疫情后高校聲樂表演學(xué)生鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課線上教學(xué)之淺析

孫 超

（大連藝術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116600）

高等院校是一個全國流動性人群相對集中的場所。高校返校，學(xué)生會通過飛機(jī)、鐵路、客運(yùn)、汽運(yùn)、輪船、陸運(yùn)等所有的交通渠道匯集到學(xué)校。在返校的過程中存在接觸人多，人員復(fù)雜等特點(diǎn)，返校存在很大的風(fēng)險。線上教學(xué)成為新學(xué)期教師與學(xué)生共同面對的新的教學(xué)形式。當(dāng)下，信息技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為這次線上教學(xué)的主要載體，線上教學(xué)以一種全新的教學(xué)模式對傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)起了挑戰(zhàn)。如何正確引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)？教師在教學(xué)中應(yīng)如何選擇合適的教學(xué)軟件？線上教學(xué)又存在哪些問題？一系列值得深思的教學(xué)問題。本文將從四大點(diǎn)分析闡述高校聲樂表演學(xué)生（以下簡稱“聲表學(xué)生”）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課線上教學(xué)存在的優(yōu)缺點(diǎn)以及發(fā)展前景。

一、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

（一）線下教學(xué)轉(zhuǎn)線上教學(xué)

以往聲表學(xué)生鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課是教師與學(xué)生一對一或一對多，在同一時間和空間進(jìn)行。學(xué)生上課時準(zhǔn)備兩份演唱歌曲的譜子，簡譜和線譜供老師選擇。學(xué)生現(xiàn)場演唱，教師針對學(xué)生演唱的問題進(jìn)行糾正。藝術(shù)指導(dǎo)教師通過一遍一遍的演奏讓學(xué)生聽懂伴奏、合伴奏進(jìn)行演唱。教師一般建議學(xué)生自備錄音功能，錄下完整的伴奏供課下深入學(xué)習(xí)。

轉(zhuǎn)變成線上教學(xué)后，教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)為媒介，教師與學(xué)生在同一時間但不同空間進(jìn)行教學(xué)。以往學(xué)生準(zhǔn)備的譜子通過電子版的方式傳遞給教師。教師與學(xué)生不再進(jìn)行現(xiàn)場演奏或演唱，通過錄制錄音或視頻的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）線上教學(xué)軟件的使用

線上鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課的教學(xué)能順利地完成好，需要選擇一個穩(wěn)定的，大家使用方便的教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)。

微信（WeChat）。是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，是由張小龍所帶領(lǐng)的騰訊廣州研發(fā)中心產(chǎn)品團(tuán)隊打造。微信支持語音短信、視頻、圖片和文字、鏈接等。非常符合線上教學(xué)的需要。學(xué)生可以通過視頻與教師連線進(jìn)行視頻授課；也可以通過語音連線的方式進(jìn)行語音授課；也可以通過語音短信的方式向教師提出問題；學(xué)生有問題的地方可以通過圖片編輯標(biāo)注后，方便學(xué)生準(zhǔn)確獲取信息并掌握。

騰訊會議。騰訊會議是騰訊云旗下的一款音視頻會議產(chǎn)品，于2019年12月底上線。具有300人在線會議、全平臺一鍵接入、音視頻智能降噪、美顏、背景虛化、鎖定會議、屏幕水印等功能。該軟件提供實(shí)時共享屏幕、支持在線文檔協(xié)作。騰訊會議在疫情期間，免費(fèi)開放300人的在線會議。適合一對多或大型教學(xué)及會議三種模式。會議有加入會議、快速會議、預(yù)定會議模式。教師可以通過快速會議和預(yù)定會議兩種方式向?qū)W生發(fā)送會議鏈接及號碼，學(xué)生只需要輸入房間號加入會議進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）正確安排線上教學(xué)課堂

以往聲表學(xué)生鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課的線下教學(xué)課堂，是一對多的小組課課堂。教師與學(xué)生在同一空間，進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)。線上教學(xué)，現(xiàn)場課堂轉(zhuǎn)變成線上小組課群。學(xué)生可以通過線下提前錄制視頻或錄音上傳至線上小組課群。建立班級群發(fā)布重要信息；建立小組課群，每個群里班長及授課教師必須在群里。班長的存在可以一定程度提醒和監(jiān)督學(xué)生按時積極上課。課上，學(xué)生與教師進(jìn)行單獨(dú)連線授課。如有學(xué)生因故不能上課，需要在群里提前請假，以保證教師合理安排教學(xué)計劃。

（四）線下教學(xué)軟件輔助學(xué)習(xí)

