BBC早教頻道CBeebies內(nèi)容生產(chǎn)策略研究

王立亞 梁春陽

面對人才市場日益激烈的競爭，家長對子女教育的重視程度也隨之提高。通過素質(zhì)教育培養(yǎng)孩子多方面的能力和興趣逐漸成為家長們的共識(shí)。早期啟蒙教育逐漸走入家長們的視野，推動(dòng)了早教行業(yè)的迅速發(fā)展。與此同時(shí)，早教節(jié)目以其生動(dòng)的視聽語言和寓教于樂的教育方式，吸引孩子的注意力和家長們的關(guān)注，市場對早教節(jié)目的需求亦隨之提高。然而，我國少兒頻道普遍定位寬泛，無論從數(shù)量還是質(zhì)量上，專門針對幼兒的早教節(jié)目尚不足以滿足市場需求。目前，市場主流幼兒視聽節(jié)目多來自國際傳媒集團(tuán)，我國自制節(jié)目則鳳毛麟角。海外早教節(jié)目的引入，在一定程度上分走了幼兒和家長們的注意力。市場對于早教節(jié)目需求的增加，使得國內(nèi)學(xué)者和電視工作者都認(rèn)識(shí)到利用好電視媒體和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)進(jìn)行幼兒早教節(jié)目創(chuàng)作的迫切性，如何利用好電視媒體和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)，創(chuàng)制具有我國特色的優(yōu)秀早教節(jié)目成為廣大電視工作者的當(dāng)務(wù)之急。因此，以思辨的視角看待優(yōu)秀海外早教節(jié)目，分析研究海外早教節(jié)目，借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)和方法，對推動(dòng)我國自制早教節(jié)目的發(fā)展具有重要意義。

作為擁有高知名度的世界最大的廣播電視機(jī)構(gòu)之一，BBC多年來不斷輸出優(yōu)良節(jié)目，旗下CBeebies早教頻道更是連續(xù)14年獲得BAFTA兒童獎(jiǎng)。該頻道目前已與我國媒體合作，節(jié)目也陸續(xù)引入我國，受到市場的歡迎。

一、CBeebies頻道背景信息介紹

CBeebies是英國廣播公司BBC旗下的電視頻道，開播于2002年2月11日，主要面向6歲以下的兒童播出，首播節(jié)目即為我國觀眾普遍熟悉的《天線寶寶》（Teletubbies）。該頻道每天6:00-19:00播出，節(jié)目均為原創(chuàng)自制節(jié)目，內(nèi)容涵蓋十分廣泛，多為預(yù)先錄制而非直播節(jié)目。

CBeebies頻道在英國的收視率遙遙領(lǐng)先其競爭對手，并以其優(yōu)質(zhì)的節(jié)目輸出，多次被授予英國電影和電視學(xué)院獎(jiǎng)BAFTA年度最佳兒童頻道榮譽(yù)。CBeebies還同時(shí)擁有電臺(tái)、網(wǎng)站、和周刊雜志，網(wǎng)站曾被評為“最佳互動(dòng)網(wǎng)站”。此外，CBeebies還獲得了英國皇家電視協(xié)會(huì)的最佳設(shè)計(jì)和創(chuàng)新獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

經(jīng)過十余年的運(yùn)營，CBeebies已在美國、澳大利亞、波蘭、土耳其、泰國、韓國等多個(gè)國家播出，獲得了世界范圍內(nèi)的廣泛關(guān)注。該頻道制作播出的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容受到來自孩子、家長及早教老師的喜愛和肯定，在我國收獲了一大批忠實(shí)粉絲。

二、內(nèi)容涵蓋廣泛，注重兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

廣播電視是科技的產(chǎn)物，隨著科學(xué)的發(fā)展，電視節(jié)目也不斷呈現(xiàn)出新的面貌，出現(xiàn)了更多的類型和表現(xiàn)形式，節(jié)目形態(tài)日趨多樣化。新媒體時(shí)代，觀眾對于節(jié)目的要求越來越高，面對紛繁復(fù)雜的海量信息，只有真正優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容才能吸引觀眾駐足停留。電視節(jié)目想要獲得觀眾的認(rèn)可，首先應(yīng)精耕節(jié)目內(nèi)容本身，這仍然是一個(gè)“內(nèi)容為王”的時(shí)代。無論技術(shù)如何發(fā)展，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容始終是電視節(jié)目爭取觀眾的核心競爭力。

