社區(qū)音樂(lè)教育在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中的作用研究

王彥蘅

（江蘇省淮陰師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，江蘇 淮安 223300）

社區(qū)教育是針對(duì)城鎮(zhèn)社區(qū)居民開(kāi)展的綜合性、終身性、多層面的教育，其本質(zhì)是在堅(jiān)持以人為本、關(guān)注社區(qū)居民發(fā)展，并為社區(qū)居民全面發(fā)展創(chuàng)造更多的環(huán)境，進(jìn)而為提高我國(guó)人品綜合素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧、有序發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。社區(qū)音樂(lè)教育是基于社區(qū)內(nèi)部開(kāi)展的、以本土（或是區(qū)域）音樂(lè)文化為基礎(chǔ)的，以改善、提升社區(qū)居民音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展為目的而開(kāi)展的一種普及化、本土化、大眾化的音樂(lè)教育活動(dòng)。在社區(qū)教育中合理地、有序的開(kāi)展社區(qū)音樂(lè)教育可在提高社區(qū)居民音樂(lè)素養(yǎng)、促進(jìn)居民身心健康的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)一步加速學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建[2]。因此，系統(tǒng)地研究社區(qū)音樂(lè)教育在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中的作用則可以為促進(jìn)我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建發(fā)揮出重要的作用。

一、發(fā)展社區(qū)音樂(lè)教育的必要性

（一）發(fā)展社區(qū)音樂(lè)教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要

構(gòu)建和諧社會(huì)是我黨推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)做出的重大戰(zhàn)略舉措，更是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的必然要求。在構(gòu)建和諧社會(huì)過(guò)程中，既要以政治基礎(chǔ)與物質(zhì)基礎(chǔ)，也需要良好的人文基礎(chǔ)，進(jìn)而才能真正彰顯社會(huì)的和諧性。人文基礎(chǔ)既是社區(qū)居民文明程度與整體素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，還高質(zhì)量構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。社區(qū)音樂(lè)教育則是社區(qū)居民在經(jīng)音樂(lè)藝術(shù)的陶冶、學(xué)習(xí)而提升社區(qū)整體居民的音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而使之逐步形成和諧有序、健康向上的群體行為提供了保障，最終還能夠?yàn)榇龠M(jìn)社區(qū)文明與社會(huì)和諧奠定基礎(chǔ)[3]。

（二）發(fā)展社區(qū)音樂(lè)教育是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要

“全員、全程、全方位”這三大要素是當(dāng)前我國(guó)社區(qū)教育的核心主旨，其目標(biāo)就是讓全體社會(huì)成員均能夠終身享有公平、平等的接受教育的權(quán)力。在社區(qū)音樂(lè)教育實(shí)踐中，既可以有效改善、提升社區(qū)居民的音樂(lè)、思想及文化素養(yǎng)，還可以為提高居民的文明素養(yǎng)提供保障，且在彌補(bǔ)國(guó)民教育體系不完善的同時(shí)，切實(shí)促進(jìn)了國(guó)民教育體系與終身教育體系的互補(bǔ)與銜接。因此，發(fā)展社區(qū)音樂(lè)教育也是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要，更是實(shí)現(xiàn)全體居民全面、健康發(fā)展的需要[4]。

（三）發(fā)展社區(qū)音樂(lè)教育是促進(jìn)社區(qū)自身建設(shè)的需要

在當(dāng)前城鎮(zhèn)化背景下，社區(qū)教育的作用愈發(fā)重要。因此，廣泛開(kāi)展社區(qū)音樂(lè)教育，既可以滿足社區(qū)內(nèi)不同人群的音樂(lè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的需求，又可以激發(fā)、提高社區(qū)居民的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣與熱情，為開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)音樂(lè)才能，發(fā)掘音樂(lè)潛能具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，使之能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷提高其音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)，還可以在潛移默化之中促進(jìn)社區(qū)各項(xiàng)功能的發(fā)展，而且可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)資源、社會(huì)資源、文化資源的深層次整合，為完善、提高社區(qū)自身建設(shè)質(zhì)量提供了保障。