1.一起練琴

以往課下教學(xué)有部分學(xué)生會單獨(dú)找到授課教師，咨詢練習(xí)中遇到的問題和困難。面對面教學(xué)可以有效幫助學(xué)生找出問題并快速解決問題。線上教學(xué)后，教師與學(xué)生不能碰面，導(dǎo)致學(xué)生很沒有“安全感”。學(xué)生希望可以有一個跟藝術(shù)指導(dǎo)教師一樣有“安全感”的人陪伴他學(xué)習(xí)?！耙黄鹁毲佟边@個軟件可以大大幫助學(xué)生。一起練琴是一款樂器陪練軟件。一起練琴通過人工智能（AI）陪練的方式輔助練琴。有鋼琴、聲樂、弦樂、管樂四類。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課的學(xué)生是聲樂專業(yè)的學(xué)生，鋼琴基礎(chǔ)一般達(dá)不到自己可以獨(dú)立完成鋼琴伴奏部分的要求。在軟件中，學(xué)生可選擇聲樂，有系統(tǒng)自帶的中外樂譜，學(xué)生也可自行上傳演唱的曲譜。待演唱熟練后，可以跟著系統(tǒng)里的電子伴奏進(jìn)行演唱，掌握伴奏音效，達(dá)到兩者的融合。

2.教師錄制伴奏音頻

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課教師課下可以錄制單獨(dú)的伴奏音頻發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生多次聆聽，與之配合練習(xí)。這種輔助練習(xí)方式對教師的業(yè)務(wù)水平要求高，在錄制中不能彈錯音，要有完整性，整體錄制過程中要考慮到演唱者的氣口和情緒。錄制伴奏的好壞會影響學(xué)生演唱練習(xí)的積極性。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課在線上教學(xué)中的注意事項

（一）課前準(zhǔn)備并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

學(xué)生課前對自己演唱的歌曲進(jìn)行查找，將電子版發(fā)送至教師。演唱熟練后，可將作品錄制成錄音發(fā)送至課堂里。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)來的電子版樂譜進(jìn)行備課。了解歌曲創(chuàng)作背景、練習(xí)伴奏樂譜、對學(xué)生已經(jīng)發(fā)來的錄音進(jìn)行分析，找出問題記錄下來。課前在課堂小群發(fā)送譜例、教師示范唱和伴奏音頻來輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可在課前對教師針對自己的范唱點(diǎn)評做出記錄，就出現(xiàn)的問題及時改正。

（二）翻轉(zhuǎn)校園的使用

翻轉(zhuǎn)校園是我校為規(guī)范校園發(fā)展所開發(fā)的一款配合教學(xué)的軟件。包括出勤、評教、畢業(yè)論文、成績查詢、問卷調(diào)查等功能。翻轉(zhuǎn)校園的使用大大的提高了平時教學(xué)的方便性和全面性。線上進(jìn)行課堂點(diǎn)名，及時統(tǒng)計課堂出勤率、對學(xué)生課中表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。課中可在討論區(qū)對課上的內(nèi)容進(jìn)行討論。

（三）線上定期組織教研活動

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師團(tuán)結(jié)一心，集思廣益，多次進(jìn)行線上的集體教研，針對疫情，最終決定了線上微信小組課的授課方式。針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的缺點(diǎn)，對每周教學(xué)中遇到的問題，及時匯總進(jìn)行討論。認(rèn)真學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。組織藝術(shù)指導(dǎo)課教師一起線上學(xué)習(xí)如何利用PPT制作微課、了解愛剪輯APP的使用方法。充分學(xué)習(xí)一切可以幫助提高線上教學(xué)的途徑。

三、線上教學(xué)與舞臺實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

隨著學(xué)期課程的深入，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課面臨著期末考試的新的挑戰(zhàn)。以往舞臺實(shí)踐考試不能實(shí)現(xiàn)。期末考試是針對學(xué)生學(xué)習(xí)后的檢測，沒有檢測不知學(xué)生的掌握效果，必須改變傳統(tǒng)考試形式，針對疫情制定一個符合線上教學(xué)的考試新形式。錄制視頻是目前唯一可以直接的達(dá)到目的的最直接途徑。這種形式的考試需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師與學(xué)生共同配合來完成，面臨的問題需要及時解決，通過多次的修改、練習(xí)，最后實(shí)現(xiàn)線上考試的最佳效果。

