魏楨淺素
(四川傳媒學(xué)院綜藝學(xué)院音樂(lè)系,四川 成都 611745)
不同的鋼琴作品所表達(dá)的音樂(lè)形象是不一樣的,每一首,都表達(dá)著自己的某種思想和情感。這種情感通過(guò)藝術(shù)處理展現(xiàn)在觀眾面前,或喜或悲,或興奮,有自己的內(nèi)心想法和情感,所以演奏的時(shí)候,不僅僅是演奏音符,更要在音樂(lè)中演奏出情感,必須掌握彈鋼琴的技巧,并培養(yǎng)出具備良好的音樂(lè)表現(xiàn)力的演奏者,才能充分表現(xiàn)出作品蘊(yùn)涵的情感。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí),演奏者的水平高低與音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握密切相關(guān)。特別是我國(guó)高校鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生在樂(lè)譜、演奏技巧、手型訓(xùn)練等方面的認(rèn)識(shí)密切相關(guān),但是絕大部分教師更注重演奏的速度,對(duì)鋼琴指法的要求過(guò)于苛刻,這與學(xué)習(xí)鋼琴的初衷背道而馳[1]。學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時(shí),不僅要會(huì)彈,更應(yīng)該能夠用所彈奏的音樂(lè),把自己的情感以及音樂(lè)所表達(dá)的情感展示出來(lái),讓聽者能夠感受到,讓彈奏者以及所有的聽眾都能夠感受到音樂(lè)的神奇之處。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于鋼琴藝術(shù)的喜愛,幫助學(xué)生去建造屬于他自己的正確的世界觀,讓學(xué)生們都能夠具有良好的音樂(lè)能力。
在彈鋼琴的過(guò)程中,要想演奏出優(yōu)美的音樂(lè),不僅要控制演奏的速度,還要表現(xiàn)出一種音樂(lè)的感覺,這樣才能在音樂(lè)作品中充分表達(dá)自己的情感。尤其是在舞臺(tái)上演奏時(shí),很多學(xué)生都是在高度緊張和精神壓力下演奏音樂(lè)的,導(dǎo)致音樂(lè)作品的表現(xiàn)力被忽視,從而導(dǎo)致聽眾對(duì)鋼琴曲的興趣不大[2]。由此可以看出,幫助學(xué)生建立信心,充分展示音樂(lè)的表現(xiàn)力是多么重要,這就需要老師在彈鋼琴前教會(huì)學(xué)生調(diào)整情緒,冷靜下來(lái),注意自己在舞臺(tái)上的動(dòng)作,平靜地完成音樂(lè)作品的表演。
在高校鋼琴教學(xué)中,教師的教育與學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)密切相關(guān)。教師不僅要教給學(xué)生扎實(shí)的理論知識(shí),還要教給學(xué)生豐富的經(jīng)驗(yàn),用自己的個(gè)人魅力引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鋼琴的世界。讓學(xué)生多學(xué)習(xí),不斷拓寬視野,讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的音樂(lè)所蘊(yùn)涵的情感,真正提高自己的音樂(lè)素質(zhì)。
在學(xué)術(shù)界,鋼琴演奏技能分為身體技能和練習(xí)技巧,身體技能包括手指、手腕、手臂等需要訓(xùn)練的身體技能;練習(xí)技巧是指理解作品的樂(lè)譜和具體的鋼琴演奏練習(xí)需要一定的技巧,要想演奏出好的鋼琴音樂(lè),離不開一定的演奏技巧[3]。
鋼琴音樂(lè)的表現(xiàn)力是通過(guò)鋼琴?gòu)椬啾磉_(dá)音樂(lè)內(nèi)容的能力,它包括理解音樂(lè)的能力和感受音樂(lè)的能力兩個(gè)方面,他們兩者之間的關(guān)系,應(yīng)該是相互依存不可分割的。一部音樂(lè)作品或者曲目中的思想情感,以及內(nèi)在情感被演奏者用音樂(lè)思維和高超的技術(shù)來(lái)給觀眾展示出來(lái)。一名鋼琴演奏者所擁有的音樂(lè)表現(xiàn)的能力越高,所表達(dá)的音樂(lè)的內(nèi)容也就越深刻,音樂(lè)表現(xiàn)越是鮮明,能夠讓在座的所有聽眾感受到身臨其境的感覺。作為鋼琴演奏者,不能夠沒(méi)有音樂(lè)表現(xiàn)力,這正是一名鋼琴演奏者的靈魂所在。