二、社區(qū)音樂(lè)教育在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中的作用

（一）發(fā)展社會(huì)音樂(lè)教育有利于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)

社區(qū)是社會(huì)是基本單元。社區(qū)文化是社會(huì)要素的重要組成。社區(qū)音樂(lè)教育從屬于教育系統(tǒng)及音樂(lè)教育系統(tǒng)。因此，社區(qū)音樂(lè)教育既構(gòu)成學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ)，還可以進(jìn)一步提高社區(qū)在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中的地位。發(fā)展社區(qū)音樂(lè)教育不僅是和諧社會(huì)構(gòu)建的需要，更是促進(jìn)社區(qū)全面居民全面、健康、可持續(xù)發(fā)展的需要。由于，社區(qū)音樂(lè)教育活動(dòng)的豐富性、文化性以及教育性，既能夠?qū)⒁魳?lè)教育加以延伸，還可以起到補(bǔ)充學(xué)校音樂(lè)教育內(nèi)容的目的，進(jìn)而為社區(qū)居民提供了重新獲得了音樂(lè)學(xué)習(xí)、音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，且在保障社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)權(quán)利的同時(shí)，也為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定了基礎(chǔ)[5]。

（二）構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)可有效促進(jìn)社區(qū)音樂(lè)教育的發(fā)展

知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下，人們愈加重視對(duì)各類知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)既順應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，也符合我國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)的基本要求。由于，學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建涉及到不同的社會(huì)環(huán)境與社會(huì)環(huán)節(jié)，因此，社區(qū)教育（社區(qū)音樂(lè)教育）在學(xué)習(xí)型社會(huì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有承上啟下的作用。在構(gòu)建良好的、積極的、健康的學(xué)習(xí)型社會(huì)時(shí)，我們可以通過(guò)社區(qū)音樂(lè)教育來(lái)全面培養(yǎng)、提高社區(qū)居民的整體綜合素養(yǎng)，激發(fā)社區(qū)居民音樂(lè)學(xué)習(xí)的欲望，并推動(dòng)、促進(jìn)居民、鄰里之間的知識(shí)交流、情感溝通的過(guò)程中還可以進(jìn)一步促進(jìn)社區(qū)音樂(lè)教育的持續(xù)性發(fā)展。

三、社區(qū)音樂(lè)教育存在的主要問(wèn)題

（一）政府對(duì)社區(qū)音樂(lè)教育的重視不夠

目前，很多城市、地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)社區(qū)教育、社區(qū)音樂(lè)教育的重視程度不足，也有部分領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)展社區(qū)音樂(lè)教育的過(guò)程中過(guò)于側(cè)重社區(qū)音樂(lè)教育的政治功能或是經(jīng)濟(jì)功能，最終也影響到社會(huì)音樂(lè)教育的發(fā)展。由于政府對(duì)開(kāi)展社區(qū)音樂(lè)教育認(rèn)識(shí)不足，所以很多地區(qū)的社區(qū)音樂(lè)教育在當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)影響力較小。開(kāi)展社區(qū)音樂(lè)教育還會(huì)涉及到諸多部門，如財(cái)政、教育、文化、民政等部門，加之個(gè)別政府及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)社區(qū)音樂(lè)教育重視度不足、缺乏科學(xué)的社區(qū)音樂(lè)教育管理、扶持機(jī)制以及統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，造成社區(qū)音樂(lè)教育開(kāi)展過(guò)程受阻以及流于形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。