BBC一直以來都在不斷探索和嘗試新的節(jié)目形態(tài)，優(yōu)化節(jié)目內(nèi)容，豐富節(jié)目類型。早在1937年，BBC就推出了專門的兒童節(jié)目，并確立了固定的兒童節(jié)目播出時(shí)段，“兒童節(jié)目”也是從此時(shí)開始興起。二十世紀(jì)五十年代，BBC在節(jié)目類型探索方面成績顯著，創(chuàng)作開發(fā)了動(dòng)畫片、兒童劇等多個(gè)節(jié)目類型，學(xué)齡前兒童節(jié)目正是在這時(shí)出現(xiàn)在大眾視野。之后，其對兒童節(jié)目的目標(biāo)受眾不斷細(xì)分，逐漸分化為面向不同年齡層次的專業(yè)頻道（如少兒頻道CBBC和早教頻道CBeebies），并以此為依托，打造了更多有針對性的受眾定位明確的節(jié)目類型。

CBeebies頻道開播后，延續(xù)BBC的專業(yè)精神，明確自身獨(dú)特的使命感，持續(xù)拓展節(jié)目形式。CBeebies早教頻道的眾多原創(chuàng)自制節(jié)目涵蓋了多種節(jié)目類型和樣態(tài)，滿足了觀眾的不同喜好和需求：科教類節(jié)目有《安迪的史前冒險(xiǎn)》（Andy’s Prehistoric Adventures）、《你知道嗎？》（Do You Know? ）、《弗內(nèi)和羅瑞的獸醫(yī)故事》（Ferne and Rory’s Vet Tales），音樂類節(jié)目《旋律 》（Melody）、《 魔 法 之 門 》（Magic Door），動(dòng)畫片《莎拉和鴨子》（Sarah&Duck）、《海底小縱隊(duì)》（Octonauts）、《全球探險(xiǎn)沖沖沖》（GoJetters），兒童綜藝類節(jié)目《比格頓》(Biggleton)、《賈斯汀的房子》（Justin’s House），情景劇類節(jié)目《茶杯旅行》（Teacup Travels）、《神奇華夫狗》（Waffle the Wonder Dog），手工類節(jié)目《垃圾救援》（Junk Rescue），以及同時(shí)綜合幾種類型的系列節(jié)目。

CBeebies頻道的節(jié)目類型多樣，包含了豐富的各學(xué)科知識(shí)，能夠給兒童全面的知識(shí)啟蒙，培養(yǎng)兒童對藝術(shù)的感知能力，并且樹立兒童正確的是非觀念，使兒童在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，提高兒童的綜合素質(zhì)。如《安迪的史前冒險(xiǎn)》（Andy’s Prehistoric Adventures），與此前的《安迪的恐龍冒險(xiǎn)》（Andy’s Dinosaur Adventures）、《安迪的動(dòng)物寶寶》（Andy’s Baby Animals）等是CBeebies的知名科教類系列節(jié)目，主持人Andy化身博物館員工，駕駛“時(shí)間機(jī)器”進(jìn)行探險(xiǎn)，探索史前時(shí)代，以此為背景向觀眾普及歷史知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)孩子的冒險(xiǎn)精神。又如，音樂類節(jié)目《旋律》（Melody），每集介紹一首樂曲，播放樂曲的同時(shí)用動(dòng)畫的形式再現(xiàn)主人公聽到樂曲時(shí)，腦海里浮現(xiàn)的想象世界（如，雪天里的蝴蝶飛舞）。這樣，對音樂的感知就從單一的“聽覺”形式變?yōu)椤耙曈X+聽覺”的復(fù)合形式，使得幼兒在欣賞音樂作品時(shí)全面調(diào)動(dòng)視聽能力和想象能力，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的綜合感知力。再如，動(dòng)畫片《海底小縱隊(duì)》（Octonauts）講述了幾只小動(dòng)物組成的水下探險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)行海底探險(xiǎn)時(shí)的一系列遭遇，以故事化的方式展示了當(dāng)下的各種環(huán)境問題，從而促進(jìn)幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和是非觀念的樹立。

