音樂表演藝術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究

□李旭東 上海師范大學(xué)音樂學(xué)院

音樂表演藝術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)際上對學(xué)生的領(lǐng)悟能力、理解能力要求較高，如果教師在課堂上僅僅注重理論知識的講解，則學(xué)生并不能夠理解理論闡述的真正意思，只有通過對表演的基本動作要領(lǐng)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)教學(xué)，才能更好地幫助學(xué)生理解如何在表演中抒發(fā)情感。因此對于教師來說，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前課堂教學(xué)的實(shí)際情況，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，一方面可以調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，另一方面可以幫助學(xué)生更好地理解音樂。

一、音樂表演藝術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新的必要性

（一）有利于改善當(dāng)前教學(xué)工作中的不足

在當(dāng)前的音樂表演藝術(shù)教學(xué)過程中，一些教師還沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上以自己為主體，以學(xué)生為客體，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識時處在被動地位。音樂表演課程不是單純地學(xué)習(xí)鋼琴、二胡表演，也不是只有聲樂或者只有器樂，它是多門課程的綜合體，甚至包括了美學(xué)、心理學(xué)等課程?？梢?，當(dāng)前教師對音樂表演藝術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新是十分有必要的。學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，更需要主動進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以提高自身的綜合能力。

（二）有利于提高學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)

音樂表演藝術(shù)不僅需要學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的理論知識及動作要領(lǐng)，同時也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)。通過創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，在課堂上可以和學(xué)生一起賞析一些經(jīng)典音樂的表演片段，有效地提高學(xué)生的審美能力，并且學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)過的內(nèi)容運(yùn)用到自身的表演當(dāng)中，以提升自身的音樂素養(yǎng)。

（三）有利于陶冶學(xué)生情操

在課堂教學(xué)之外，教師也可以組織一些表演活動，如各類小型專業(yè)比賽、演出等,鼓勵學(xué)生積極參加，讓學(xué)生在參與的過程中解放自己的天性，并通過這些展示的機(jī)會來激發(fā)學(xué)生表演的勇氣，以及讓學(xué)生之間互相觀摩陶冶情操。對于音樂表演藝術(shù)類的學(xué)習(xí)，需要經(jīng)常進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，來提高自身對音樂的理解與領(lǐng)悟能力。因此教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的方式，有利于學(xué)生之間取長補(bǔ)短，提高綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、音樂表演藝術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

在教學(xué)的過程中，教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)方式的方法，來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。比如教師在課堂上給學(xué)生講解一些基本的動作要領(lǐng)，教師可以先親自教授給學(xué)生，然后借助情境教學(xué)法，如借助多媒體等設(shè)備，在進(jìn)行訓(xùn)練時，為學(xué)生營造合適的情境，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對自己所學(xué)的動作要領(lǐng)有更深刻的理解。同時教師還可以組織學(xué)生去參觀一些藝術(shù)院校的彩排，并通過觀摩彩排“活學(xué)活用”，來理解平時課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以加強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)踐鍛煉，重視音樂表演藝術(shù)的交流。

對于音樂表演藝術(shù)類的學(xué)習(xí)，教學(xué)本就離不開實(shí)踐鍛煉，而且不同的音樂表演形式也存在著其共性規(guī)律與個性特點(diǎn)。教師無論在課上還是在課下，都應(yīng)該給予學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會。音樂表演具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，而舞臺實(shí)踐是二者有機(jī)結(jié)合的重要載體，這也是有別于音樂教育人才培養(yǎng)的標(biāo)志。教師應(yīng)從課內(nèi)、課外兩方面入手，幫助學(xué)生掌握舞臺演出的方法和技巧，不斷提高學(xué)生的舞臺實(shí)踐能力。

（二）重視教材編寫和建設(shè)工作，更好地指導(dǎo)音樂表演藝術(shù)教學(xué)工作

音樂表演藝術(shù)專業(yè)的教師不僅需要在課堂上教授學(xué)生知識，還應(yīng)當(dāng)參與到教材編寫和建設(shè)的工作當(dāng)中，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，以及結(jié)合音樂表演藝術(shù)的發(fā)展，對教材內(nèi)容進(jìn)行及時更改，更新教學(xué)內(nèi)容，而不應(yīng)該一貫沿用老版教材。同時，教師還可以開設(shè)一些與理論知識相關(guān)的選修課，來提高學(xué)生各方面的綜合能力，從而更好地理解音樂表演這門藝術(shù)。

（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)工作，提高音樂表演藝術(shù)任課教師綜合素質(zhì)

為了更好地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，任課教師需要不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在傳授給學(xué)生知識的同時，也要不斷地學(xué)習(xí)新的理念，將這些理念應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。對于自身在教學(xué)當(dāng)中的不足，應(yīng)當(dāng)提出合理的改進(jìn)意見，以便更好地促進(jìn)教學(xué)相關(guān)工作的改革，加深學(xué)生對音樂表演藝術(shù)表演的認(rèn)識與理解。

對于當(dāng)前的音樂表演藝術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，通過創(chuàng)新多種多樣的方式來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生可以更好地領(lǐng)悟音樂學(xué)習(xí)的真諦。通過創(chuàng)新教學(xué)方式方法、加強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)踐鍛煉、重視教材編寫和建設(shè)工作、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)工作，有效推動教學(xué)任務(wù)的開展，提高學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與領(lǐng)悟，推動學(xué)生的全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)、有專長的音樂表演藝術(shù)人才。