中提琴演奏與教學(xué)
——持琴

袁子洋

（貴州師范學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550018）

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，交響樂(lè)逐漸走入尋常人們的生活，各地中小學(xué)、高校在不斷推進(jìn)各自管弦交響的建設(shè)與嚴(yán)肅音樂(lè)的推廣普及。中提琴作為交響樂(lè)團(tuán)極其重要的成員，其溫暖、略帶沙啞的音色越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)，所以，培養(yǎng)好的中提琴演奏者成為必要和必須。在我國(guó)，學(xué)中提琴的學(xué)生基本上是從小提琴過(guò)渡過(guò)來(lái)的。表面上看，中提琴與小提琴的演奏方法差不多，但是中提琴更大的尺寸、更重的重量，決定其給予左右手的負(fù)擔(dān)比小提琴要大一些。很多學(xué)生在剛開(kāi)始轉(zhuǎn)入中提琴學(xué)習(xí)時(shí)，因樂(lè)器的體積及重量增大，會(huì)遇到發(fā)音遲鈍等困擾，正確的持琴是解決這些困擾的第一關(guān)。持琴作為演奏中提琴最基本的一項(xiàng)基本功，是很多轉(zhuǎn)入中提琴學(xué)習(xí)的學(xué)生的第一課。正確科學(xué)的持琴方法，對(duì)于把左右手從緊張中完全解放出來(lái)，更好的專(zhuān)注于音準(zhǔn)、節(jié)奏、顫音、撥弦以及右手的持弓發(fā)音等一系列演奏技術(shù)，具有不可逾越的、實(shí)際的意義。

一、演奏姿勢(shì)

好的左手持琴姿態(tài)，首先必須要有一個(gè)身體良好放松的姿態(tài)。好的身體姿態(tài)能避免身體在演奏中不必要的肌肉緊張，給樂(lè)器提供一個(gè)穩(wěn)定的支撐力，讓演奏者在演出或練習(xí)學(xué)習(xí)中獲得良好的舒適感，對(duì)緩解演出時(shí)演奏者緊張的狀態(tài)也有良好的幫助。

持琴的演奏姿勢(shì)基本分為：站姿和坐姿。

（一）站姿

站姿是我們平常練習(xí)、上課、演出、學(xué)習(xí)中最常用到的演奏姿勢(shì)。對(duì)于站姿，眾說(shuō)紛紜。通過(guò)這些年筆者的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在此歸納整理三種觀點(diǎn)：（1）俄羅斯著名中提琴演奏家、教育家尤里.巴什梅特（Yuri Bashmet）曾經(jīng)提到過(guò)，在站姿的時(shí)候身體需呈自然直立的狀態(tài)，身體不需要去做任何的發(fā)力。如挺肚子：重心卡在了腰部；彎腰：重心卡在后腰以及臀部；下蹲：則重心卡在了膝蓋處。演奏時(shí)，身體在自然放松的同時(shí)，身體角度微微前傾斜，左右手發(fā)力的同時(shí)，下壓力作用到身體底部的重心，然后呈循環(huán)發(fā)力的狀態(tài)。（2）筆者在俄留學(xué)時(shí)的導(dǎo)師、俄羅斯格林卡音樂(lè)學(xué)院瑪拉卡琳達(dá)’耶夫瑟卡娃（Margarita Evsikova）教授認(rèn)為，持琴時(shí)雙腳應(yīng)自然分開(kāi)，身體挺直，身體的重心落在后脊柱上，用后背脊柱的支撐力去支撐琴身的重量。（3）上海音樂(lè)學(xué)院的沈西蒂老師，她主張雙腳自然分開(kāi)，與肩同寬，身體處自然挺直狀，用身體自然向上的支撐力去支撐住琴身。三種姿態(tài)，一種微微向前，一種向后挺直，脊柱支撐，一種自然直立。到底哪一種是最科學(xué)、最合理的？最適合于初學(xué)掌握的。通過(guò)比較實(shí)踐，筆者更偏向沈西蒂教授的觀點(diǎn)。因?yàn)檫@樣的站姿重心可以很自然地落在兩腳之間，符合人體平時(shí)最自然的狀態(tài)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，更容易找到身體的平衡點(diǎn)。但是需注意，因?yàn)橹刑崆俚捏w積尺寸、重量要大小提琴很多，很多初學(xué)中提琴的學(xué)生容易造成駝背，肩膀一高一低，或者為了使琴頭保證一個(gè)相對(duì)的高度，而過(guò)分頂高自己的左肩；還有一些學(xué)生喜歡在拉琴的時(shí)候吸肚子憋氣，感覺(jué)自己的身體好像做到了挺拔筆直。這些不良的姿勢(shì)都會(huì)導(dǎo)致在上課或演出時(shí)身體緊張，使演奏的準(zhǔn)確性下降，聲音質(zhì)量下降，整個(gè)身體始終得不到真正的放松。

