淺談兒童雙排鍵教學(xué)模式

馮雨晴

（燕山大學(xué) 藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，河北 秦皇島 066000）

雙排鍵起源于管風(fēng)琴，也叫電子管風(fēng)琴，是藝術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合的結(jié)晶，它有立式的琴體，上面有兩排鍵盤，下面有一排腳鍵盤，還有一個(gè)或兩個(gè)表情踏板。雙排鍵的功能非常強(qiáng)大，可以演奏出幾乎所有樂(lè)器的音色，而且聲部可以自由疊加，一臺(tái)琴可以演奏出一個(gè)樂(lè)團(tuán)的效果，通過(guò)它可以學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)能力和綜合樂(lè)感?，F(xiàn)我國(guó)提倡素質(zhì)教育，藝術(shù)教育則是美育的重要組成部分。雙排鍵在我國(guó)發(fā)展時(shí)間還比較短，還未形成科學(xué)系統(tǒng)的課程體系。本文將探討雙排鍵在兒童音樂(lè)教育中的一些優(yōu)勢(shì)，并對(duì)兒童雙排鍵教學(xué)模式和內(nèi)容做一些思考和總結(jié)，希望能為各位教師提供一些教學(xué)思路。

一、兒童音樂(lè)教育中雙排鍵的應(yīng)用

音樂(lè)教育是兒童教育中不可缺少的一環(huán)。少年兒童是國(guó)家的未來(lái)和希望，重視音樂(lè)教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展來(lái)說(shuō)影響深遠(yuǎn)。音樂(lè)不僅能豐富人們的精神生活，還具有深刻的教育意義。雙排鍵對(duì)于兒童音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)是一件非常適合的樂(lè)器。

（一）提高音樂(lè)鑒賞能力

雙排鍵有近千種音色，音質(zhì)接近于真實(shí)的樂(lè)器，這對(duì)于兒童提高音色辨識(shí)能力來(lái)說(shuō)是一件利器。而且雙排鍵每一排鍵盤音色可以進(jìn)行疊加從而演奏出樂(lè)隊(duì)氣勢(shì)恢宏的效果，這有利于構(gòu)建兒童對(duì)音樂(lè)綜合立體的理解。雙排鍵可以演奏出各種風(fēng)格的樂(lè)曲，例如交響樂(lè)、流行音樂(lè)、民族音樂(lè)等，兒童通過(guò)雙排鍵的學(xué)習(xí)可以提高音樂(lè)感知力和鑒賞能力，擴(kuò)寬視野。

（二）培養(yǎng)興趣，提升創(chuàng)造力

對(duì)于傳統(tǒng)樂(lè)器單一的音色而言，雙排鍵的音色就可以說(shuō)是十分豐富。雙排鍵演奏一首樂(lè)曲可以有不同的風(fēng)格，這對(duì)于音樂(lè)思維的鍛煉大有好處，還可以提升孩子的創(chuàng)造力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要”，音樂(lè)可以彌補(bǔ)語(yǔ)言文字的不足，開發(fā)孩子的想象力，在欣賞一首樂(lè)曲時(shí)教師可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行畫面的想象，甚至可以讓孩子把腦海中的畫面用筆畫下來(lái)。兒童演奏一首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲也可以編配上豐富的助奏，產(chǎn)生令人振奮并投入其中的有感染力的音響效果，會(huì)使孩子產(chǎn)生極大的興趣和成就感，提升孩子的自信心。雙排鍵需要手腳同時(shí)配合演奏，能夠提高孩子身體協(xié)調(diào)性，通過(guò)手腦結(jié)合開發(fā)智力。

（三）有利于兒童性格塑造

玩是孩子的天性，在雙排鍵的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)音樂(lè)是一件輕松開心的事情。大家在一起可以組成一支樂(lè)隊(duì)，互相配合完成一首樂(lè)曲，這有利于提高孩子的協(xié)作配合能力。在學(xué)習(xí)雙排鍵的過(guò)程中還可以進(jìn)行親子互動(dòng)，由父母和孩子共同演奏一首樂(lè)曲，既增加了親子之間的感情，又可以給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)于孩子的性格培養(yǎng)也是非常有效的。