（二）社區(qū)音樂(lè)教育資源缺乏

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多地區(qū)因缺乏良好的社區(qū)音樂(lè)教育資源而直接影響了該地區(qū)社區(qū)音樂(lè)教育發(fā)展，甚至成為阻礙社區(qū)音樂(lè)教育的主要因素之一。首先，社區(qū)音樂(lè)教育經(jīng)費(fèi)不足。充足的教育經(jīng)費(fèi)是保障社區(qū)音樂(lè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。一些地區(qū)根本未設(shè)立社區(qū)音樂(lè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在社區(qū)音樂(lè)教育發(fā)展過(guò)程中，多以政府的相關(guān)扶持資金為主，一旦政府扶持資金不足，往往就會(huì)出現(xiàn)“停學(xué)”“停辦”現(xiàn)象。雖然，有個(gè)別社區(qū)通過(guò)自籌等途徑來(lái)解決，但籌來(lái)的資金有限，導(dǎo)致社區(qū)音樂(lè)教育的基本設(shè)施十分簡(jiǎn)陋，不利于社區(qū)音樂(lè)教育的開(kāi)展；其次，師資缺乏，工作管理人員少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社區(qū)音樂(lè)教育師資力量存在嚴(yán)重不足問(wèn)題，尤其是中、高級(jí)專業(yè)職稱或是專業(yè)音樂(lè)教師數(shù)量不足，加之缺乏對(duì)相關(guān)社區(qū)音樂(lè)教師的規(guī)范化管理，導(dǎo)致教師流動(dòng)性較大；第三，社區(qū)音樂(lè)教育的理念研究及課程開(kāi)發(fā)不足。目前，社區(qū)音樂(lè)教育中，因缺乏理論研究基礎(chǔ)，多以大眾化的音樂(lè)課程為主，缺乏與本地音樂(lè)特色相關(guān)的音樂(lè)課程；針對(duì)中老年人群的音樂(lè)課程及實(shí)踐演唱類課程較多，缺乏理論基礎(chǔ)性課程。

（三）社區(qū)居民的參與熱情較低

社區(qū)音樂(lè)教育開(kāi)展成功與否與社區(qū)居民參與熱情有著密切的相關(guān)性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些社區(qū)居民參與社區(qū)音樂(lè)教育的熱情不高。首先，社區(qū)音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，多以社區(qū)音樂(lè)教育的宣傳性教育活動(dòng)為主，而各類實(shí)質(zhì)性音樂(lè)教育活動(dòng)較少；其次，政治色彩濃厚。很多地區(qū)在開(kāi)展社區(qū)音樂(lè)教育過(guò)程中多以政府行為主導(dǎo)，進(jìn)而導(dǎo)致社區(qū)音樂(lè)教育及相關(guān)活動(dòng)帶有較濃厚的政治色彩，未能真正滿足社區(qū)居民對(duì)音樂(lè)知識(shí)、技能學(xué)習(xí)與實(shí)踐的需求；第三，宣傳力度不夠。由于，一些地區(qū)政府對(duì)社區(qū)音樂(lè)教育不重社，相關(guān)的管理部門在開(kāi)展社區(qū)音樂(lè)教時(shí)缺乏時(shí)代性與創(chuàng)造性，最終也影響了社區(qū)居民參與的熱情。

四、提高社區(qū)音樂(lè)教育在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中作用的對(duì)策