Cbeebies通過豐富多樣的節(jié)目設(shè)計(jì)，向幼兒傳遞歷史、生物、物理、藝術(shù)等各學(xué)科知識(shí)，涉獵內(nèi)容廣泛，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力，全面提高幼兒綜合素質(zhì)。幼兒在收看CBeebies的節(jié)目時(shí)，仿佛置身一個(gè)色彩斑斕的新世界，他們可以用眼睛觀察、用耳朵傾聽，甚至動(dòng)手操作，在充分滿足孩子好奇心的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)手、眼、耳、腦等綜合感官去觀察世界，去體驗(yàn)和感受外部世界的神奇和美妙，從而達(dá)到激發(fā)孩子興趣、鍛煉綜合感知能力、開拓眼界的目的，也能夠?yàn)榕囵B(yǎng)幼兒良好的世界觀、人生觀打下基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。

三、形式輕快活潑，突出節(jié)目“去成人化”特征

“成人化”現(xiàn)象一直是兒童節(jié)目普遍面臨的問題。成年人很容易忽略孩子充滿天真童趣的內(nèi)心世界，按照自己的認(rèn)知去判斷孩子的喜好，造成兒童節(jié)目成人化問題嚴(yán)重。由于兒童節(jié)目的制作者是成年人，成年人的意識(shí)形態(tài)、行為規(guī)范和邏輯體系就難免出現(xiàn)在兒童節(jié)目中。首先，成年人傾向于通過節(jié)目來對兒童進(jìn)行說教，為了達(dá)到教育的目的多采用直接說教的形式，節(jié)目因此變得無趣，被兒童排斥，最后導(dǎo)致教育效果甚微，適得其反。其次，成年人為了能夠親近孩子，喜歡在節(jié)目中扮演兒童角色，結(jié)果是節(jié)目仍然以成年人為主導(dǎo)，幼兒占據(jù)次要位置，幼兒參與度低，且因?yàn)榕c成年人的天然差別不易產(chǎn)生共情，很難代入角色。

CBeebies頻道的節(jié)目之所以受到廣大幼兒的喜愛和大人們的好評，很大程度上是因?yàn)橹谱魅藛T在努力地踐行“去成人化”，并取得顯著效果。CBeebies頻道在注重豐富內(nèi)容的同時(shí)，善于調(diào)用各類幼兒喜聞樂見的元素，通過將真人與動(dòng)畫結(jié)合，音樂與畫面結(jié)合，真實(shí)與虛擬結(jié)合，娛樂與知識(shí)結(jié)合，以輕松活潑的方式將原本枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)換成幼兒能夠接受的節(jié)目形態(tài)，讓節(jié)目本身變得極具吸引力，形成了質(zhì)、量齊優(yōu)的頻道品質(zhì)屬性。

首先，CBeebies早教頻道在注重培養(yǎng)兒童綜合素質(zhì)的同時(shí)，沒有忽略節(jié)目的娛樂性，做到了寓教于樂。特定的年齡和心理特征，決定了“說教”并不適合幼兒節(jié)目。因此CBeebies采取了寓教育性于娛樂性之中的方式，節(jié)目多是帶領(lǐng)孩子一起做游戲、唱歌、跳舞或是做手工DIY，在這一過程中有時(shí)還會(huì)加入一些故事性。比如我國觀眾熟悉的CBeebies王牌節(jié)目《天線寶寶》（Teletubbies），展現(xiàn)了四只可愛的天線寶寶的日常生活和游戲，并沒有以此來對孩子進(jìn)行說教，但是卻可以在觀看過程中潛移默化地培養(yǎng)幼兒的自信和創(chuàng)造力。又如音樂節(jié)目《迪斯科》（Disco），內(nèi)容很簡單，主持人帶領(lǐng)幾個(gè)小朋友跟隨音樂跳舞，沒有復(fù)雜的說教，但是兒童在觀看時(shí)可以跟著節(jié)目一起舞蹈來放松和鍛煉，同時(shí)可以感受音樂的律動(dòng)，鍛煉身體協(xié)調(diào)性和對音樂的感受能力，解放孩子的天性。