二、對(duì)于兒童雙排鍵教學(xué)模式的探索

雙排鍵教學(xué)不是為了培養(yǎng)單一的演奏人才，而是重在培養(yǎng)音樂(lè)的綜合素養(yǎng)。雙排鍵還是一件比較“年輕”的樂(lè)器，現(xiàn)有的課程體系還不是特別完善，需要在不斷的探索中前進(jìn)。

（一）在聆聽中感受音樂(lè)

音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)抒發(fā)情感的藝術(shù)形式，聆聽是感受樂(lè)曲最直接也是最直觀的方式，一雙“好耳朵”是演奏者必須擁有的。兒童初學(xué)雙排鍵時(shí)，可以先感受雙排鍵的音效，例如動(dòng)物的聲音、自然界的聲音、生活中的聲音等。隨著課程的進(jìn)行，還要聆聽各種樂(lè)器的聲音。通過(guò)以上這些訓(xùn)練可以提升學(xué)生對(duì)音色的敏感性，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

雙排鍵依靠電子元件發(fā)聲，具有固定準(zhǔn)確的音高，有助于培養(yǎng)兒童的聽力。要想培養(yǎng)敏銳的聽覺(jué)能力，還要進(jìn)行一些其他訓(xùn)練，例如音高走向，力度的變化，聲音的長(zhǎng)短，音樂(lè)風(fēng)格和表達(dá)的情緒等。在進(jìn)行演奏時(shí)聲部層次不清晰或者思維混亂，沒(méi)有感情投入等問(wèn)題，是因?yàn)槁犛X(jué)不夠敏銳。這里的聽覺(jué)不是指身體的機(jī)能，而是指聽到聲音后集中于大腦進(jìn)行分析的能力。

通常在自己演奏過(guò)程中很難注意到自己的問(wèn)題，比如樂(lè)句是否清晰、每一個(gè)音符是否均勻、樂(lè)曲的感情處理是否到位、強(qiáng)弱處理是否自然等。但如果把自己演奏錄下來(lái)聽，“旁觀者清”，以觀眾的角度去欣賞和分析，就比較容易發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，這樣反復(fù)訓(xùn)練可以提高演奏水平和音樂(lè)鑒賞能力。

（二）在演唱中理解音樂(lè)

在兒童雙排鍵教學(xué)中，學(xué)習(xí)新樂(lè)曲時(shí)不要著急直接彈，而是要先進(jìn)行唱譜，這非但不會(huì)耽誤教學(xué)時(shí)間，反而會(huì)使新內(nèi)容的學(xué)習(xí)變得更加輕松。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，先唱譜后彈奏可以更好地規(guī)范節(jié)奏音準(zhǔn)，也會(huì)在彈奏前對(duì)樂(lè)曲有整體的了解，把其中的重點(diǎn)難點(diǎn)單獨(dú)挑出來(lái)反復(fù)練習(xí)，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。

對(duì)于演奏一首作品來(lái)說(shuō)，演奏準(zhǔn)確是最基本的要求，除了這一點(diǎn)，還要注意樂(lè)曲細(xì)節(jié)的處理和情緒的變化等。這些要求對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)理解起來(lái)會(huì)稍微困難一些，這時(shí)演唱就會(huì)起到很大的作用。教師范唱（或演奏）時(shí)要告訴孩子注意聽輕重緩急，這樣可以避免樂(lè)曲表現(xiàn)得平淡無(wú)味；演唱時(shí)要注意換氣，樂(lè)句的劃分要清晰，換氣要自然，不能因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)換氣而影響節(jié)奏和整體速度；在演唱的過(guò)程中要表現(xiàn)出音樂(lè)符號(hào)，例如有連線的樂(lè)句要連貫流暢，跳音記號(hào)要唱的輕巧短促，重音記號(hào)要唱的堅(jiān)定有力等；在復(fù)調(diào)作品的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生分別演唱不同的聲部，這可以讓學(xué)生更清晰地感受到聲部線條、橫向縱向關(guān)系以及明確樂(lè)句樂(lè)段的劃分，避免混亂；在演唱前教師介紹作曲家的生平和作品的創(chuàng)作背景，這可以使學(xué)生更好地理解這首音樂(lè)作品，把情緒帶入到演唱中，這樣最后才會(huì)演奏出動(dòng)人的、使人感同身受并沉浸其中的音樂(lè)。