對(duì)于鋼琴演奏者來(lái)說(shuō),作曲家的感情只音樂(lè)表現(xiàn)完美才能得到詮釋,因此,教師要在注重培養(yǎng)學(xué)生的演奏技巧的基礎(chǔ)上,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
鋼琴演奏者必須要有扎實(shí)的鋼琴演奏基礎(chǔ),才能夠在此基礎(chǔ)上提升自己的音樂(lè)表現(xiàn)能力。扎實(shí)的基本功就如同修房子時(shí)的地基一樣,若地基不穩(wěn),所運(yùn)用的材料再怎么好,房子也不可能修得高且穩(wěn)。所以鋼琴演奏者應(yīng)當(dāng)要有扎實(shí)的基本功[4],并在此基礎(chǔ)上來(lái)完善自己的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
1.手指技巧
手指是直接接觸琴鍵的部位,學(xué)生有效地訓(xùn)練手指,學(xué)習(xí)克服每個(gè)手指的弱點(diǎn),使五個(gè)手指逐漸獲得有力的支撐,要特別訓(xùn)練四個(gè)手指張開,這一點(diǎn)非常重要,四指要具有一定的靈活性和獨(dú)立性。
2.手腕技巧
彈鋼琴時(shí),手腕太緊繃會(huì)導(dǎo)致肩膀疲勞。手腕的動(dòng)作要符合旋律和作品的節(jié)奏。手腕的使用主要是在動(dòng)作的方式上,手腕的動(dòng)作一般分為上下、左右旋轉(zhuǎn),在樂(lè)譜中演奏連續(xù)的、輕快的雙音和弦八度跳音和主音演奏。左右手腕的運(yùn)動(dòng)主要用于彈奏音階和琶音,以及在鍵盤上上下奔跑時(shí),主要應(yīng)用是用拇指旋轉(zhuǎn)手腕,手腕由外到內(nèi)或由內(nèi)到外的旋轉(zhuǎn),這種旋轉(zhuǎn)是非常重要的,但是比較難,這需要學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí)掌握[5]。
3.手臂技巧
在彈鋼琴時(shí),特別重要的是要使用靈活的手臂,比如彈和弦,手臂應(yīng)該要自然且放松。手臂帶動(dòng)手從琴鍵提起,,然后落在琴鍵上,這樣就可以完成演奏動(dòng)作,發(fā)出優(yōu)美的聲音。因此,學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生應(yīng)該正確地理解在彈奏過(guò)程中手的動(dòng)作是如何進(jìn)行的,特別是彈奏音響宏亮的八度和弦的時(shí)候,必須讓整個(gè)大臂都發(fā)揮作用。
1.讀譜技巧
讀譜是表現(xiàn)一首作品的基礎(chǔ),上面除了音符的節(jié)奏外,還有很多表現(xiàn)形式。從樂(lè)譜上可以看出作品的音樂(lè)風(fēng)格,理解作曲家的情感,可以準(zhǔn)確地表達(dá)作品。然而,在現(xiàn)實(shí)的鋼琴演奏中,很多人忽略了這些符號(hào),只是機(jī)械地演奏,并沒(méi)有恰當(dāng)?shù)亟沂咀髌返恼嬷B,漸漸弱化的音樂(lè)的內(nèi)涵,作品中的每一個(gè)音符標(biāo)記等都是不可或缺的,作曲家在寫每一個(gè)音符和每一個(gè)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)時(shí),都充滿了深刻的意義,試圖讓演奏者準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感意圖,用各種符號(hào)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感意圖內(nèi)在情感。要培養(yǎng)學(xué)生深入閱讀樂(lè)譜,不僅要讀懂樂(lè)譜上符號(hào)的含義,還要讀懂音樂(lè)的內(nèi)容和作曲者的意圖。在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、始終如一地閱讀樂(lè)譜,使他們能準(zhǔn)確地表達(dá)每一個(gè)音符的時(shí)間價(jià)值和音樂(lè)觀念,以及適當(dāng)控制手指的節(jié)奏和彈奏的方法,進(jìn)一步理清樂(lè)譜形式的和聲與曲式結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確理解作品的情感[6]。
2.指法技巧
