入現(xiàn)代流行音樂(lè)，同時(shí)將古典音樂(lè)和流行音樂(lè)進(jìn)行比較，帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞他們較感興趣的流行音樂(lè)，同時(shí)循序漸進(jìn)地引入對(duì)古典音樂(lè)的欣賞，讓學(xué)生逐漸對(duì)古典音樂(lè)產(chǎn)生興趣。第二，在學(xué)生音樂(lè)鑒賞水平逐步提高的基礎(chǔ)上，教師將內(nèi)容相關(guān)的不同時(shí)期的西方音樂(lè)和中國(guó)民族音樂(lè)融入課堂中，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞的層次和水平。

（二）優(yōu)化音樂(lè)鑒賞教育方式

第一，在開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課時(shí)，教師可以采用分層教學(xué)的方法，確保各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都能得到滿足，進(jìn)而引導(dǎo)其通過(guò)了解作品背景和作曲家的相關(guān)資料不斷提高審美能力。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生，教師可以從藝術(shù)歌曲和流行歌曲欣賞入手，較之器樂(lè)而言，其結(jié)構(gòu)更為簡(jiǎn)單和通俗易懂，更容易讓學(xué)生理解其中的含義；對(duì)于具有扎實(shí)音樂(lè)基本功的學(xué)生，除了欣賞聲樂(lè)作品，教師還可以推薦更多不同形式的音樂(lè)和器樂(lè)作品，在潛移默化中提高其審美能力。第二，教師可以采取創(chuàng)設(shè)情境的方式來(lái)傳遞音樂(lè)情感。例如，在《梁?！返囊魳?lè)欣賞過(guò)程中，教師可以先播放梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情故事短片，讓學(xué)生先了解故事情節(jié)，然后再欣賞《梁?！返囊魳?lè)，讓學(xué)生身臨其境。第三，采取主題教學(xué)法，也就是圍繞某一主題欣賞音樂(lè)，如愛(ài)情主題、懷舊主題、愛(ài)國(guó)主題，等等。第四，以時(shí)代風(fēng)格為主線的欣賞方式。中國(guó)音樂(lè)作品有國(guó)樂(lè)和少數(shù)民族音樂(lè)及現(xiàn)代流行音樂(lè)，西方音樂(lè)有巴洛克風(fēng)格、古典風(fēng)格、浪漫派、印象派、21世紀(jì)音樂(lè)等。第五，教師每周定期推薦相關(guān)鑒賞曲目讓學(xué)生在課余時(shí)間欣賞，如利用網(wǎng)絡(luò)便利，可以下載QQ音樂(lè)、網(wǎng)易云等，方便收聽(tīng)。上課時(shí)教師讓學(xué)生分享欣賞后對(duì)作品的理解和感受。音樂(lè)作品浩如煙海，教師可以選取具有代表性的優(yōu)秀作品讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，全面提升大學(xué)生的鑒賞水平和藝術(shù)審美能力。

（三）組織多樣化的表演實(shí)踐活動(dòng)

教師應(yīng)協(xié)助學(xué)校組織多樣化的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，盡可能給學(xué)生提供更多的音樂(lè)交流機(jī)會(huì)。在學(xué)校定期開(kāi)展的各種音樂(lè)比賽活動(dòng)中，教師還需及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。不僅如此，學(xué)校和教師可以積極聯(lián)合邀請(qǐng)校外音樂(lè)組織和各類(lèi)專(zhuān)家來(lái)舉辦音樂(lè)交流活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，和更多音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行交流，從而提升學(xué)生的鑒賞能力、實(shí)踐能力和組織能力，讓學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)，鑒賞不同類(lèi)型的音樂(lè)作品。