（三）在動(dòng)作中規(guī)范節(jié)奏

雙排鍵演奏的一個(gè)特點(diǎn)就是有豐富的自動(dòng)節(jié)奏伴奏，如POP，ROCK，DANCE，WALTZ等，這就對(duì)演奏提出了更嚴(yán)格的要求，也就是說(shuō)演奏過(guò)程中節(jié)奏要格外準(zhǔn)確?？梢酝ㄟ^(guò)節(jié)奏游戲來(lái)輔助訓(xùn)練，這樣不但可以把抽象的節(jié)奏具體化，還可以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們可以利用拍擊身體各部位來(lái)做節(jié)奏游戲，教師和學(xué)生可以充分發(fā)揮創(chuàng)造力，用各種各樣的節(jié)奏組合來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

（四）樂(lè)理知識(shí)是“房屋根基”

如果說(shuō)音樂(lè)創(chuàng)作和演奏是一座大樓的話，那樂(lè)理知識(shí)就是“房屋根基”，他影響了整座大樓的質(zhì)量。不只是雙排鍵，在所有音樂(lè)類課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)舉足輕重，起到了推動(dòng)作用。古人云“知其然，知其所以然”，教師不光要教會(huì)學(xué)生怎么彈，也要讓他們明白為什么要這樣彈。一些孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)演奏高級(jí)別的樂(lè)曲但是自己卻很難獨(dú)立完成一段簡(jiǎn)單的視奏，這就和樂(lè)理水平有很大的關(guān)系。掌握了基本樂(lè)理知識(shí)后，很多看似困難不好理解的問(wèn)題也就自然而然的迎刃而解，學(xué)生不再是一遍一遍茫然地練習(xí)，教師也會(huì)感覺(jué)教學(xué)變得輕松，學(xué)生在演奏過(guò)程中可以更好地把握情感風(fēng)格，加深對(duì)音樂(lè)的理解和鑒賞水平，在以后的音樂(lè)道路上走得更遠(yuǎn)。

（五）回歸到實(shí)踐

掌握了基本理論知識(shí)和各種音樂(lè)的風(fēng)格和演奏手法后，最終還是要回到演奏實(shí)踐上來(lái)，否則只是學(xué)完音樂(lè)理論，作品創(chuàng)作背景和作曲家等相關(guān)知識(shí)，分析完曲式結(jié)構(gòu)和和聲后面對(duì)演奏還是無(wú)所適從，說(shuō)到底最終還是要提高演奏水平。

在雙排鍵教學(xué)中，首先，教師要讓孩子們清楚琴上的功能按鈕都是什么作用，以及一些按鍵上沒(méi)有的隱藏功能，然后再了解雙排鍵的基本構(gòu)造和發(fā)聲原理。孩子們對(duì)琴的基本操作熟悉了之后，才會(huì)有流暢的演奏過(guò)程，否則很難做到人琴合一。

提升演奏水平，就不能只是彈樂(lè)曲，必須做好基本功一步一個(gè)腳印，音階琶音和弦練習(xí)，練習(xí)曲復(fù)調(diào)作品等都是必要的練習(xí)。