其次，CBeebies節(jié)目的形象辨識(shí)度高，從人物到場景，多為色彩明麗、線條簡單的形象。第一，節(jié)目中的主人公多是動(dòng)物或者簡單的圖形，情景劇或戶外節(jié)目等需要真人來擔(dān)任角色時(shí)，多采用兒童而非成年人。而在成年人主持的節(jié)目里，大人們的穿著打扮往往比較醒目，如《賈斯汀的房子》（Justin’s House），它的主持人Justin總是穿著鮮艷暖色的衣服，Robert則化妝成鋼鐵色，戴著頭盔，扮成機(jī)器人的樣子，拉近了幼兒觀眾和成年主持人之間的距離。第二，小動(dòng)物的形象常出現(xiàn)在CBeebies的節(jié)目中，將小動(dòng)物擬人化，對幼兒會(huì)產(chǎn)生天然的親近感，輔助形成有趣的記憶點(diǎn)，潛移默化地影響孩子。《大谷倉農(nóng)場》（Big Barn Farm）便是真實(shí)動(dòng)物的擬人化表現(xiàn)。在節(jié)目中，動(dòng)物們可以說話，它們有著各種各樣活潑可愛的性格，它們在農(nóng)場里開心地互動(dòng)，講述著各自發(fā)生的有趣故事。第三，CBeebies早教頻道有一半以上的節(jié)目運(yùn)用動(dòng)畫或者玩偶的元素（包括動(dòng)畫片）。制作人員善于在動(dòng)畫中融入各種生活場景，在保持一定真實(shí)度的基礎(chǔ)上將生活中的場面簡化，變成簡單的容易分辨的圖形，并賦予它們鮮艷的色彩。《郵遞員帕特》（Postman Pat）中塑造了一個(gè)溫馨的小村莊，郵遞員Pat每天穿梭在村莊里完成他的工作。不僅在玩偶劇中，玩偶也被運(yùn)用于其他節(jié)目如家庭情景劇中來與真人進(jìn)行互動(dòng)，畫面也就因此變得更活潑有趣。如《蒂格和伍迪》（Woolly and Tig），就是小女孩Tig和玩偶Woolly結(jié)伴共同成長，感受各種成長路上的新體驗(yàn)的故事。

除了上述針對“去成人化”的舉措外，CBeebies頻道還在節(jié)目形式上做了諸多努力。時(shí)間長達(dá)幾十分鐘的兒童節(jié)目對于家長都是負(fù)擔(dān)，更不用說要吸引注意力本來就很難集中的幼兒看完一整期節(jié)目。相比其他早教節(jié)目，CBeebies頻道的節(jié)目最顯著的特點(diǎn)就是時(shí)長短、更迭快、碎片化。CBeebies的節(jié)目更符合現(xiàn)代人的收看習(xí)慣，每天6:00-19:00播出，播出時(shí)長13個(gè)小時(shí)，共播出61個(gè)節(jié)目（其中不同時(shí)間播出的具體內(nèi)容不同的同一節(jié)目算作兩個(gè)節(jié)目），平均每個(gè)節(jié)目時(shí)長只有12.8分鐘。也就是說，當(dāng)家長和孩子打開電視收看CBeebies頻道，也許某個(gè)節(jié)目正在上演，他們錯(cuò)過了一些內(nèi)容，但是這種尷尬和失落會(huì)很快結(jié)束，因?yàn)楣?jié)目時(shí)長短、更迭快，很快就有新的節(jié)目上演，失落的情緒也就隨之一掃而空。而當(dāng)他們有其他的事情需要完成而必須放棄繼續(xù)觀看時(shí)，不需要長久的等待，他們就能較為輕松地找到停止點(diǎn)，或者說，就算即刻停止也不會(huì)覺得是很大的損失。

CBeebies早教頻道在節(jié)目功能體現(xiàn)、主體形象塑造、整體節(jié)奏把控等方面都在努力營造一個(gè)輕快活潑的氛圍，盡可能滿足觀眾對于早教節(jié)目娛樂性和功能性的不同需求。制作人員能夠真正地從幼兒的角度出發(fā)，研究幼兒的心理，尊重幼兒的天性，將幼兒作為主體，在“去成人化”的嘗試中取得了令人滿意的結(jié)果。