（一）政府充分重視，加大對(duì)社區(qū)音樂(lè)教育的扶持與管理力度

各地政府必須充分重視社區(qū)音樂(lè)教育對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的作用，并通過(guò)大力扶持社區(qū)音樂(lè)教育發(fā)展及相關(guān)資金、政府上的扶持力度，以提高社區(qū)音樂(lè)教育開(kāi)展質(zhì)量與效果。在社區(qū)音樂(lè)教育的管理機(jī)制方面，還要建立以政府為主導(dǎo)的、以社區(qū)居民為主體的社區(qū)音樂(lè)教育統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)與管理機(jī)制，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)政府、社會(huì)和學(xué)校三方深層次合作的發(fā)展機(jī)制。在發(fā)展社區(qū)音樂(lè)教育中，還要明確各自的職責(zé)與義務(wù)，促使社區(qū)音樂(lè)教育逐步走上規(guī)范化、制度化的良性軌道，以進(jìn)一步促進(jìn)社區(qū)音樂(lè)教育開(kāi)展與實(shí)施，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，政府還應(yīng)設(shè)立專門的社區(qū)教育（社區(qū)音樂(lè)教育）的管理機(jī)構(gòu)，進(jìn)而才能高質(zhì)量、高效率地對(duì)本轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)音樂(lè)教育實(shí)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)與管理，為促進(jìn)音樂(lè)教育發(fā)展提供保障。社區(qū)大學(xué)則要通過(guò)對(duì)本地區(qū)（或所管轄社區(qū)）社區(qū)音樂(lè)教育需求、發(fā)展特色等進(jìn)行調(diào)研與分析，才能為制訂出科學(xué)的社區(qū)音樂(lè)教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教育模式等同，為促進(jìn)本社區(qū)音樂(lè)教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）整合、開(kāi)發(fā)社區(qū)音樂(lè)教育資源，促進(jìn)社區(qū)音樂(lè)教育發(fā)展

首先，財(cái)力資源。政府相關(guān)部門及社區(qū)音樂(lè)教育管理部門要充分借助社會(huì)各界力度，豐富資金籌集渠道，以實(shí)現(xiàn)社區(qū)音樂(lè)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道的多元化，如政府財(cái)政部門每年撥給相應(yīng)的資金，而企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體則可以捐助一些，學(xué)習(xí)者個(gè)人酌情出一些。將上述資金補(bǔ)償各個(gè)方面開(kāi)支：如社區(qū)音樂(lè)教育的軟硬件建立、社區(qū)音樂(lè)教育資源開(kāi)發(fā)、音樂(lè)教師及相關(guān)工作人員勞動(dòng)報(bào)酬等；其次，人力資源。社區(qū)音樂(lè)教育發(fā)展過(guò)程中必須要建立一支以兼職人員、志愿者為主體的相關(guān)師資隊(duì)伍及管理隊(duì)伍，如聘請(qǐng)高校、高職等音樂(lè)教師，或招聘有一定專長(zhǎng)的會(huì)計(jì)師、管理人員、工程師等，使之成為社區(qū)音樂(lè)教育的專兼職師資隊(duì)伍，為促進(jìn)社區(qū)音樂(lè)教育的開(kāi)展提供人力資源保障；第三，教育資源。音樂(lè)教師要立足于相關(guān)社區(qū)音樂(lè)教育理論及自身音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積極開(kāi)發(fā)社區(qū)音樂(lè)教育資源，合理地、科學(xué)地將一些現(xiàn)有音樂(lè)教育資源加以優(yōu)化與整合，為豐富社區(qū)音樂(lè)教育資源提供保障。教師還要借助現(xiàn)代化信息技術(shù)開(kāi)展一些數(shù)字化遠(yuǎn)程教育資源，并設(shè)置相應(yīng)的實(shí)用性、理論性、技能型以及娛樂(lè)型等多種社區(qū)音樂(lè)教育課程，最大程度地滿足社區(qū)居民各個(gè)方面的音樂(lè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的需求，在激發(fā)、調(diào)動(dòng)社區(qū)居民的熱情的基礎(chǔ)上方能促進(jìn)社區(qū)音樂(lè)教育發(fā)展。