（六）在創(chuàng)編中提升音樂(lè)能力

創(chuàng)編能力也是小琴童們需要掌握的一個(gè)技能，即興演奏是考察雙排鍵水平的一項(xiàng)重要內(nèi)容。首先教師應(yīng)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編。在剛開始進(jìn)行這項(xiàng)練習(xí)時(shí)可以先進(jìn)行節(jié)奏的模仿，之后再進(jìn)行創(chuàng)編。在開始接觸旋律創(chuàng)編的時(shí)候，教師可以講一些例子來(lái)介紹旋律創(chuàng)編方法，如上下行模進(jìn)、動(dòng)機(jī)重復(fù)與發(fā)展、對(duì)比和模仿、變奏等。進(jìn)行這項(xiàng)練習(xí)時(shí)可以讓孩子們把自己的作品演奏或演唱出來(lái)，讓大家分析創(chuàng)作手法評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，這樣可以避免課堂成為教師的“一言堂”，讓孩子們有自己動(dòng)腦思考的能力。之后可以把伴奏型和旋律合起來(lái)，還可以嘗試不同的伴奏織體和和聲走向。這項(xiàng)練習(xí)可以積累不同風(fēng)格的伴奏織體，豐富和聲基礎(chǔ)。隨著琴童演奏水平和創(chuàng)編能力的提高，還可以為動(dòng)物，場(chǎng)景，情緒等進(jìn)行主題創(chuàng)作，培養(yǎng)高水平的雙排鍵專業(yè)的優(yōu)秀人才。

三、在雙排鍵教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

如今雙排鍵這門樂(lè)器受到了越來(lái)越多人的喜愛(ài)，有很多可愛(ài)的小琴童和家長(zhǎng)們加入了這門樂(lè)器的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，也有越來(lái)越多的教師投入到雙排鍵的社會(huì)教育事業(yè)中，推動(dòng)雙排鍵的發(fā)展。教師們應(yīng)該提升自己的專業(yè)和教學(xué)水平，規(guī)范教學(xué)，為我國(guó)雙排鍵教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（一）規(guī)范的演奏姿勢(shì)

首先在演奏前要注意坐姿，后背坐直不要彎腰駝背，重心在臀部，坐到琴一半的位置（保證左腳能夠彈到腳鍵盤所有的音），肩膀放松不要端肩，保持手臂手腕的自然不僵直，有時(shí)一些強(qiáng)奏的和弦和激昂的樂(lè)段需要用到手臂的力量，彈奏時(shí)手腕左右轉(zhuǎn)動(dòng)可以幫助手指轉(zhuǎn)移力量，例如一些連續(xù)的織體音型就需要手腕連續(xù)帶動(dòng)。

右腳放在第一表情踏板上（有的琴有左側(cè)并排有第二表情踏板），位置不宜過(guò)高或過(guò)低，要保證前腳掌能碰到左右腳控開關(guān)，身體重心放在右腳跟上，身體前后晃動(dòng)可以保持平衡。腳掌和腳跟前后踩動(dòng)可以控制強(qiáng)弱音量，這就要求腿部和腳腕放松，動(dòng)作平滑防止音量變化突兀。

另外雙排鍵演奏中對(duì)鞋也有一些要求。要合腳，腳掌部分不可以過(guò)寬，這樣容易碰錯(cuò)腳鍵或誤踢腳控開關(guān)；鞋底要軟要薄，這樣腳在腳鍵盤上移動(dòng)時(shí)可以感受到鍵盤有好的觸感；最好有一點(diǎn)鞋跟，這樣需要腳跟腳尖交替進(jìn)行的時(shí)候動(dòng)作可以盡量的變小和流暢。身高矮一點(diǎn)的琴童夠不到腳鍵盤可以使用增高腳鍵盤，這樣既可以解決站姿演奏重心不穩(wěn)的問(wèn)題，又可以解決正常演奏時(shí)夠不到腳鍵盤，只能踮腳用腳尖去彈奏腳鍵的不規(guī)范的姿勢(shì)。

（二）自然合理的動(dòng)作

雙排鍵走入大眾視野，有一個(gè)很重要的原因，欣賞雙排鍵演奏就是欣賞一場(chǎng)視覺(jué)聽覺(jué)的盛宴，除了音響效果十分豐富震撼以外，觀看演奏者表演就像在看舞蹈一樣，在視覺(jué)上也十分吸引人。