四、臺(tái)網(wǎng)互補(bǔ)聯(lián)動(dòng)，重視優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的二次開發(fā)

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的信息傳播方式，為人們了解信息、獲取資源提供了一個(gè)方便快捷的共享平臺(tái)。借助網(wǎng)絡(luò)，人們可以隨時(shí)隨地獲取想要的信息，甚至可以在線觀看電視節(jié)目。新媒體技術(shù)的沖擊，使得人們收看傳統(tǒng)電視的時(shí)間大幅減少，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間卻顯著提高。在這樣的情況下，電視頻道想要留住受眾，獲得更多關(guān)注，建立頻道專屬的網(wǎng)站是一種可行的辦法。如CBeebies早教頻道便建立了自己的網(wǎng)站，并對部分電視節(jié)目進(jìn)行了二次開發(fā)，獲得了很好的互動(dòng)效果，CBeebies網(wǎng)站也因此被BAFTA提名為最佳互動(dòng)網(wǎng)站。

CBeebies網(wǎng)站開設(shè)幼兒和家長兩個(gè)專區(qū)，分別針對幼兒和家長提供不同的服務(wù)內(nèi)容。首先，幼兒專區(qū)有三大類服務(wù)：游戲、視聽、手工。網(wǎng)站使用八位主持人的形象作為內(nèi)容引導(dǎo)，用戶不論點(diǎn)開哪類服務(wù)，都會(huì)看到這些親切可愛的人物形象。這八位主持人均來自CBeebies電視頻道的熱播節(jié)目，包括虛擬人物和真實(shí)人物，例如來自動(dòng)畫片《莎拉和鴨子》（Sarah&Duck）中的主人公Sarah，科教類節(jié)目《安迪的恐龍冒險(xiǎn)》（Andy’s Dinosaur Adventures）中的Andy等等。在游戲板塊中，CBeebies提供了拼圖游戲、涂色游戲、解謎游戲、記憶力游戲等，游戲背景依不同主持人所在節(jié)目的故事情節(jié)而定。幼兒在玩游戲的過程中可以鍛煉識(shí)色能力、記憶能力、動(dòng)手能力，這些游戲的設(shè)置很好地延續(xù)了幼兒對電視節(jié)目的記憶，由此擴(kuò)展的教育功能也在幼兒游戲的過程中得以完成。視聽板塊提供了每位主持人各自節(jié)目的多個(gè)小視頻，是電視節(jié)目的精華版，對電視節(jié)目進(jìn)行了再加工，符合互聯(lián)網(wǎng)碎片化的傳播方式，利于擴(kuò)散傳播。手工板塊為幼兒線下手工活動(dòng)提供了參考，用戶可以直接從網(wǎng)站上下載所需模板，完成線下的手工或涂色活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)線上線下的貫通聯(lián)動(dòng)。

其次，CBeebies網(wǎng)站的家長專區(qū)，提供了如育兒方法、菜譜食譜、生活妙招等諸多生活、教育小百科知識(shí)。網(wǎng)站還提供了按照關(guān)鍵詞查找的功能，家長可以根據(jù)需求搜索不同關(guān)鍵詞，諸如“數(shù)學(xué)”“寵物”“溝通”等等，然后快速定位到所需內(nèi)容。同時(shí)，家長專區(qū)提供的文章也積極結(jié)合了CBeebies頻道播出的節(jié)目內(nèi)容。例如《莎拉和鴨子的派對計(jì)劃》（Sarah & Duck party planning）一文，便是結(jié)合了CBeebies的熱門動(dòng)畫片《莎拉和鴨子》（Sarah&Duck）。文章列出了清晰的計(jì)劃，指導(dǎo)家長為孩子準(zhǔn)備一次“莎拉和鴨子”主題的生日派對，其中具體包括準(zhǔn)備邀請函、裝飾房間、烹飪食物、派對游戲、現(xiàn)場音樂等等。從邀請函的模板、菜譜到現(xiàn)場音樂下載鏈接、游戲道具制作方法等，網(wǎng)站均有提供，家長根據(jù)文章內(nèi)容可以條理清晰地為孩子準(zhǔn)備一場完美的主題派對，增進(jìn)與孩子的感情，并為孩子提供一個(gè)良好的社交氛圍。