指法是鋼琴演奏的技術(shù)基礎(chǔ),教師要提醒學(xué)生注意指法的練習(xí),一是要求學(xué)生在每一個(gè)鍵上加強(qiáng)音階、琶音及和弦的練習(xí),使學(xué)生掌握演奏的基本指法,掌握不同的彈奏方法,由于學(xué)生基本上熟悉了不同的學(xué)習(xí)方法,教師應(yīng)自覺地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí),提高學(xué)生手指的靈活性。
3.合理運(yùn)用踏板
在鋼琴練習(xí)中也要注意踏板的使用訓(xùn)練,踏板的功能是為了更好的表現(xiàn)音樂(lè),合理地使用踏板可以使音樂(lè)更加優(yōu)美,有人說(shuō)“踏板是鋼琴家的第三只手”,這充分說(shuō)明了踏板在鋼琴演奏中的重要性。在鋼琴上有三個(gè)踏板,右踏板是一個(gè)延音踏板,又稱強(qiáng)音踏板,是三個(gè)踏板中最重要的一個(gè),最常用的右踏板主要包括踏板的節(jié)奏性踏板法,和聲法和切分踏板法。工作原理是在杠桿鏈附近安裝一塊毛氈,以延長(zhǎng)琴弦的持續(xù)時(shí)間,提高聲音和共鳴[7]。左踏板是弱音踏板,左踏板的作用是增加聲音的柔和度,消除音質(zhì)上的敲擊聲,只要在需要使用弱音的音符或樂(lè)段時(shí)按住左踏板,中間踏板就是一個(gè)沒(méi)有意義的保留音踏板。
學(xué)生在掌握了扎實(shí)的鋼琴演奏基本功之后,教師在鋼琴教學(xué)中,應(yīng)該要制定教學(xué)目標(biāo)來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力,這樣才能讓學(xué)生在鋼琴演奏中有質(zhì)的突破。
在鋼琴課上,老師用練習(xí)曲教學(xué)生手指的指法練習(xí)。在一定程度上,學(xué)生必須注意音樂(lè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏時(shí),應(yīng)掌握作曲家的不同風(fēng)格,以及作曲家的音樂(lè)背景、作品主題等,以便能夠更好的表現(xiàn)曲目的內(nèi)在情感。
在舞臺(tái)上進(jìn)行鋼琴演奏時(shí),演奏者應(yīng)該要擁有良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)能夠幫助鋼琴演奏者實(shí)現(xiàn)鋼琴曲的完美演奏。演奏者在進(jìn)行演奏時(shí),是有一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程的,這個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程對(duì)鋼琴演奏者主要有以下影響。
在進(jìn)行情緒的樂(lè)曲彈奏時(shí),彈奏鋼琴者的情緒將直接影響到整首曲子的情感內(nèi)涵,如果演奏者的心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)就不容易完整且高質(zhì)量的完成所演奏的曲目。
性格比較內(nèi)向的演奏者心理素質(zhì)沒(méi)有性格外向的演奏者,心里穩(wěn)定,容易怯場(chǎng)。
個(gè)人意識(shí)。彈鋼琴是動(dòng)作的組合,許多動(dòng)作都應(yīng)該同時(shí)完成,人的“意識(shí)”只能適應(yīng)和完成一個(gè)動(dòng)作,其他動(dòng)作在演奏時(shí)應(yīng)該由“潛意識(shí)”控制。演奏時(shí)要科學(xué)認(rèn)識(shí)這一心理屬性,為了培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),首先要建立信任,調(diào)整心態(tài),鍛煉基本功,從舞臺(tái)上積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。
鋼琴教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生演奏并且培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力,使學(xué)生從整體上理解音樂(lè)的情感內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。特別是在演奏結(jié)束后,學(xué)生在掌握一定的演奏技能時(shí),必須以音樂(lè)表現(xiàn)力為鋼琴教學(xué)的核心,從根本上改變傳統(tǒng)的思維方式,發(fā)自內(nèi)心地看待演奏的曲目,以情感挖掘音樂(lè)效果,把簡(jiǎn)單的身體技能“演繹”成完美的音樂(lè)形象