（三）加強(qiáng)社區(qū)音樂(lè)教育內(nèi)容的實(shí)效性，激發(fā)社區(qū)居民參與度

社區(qū)音樂(lè)教育實(shí)施過(guò)程中必須要堅(jiān)持以人為本原則，通過(guò)加強(qiáng)社區(qū)音樂(lè)教育的宣傳與實(shí)效性來(lái)有效激發(fā)社區(qū)居民參與度。首先，政府要通過(guò)各種宣傳渠道加大社區(qū)音樂(lè)教育的宣傳與推廣，從思想觀念方面來(lái)提高社區(qū)居民對(duì)社區(qū)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，促使社區(qū)居民能夠積極地、自主地、認(rèn)真地投入到音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)之中，為推動(dòng)社區(qū)音樂(lè)教育事業(yè)如火如荼的開(kāi)展；其次，社區(qū)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)或部門也要深入到社區(qū)基層，通過(guò)相應(yīng)的社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)社區(qū)居民自主參與到社區(qū)音樂(lè)教育活動(dòng)提供更多的機(jī)會(huì)；社區(qū)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)也要通過(guò)組織多樣化、多元化的社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)吸引社區(qū)居民的參與意義與積極性；社區(qū)大學(xué)或是社區(qū)音樂(lè)教育管理部門也要結(jié)合社區(qū)居民音樂(lè)學(xué)習(xí)需求或是音樂(lè)賞析需求等合理安排相應(yīng)的社區(qū)音樂(lè)演出內(nèi)容，以進(jìn)一步提高社區(qū)居民音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情；政府或是社區(qū)音樂(lè)教育管理部門等還要結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣魳?lè)等開(kāi)展一些有針對(duì)性地社區(qū)音樂(lè)教育活動(dòng)，這樣也會(huì)在提高社區(qū)音樂(lè)教育內(nèi)容實(shí)效性的基礎(chǔ)上，還可以促進(jìn)社區(qū)居民參與社區(qū)音樂(lè)教育活動(dòng)的熱情與積極性，這對(duì)培養(yǎng)社區(qū)居民逐步形成終身音樂(lè)學(xué)習(xí)意識(shí)、促進(jìn)社區(qū)居民身心健康發(fā)展均具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

各地區(qū)在發(fā)展社區(qū)音樂(lè)教育的過(guò)程中還要采用多種多樣的音樂(lè)教育及組織形式來(lái)進(jìn)一步提高社區(qū)音樂(lè)教育的影響力，以調(diào)動(dòng)社區(qū)居民的參與度與參與熱情。首先，開(kāi)展音樂(lè)欣賞會(huì)。社區(qū)音樂(lè)欣賞會(huì)應(yīng)考慮社區(qū)居民的音樂(lè)基礎(chǔ)、愛(ài)好與興趣，予以“分層賞析”、“個(gè)性化賞析”，并為社區(qū)居民設(shè)計(jì)不同的音樂(lè)欣賞內(nèi)容，如民族音樂(lè)欣賞會(huì)，或組建戲迷票友會(huì)等，以促進(jìn)社區(qū)居民之間的溝通與交流的同時(shí)，還可以提高社區(qū)居民的音樂(lè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐熱情。合唱團(tuán)。合唱團(tuán)是群眾參與最為廣泛的音樂(lè)組織形式。因此，發(fā)展社區(qū)音樂(lè)教育過(guò)程中，則可以通過(guò)組建合唱團(tuán)或是老年合唱團(tuán)等來(lái)進(jìn)一步吸引社區(qū)成員的參與度，尤其是吸引中、老年人群，并以合唱團(tuán)為載體為促進(jìn)社區(qū)音樂(lè)教育發(fā)展、激發(fā)社區(qū)居民參與度奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

社區(qū)音樂(lè)教育是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的有機(jī)組成部門，更是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要載體。社區(qū)音樂(lè)教育的開(kāi)展，既可以提高社區(qū)居民的音樂(lè)素養(yǎng)、培養(yǎng)高尚道德修養(yǎng)以及精神情操，還可以在潛移默化地培養(yǎng)、提高社區(qū)居民的音樂(lè)鑒賞能力以及審美情趣，同時(shí)，還可以促使社區(qū)居民在參與社區(qū)音樂(lè)教育活動(dòng)之中逐步形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)揮出積極的作用。