CBeebies電視頻道為幼兒提供了豐富多彩的優(yōu)質(zhì)節(jié)目，網(wǎng)站的出現(xiàn)為電視頻道進(jìn)行了良性的擴(kuò)展和延伸，更多地鼓勵(lì)孩子進(jìn)行實(shí)踐，從中獲益。同時(shí)，網(wǎng)站的設(shè)立也為家長提供了專業(yè)的資訊，彌補(bǔ)了電視頻道只專心服務(wù)兒童的缺失，讓家長和孩子一同成長。網(wǎng)站打通了線上線下，縮短了電視節(jié)目與觀眾之間的距離，但是網(wǎng)站并未因此喧賓奪主，而只是對電視的部分節(jié)目進(jìn)行了提煉和二次開發(fā)，是一次有益的探索，為早教頻道的深度建設(shè)打開了新局面。

五、結(jié)語

CBeebies早教頻道在節(jié)目內(nèi)容、表現(xiàn)形式、新媒體開發(fā)方面做了諸多有益的嘗試和探索，為相關(guān)電視工作者和幼兒教育者都提供了具有建設(shè)性的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，極大推進(jìn)了早教電視節(jié)目行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。CBeebies早教頻道將目光集中在幼兒身上，為提高幼兒的綜合素質(zhì)不斷完善節(jié)目內(nèi)容體系，將各方面知識(shí)以及思想觀念融入節(jié)目，以生動(dòng)有趣的方式傳達(dá)給孩子，真正做到了“寓教于樂”。更重要的是CBeebies并未把節(jié)目變成一本枯燥的百科全書，而是通過輕快活潑的表達(dá)形式與幼兒建立溝通，在人物塑造、故事講述、場景建構(gòu)、整體節(jié)奏等方面精益求精，做到了兒童節(jié)目“去成人化”。在打造精品視聽節(jié)目之余，CBeebies整合了新媒體資源，通過網(wǎng)站對電視節(jié)目進(jìn)行二次開發(fā)，臺(tái)網(wǎng)互補(bǔ)聯(lián)動(dòng)，不斷完善CBeebies早教平臺(tái)，讓幼兒在網(wǎng)站上獲得更多互動(dòng)體驗(yàn)，彌補(bǔ)了幼兒收看電視時(shí)只能被動(dòng)接受的遺憾，同時(shí)為家長提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)專區(qū)，完成了教育功能在網(wǎng)絡(luò)端的拓展。

當(dāng)前，國內(nèi)的兒童節(jié)目受眾定位還不是很清晰，專門針對幼兒的早教節(jié)目還很少?，F(xiàn)有早教節(jié)目的種類較為匱乏，形式也較為單一，“成人化”問題普遍存在，雖然提供給家長的育兒節(jié)目較多，但可供幼兒收看的節(jié)目相對較少，早教節(jié)目的編創(chuàng)尚未引起相關(guān)人員的足夠重視。

CBeebies早教頻道的優(yōu)質(zhì)節(jié)目已被引入我國，在我國擁有一定量的觀眾，獲得了較多正面評價(jià)，其在節(jié)目制作、頻道建設(shè)上的探索精神、專業(yè)能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)值得我國相關(guān)行業(yè)工作者借鑒和學(xué)習(xí)。我國幼兒電視節(jié)目工作者應(yīng)結(jié)合CBeebies的成功經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自身專業(yè)能力，進(jìn)行早教節(jié)目的本土化創(chuàng)作創(chuàng)新，著眼于幼兒素質(zhì)教育，將德育、智育、體育、美育與電視節(jié)目有機(jī)結(jié)合，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代建設(shè)需要的社會(huì)主義新人而努力。同時(shí)，應(yīng)重新審視自身體制傳統(tǒng)，整合優(yōu)質(zhì)新媒體資源，在臺(tái)網(wǎng)融合的背景下，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容生產(chǎn)、平臺(tái)傳播、環(huán)境重塑的革新。