首先，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師要把學(xué)生期末考試的曲目的伴奏提前錄制好。錄音效果的好壞，與一部好的錄音設(shè)備是有一定的關(guān)系。錄音時，教師要保持錄音空間無雜音。錄音結(jié)束后，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師一定要回放自己錄音的內(nèi)容，找出不足。除專業(yè)錄音棚外，一般家用錄音設(shè)備大都存在音響效果不能完全達(dá)到演奏時的音效。所以鋼琴伴奏教師要把平時的情感，強(qiáng)弱對比更加放大化的演繹。這樣才能達(dá)到相對理想的效果。

其次，學(xué)生收到教師的伴奏錄音后，需要反復(fù)與錄音練習(xí)，再與教師密切溝通，解決自己合不上的部分、進(jìn)不去的樂句、把握不好的情感等問題。如問題始終不能得到解決，教師選擇修改伴奏，達(dá)到為演唱者伴奏最好效果。這個工作量很大，以往線下舞臺實(shí)踐考試，藝術(shù)指導(dǎo)教師可以在現(xiàn)場根據(jù)考生當(dāng)天的狀態(tài)配合考生完成作品，藝術(shù)指導(dǎo)教師是個“活皮筋”。但在線下，學(xué)生只能按照已經(jīng)錄好的伴奏進(jìn)行演唱。所以，在練習(xí)過程中，學(xué)生要記下所有與伴奏配合中不舒服的部分，再與藝術(shù)指導(dǎo)教師溝通，必要時藝術(shù)指導(dǎo)教師需幫助學(xué)生重錄伴奏。

最后，穿演出服，選好舞臺，錄制視頻。聲樂演唱是帶有一定表演的專業(yè)，學(xué)生的程度參差不齊。鼓勵基礎(chǔ)好的學(xué)生在線上平臺進(jìn)行直播錄制，如遇到欣賞的粉絲送禮物，可以大大提高學(xué)生演唱表演的欲望，把線上教學(xué)與舞臺實(shí)踐結(jié)合的效果發(fā)揮到最好的效果。

四、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課線上與線下教學(xué)的對比與展望

一場疫情讓所有的上課形態(tài)都發(fā)生了變化，這種形態(tài)可能是暫時的，也可能會長久存在。針對疫情，每位教師都在發(fā)揮自己最大的能力，努力學(xué)習(xí)線上教學(xué)的一切知識，為保證線上教學(xué)效果，每天都在潛心思考與研究。傳統(tǒng)的線下教學(xué)受到時間、空間的局限性比較大，但教師可以言傳身教，面對面教學(xué)效果還是長久以來大家有目共睹的。線下舞臺實(shí)踐的積累，是一種心理素質(zhì)的鍛煉。在大的空間中，無數(shù)雙眼睛看著你，欣賞你的表演，挑出你的優(yōu)缺點(diǎn)。如果你的表演大家很喜歡，能接受，下次還會再來買“你的賬”。線上教學(xué)的形式不受時間和空間的局限。但缺點(diǎn)也相對較多，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的信息延遲，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備音質(zhì)的好壞、會打消教師與學(xué)生上課的積極性，影響上課效果。很多教師在上完一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課后，嗓子都是會有不同程度的損傷。長時間盯著電子設(shè)備，眼睛會出現(xiàn)干澀或紅眼現(xiàn)象，眼藥水要常備起來。線上的舞臺實(shí)踐卻是可以讓我們值得借鑒和深思的。直播平臺的興起和繁盛的發(fā)展，可以讓我們把舞臺實(shí)踐轉(zhuǎn)到直播平臺。這樣比較適和那些看見觀眾就緊張得學(xué)生們，對著直播屏幕，看到自己，發(fā)揮自己最大的能力去表演。不用顧忌到觀眾的數(shù)量、表情、情緒等。網(wǎng)絡(luò)暴力這些年也是比較多見的，但是只要有欣賞自己的表演，不畏懼不膽怯，長久以往可以一定程度上提高自己的自信心。

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在疫情后可以選擇把線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與以往線下教學(xué)相結(jié)合。保留言傳身教的現(xiàn)場教學(xué)形式，小組課教學(xué)、線下舞臺實(shí)踐與線上舞臺實(shí)踐相結(jié)合。教與學(xué)，最后都是要與實(shí)踐相結(jié)合。當(dāng)下，高校的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課已經(jīng)成為聲樂演唱專業(yè)學(xué)生的必修課，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生在聲樂課前熟悉歌曲，提高聲樂課堂的授課效果。在聲樂課后，幫助學(xué)生掌握鋼琴伴奏，達(dá)到氣息與音樂的融合。教師需要不斷的儲備知識，在長期的教學(xué)過程中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與時代接軌，抓住新興事物，融入進(jìn)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課，使其更好地發(fā)展與壯大。