值得注意的是，動(dòng)作固然吸引人，但一定要符合樂(lè)曲風(fēng)格，不可以“模式化”，“表面化”，要有自然的情緒流露。對(duì)于一些低齡的兒童來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)節(jié)奏律動(dòng)來(lái)晃動(dòng)身體，但對(duì)于大一些的孩子或者在演奏內(nèi)容更為復(fù)雜的樂(lè)曲時(shí)，肢體動(dòng)作簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行就顯得生硬。首先，需要保證演奏技巧，要對(duì)樂(lè)曲熟悉，這樣不會(huì)顯得手忙腳亂；其次，要掌握節(jié)奏的規(guī)律，并不是所有節(jié)奏的第一拍都是強(qiáng)拍，身體配合節(jié)奏律動(dòng)才會(huì)自然流暢；再次，要了解作曲家生平和樂(lè)曲創(chuàng)作背景，這樣會(huì)更好的理解音樂(lè)，把握情緒，動(dòng)作要融入到音樂(lè)中，是情緒的自然流露；最后，動(dòng)作可以輔助演奏，例如身體前傾配合重音的演奏，身體的延伸動(dòng)作配合音符的延長(zhǎng)等。合適自然的動(dòng)作不但會(huì)幫助演奏，還會(huì)給人視聽覺(jué)結(jié)合的美的享受。

（三）還原真實(shí)的音色

隨著科技的進(jìn)步，雙排鍵的音源技術(shù)得到了極大的發(fā)展，超高品質(zhì)的音色極大還原了樂(lè)器真實(shí)的聲音效果。雙排鍵電子琴和傳統(tǒng)的單排鍵電子琴不同，上下鍵盤搭載了可水平觸鍵的定制型鍵盤（高端系列），還有觸前觸后功能，甚至腳鍵盤也有觸后功能，還可通過(guò)VA音源和表情踏板來(lái)演奏出不同的效果。雙排鍵每個(gè)音色還可以調(diào)整效果參數(shù)，例如音量、觸前觸后、混響、延音顫音、聲相等，可以根據(jù)樂(lè)曲的需要來(lái)調(diào)整。

雙排鍵上的音色主要有鍵盤類樂(lè)器、銅管類樂(lè)器、木管類樂(lè)器、弦樂(lè)類樂(lè)器、打擊樂(lè)器等，正因?yàn)檫@些音色的多樣性和真實(shí)性，在用不同音色演奏時(shí)的奏法就顯得尤為重要。

例如演奏弦樂(lè)音色時(shí)要注意控制手指的力度，用力要連貫不要晃，觸后要表現(xiàn)出來(lái)，用手指推的動(dòng)作去表現(xiàn)弦樂(lè)的拉奏；演奏銅管樂(lè)器音色時(shí)要注意不要超出真實(shí)音色的范圍，不要演奏出不符合真實(shí)樂(lè)器特點(diǎn)的聲音，銅管樂(lè)器聲音嘹亮激昂，演奏時(shí)手指要集中力量，注意觸前的運(yùn)用，聲音要有音頭并聲音集中；演奏打擊樂(lè)器時(shí)一定要注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性，要注意敲擊的感覺(jué)，一般打擊樂(lè)器例如定音鼓常放在腳鍵盤上演奏，十分具有戲劇性，強(qiáng)音時(shí)可以表現(xiàn)熱烈的氛圍和振奮人心的效果，在演奏時(shí)注意力度，這里可以用大腿帶動(dòng)去演奏，腳腕不要晃動(dòng)，聲音要結(jié)實(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

雙排鍵作為結(jié)合了現(xiàn)代科技的“年輕”的樂(lè)器，自從傳入我國(guó)以來(lái)發(fā)展飛速，得到越來(lái)越多的人喜愛(ài)，各個(gè)專業(yè)院校也相繼開設(shè)了雙排鍵電子琴專業(yè)。雖然現(xiàn)在雙排鍵電子琴發(fā)展的勢(shì)頭迅猛，但歸結(jié)到底其發(fā)展的時(shí)間較短，教學(xué)體系還不是很完善。希望可以為更多的雙排鍵教育者提供一些教學(xué)思路，為雙排鍵兒童基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份微薄的力量。