我們可以在持琴前想象我們筆直站立的姿態(tài)，拉直脊柱，深呼吸幾口，感受每一次吐氣時(shí)身體挺直的狀態(tài)，同時(shí)，肌肉完全放松，然后再拿起琴做持琴演奏的動(dòng)作。在演奏中，當(dāng)弓子的力量作用于不同琴弦，作用力量大小不同的時(shí)候，身體的重心可以有略微的變化調(diào)整，如有的人喜歡重心向左腳偏移，有的則向右腳偏移，這個(gè)可以根據(jù)自我個(gè)體對(duì)于平衡舒適度的習(xí)慣找到相對(duì)于適合自己的偏移姿勢(shì)。但是，這一系列的調(diào)整需在琴身穩(wěn)定、身體自然放松的前提下進(jìn)行。

（二）坐姿

坐姿是我們平時(shí)重奏和樂(lè)團(tuán)演奏排練時(shí)最常用到的姿勢(shì)，特別是在排練的時(shí)候，一坐往往就是半天甚至是一天。一個(gè)不好的坐姿體態(tài)，會(huì)增加我們肌肉緊張，帶來(lái)肌肉過(guò)勞的風(fēng)險(xiǎn)。

坐著演奏，特別是排練的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)看到有演奏者靠在椅背上，這種方法看上去比較省力，但是無(wú)法很好地找到一個(gè)穩(wěn)定的重心，這時(shí)身體為了維持平衡，會(huì)更多地使用肩頸及腰部去維持平衡，長(zhǎng)時(shí)間這樣，會(huì)帶動(dòng)左右手肌肉的緊張，降低左右手的靈活性和準(zhǔn)確性。[1]筆者認(rèn)為，坐姿的原理其實(shí)和站姿一樣，區(qū)別在于，坐著演奏，過(guò)于直立的身體，其整體的重心不好傳導(dǎo)到地面，這時(shí)需要身體微微向前傾斜，使身體的重心與站姿一樣能夠很好地傳導(dǎo)到地面，使身體的其他各部位肌肉保持在一個(gè)相對(duì)松弛的狀態(tài)。

二、持琴

（一）持琴支點(diǎn)

在建立了良好的身體姿態(tài)后，就到了持琴的部分。中提琴和小提琴一樣，是放在肩部的左側(cè)進(jìn)行演奏。但在絕大多數(shù)的中提琴學(xué)習(xí)者中，都會(huì)使用到墊肩這一輔助工具。在使用墊肩后，琴身下側(cè)對(duì)于身體的接觸點(diǎn)就成了三個(gè)。上側(cè)位于肩部范圍，中部位于鎖骨，下部則位于上胸，而琴身的上側(cè)是利用腮部放置于腮托處形成上支點(diǎn)。這一點(diǎn)與小提琴是一樣的。上海音樂(lè)學(xué)院盛利教授在他的《中提琴藝術(shù)與探索》中談到，除了位于肩部的支點(diǎn)外，還有一個(gè)支點(diǎn)是位于持琴時(shí)左手食指的根部，形成前部的一個(gè)移動(dòng)支點(diǎn)，這樣能更加放松左肩。[2]筆者認(rèn)為，這是一個(gè)有效解決因琴身過(guò)重，導(dǎo)致聳肩、肩部緊張的一個(gè)很好的方法。在日常的教學(xué)中，筆者給學(xué)生推薦這樣的方法，讓他們更好地做到“放松”。尤其是在一到三把的時(shí)候，利用肩部及食指根部的支點(diǎn)，就像把琴身當(dāng)作一個(gè)橋面，左肩是橋墩的一側(cè)，食指根位是橋墩的另一側(cè)，這樣可以使琴身一直保持很高的穩(wěn)定性。但是，對(duì)于需要演奏快速不斷換把的片段時(shí)，過(guò)于把注意力放到食指根部，會(huì)對(duì)左手的靈活性造成一定的阻礙。筆者的解決辦法是，在建立好左手食指支點(diǎn)的概念后，有意識(shí)地去淡化這一概念。通過(guò)改變左手手肘角度，使肘部與手呈一個(gè)自然垂直向上的支撐力，這個(gè)時(shí)候會(huì)給琴身提供一個(gè)自然的向上支撐力。這樣不僅能保持琴身的穩(wěn)定性，又能滿(mǎn)足不同作品在演奏時(shí)，左手始終保持應(yīng)有的放松及靈活度。

（二）持琴角度

關(guān)于持琴的角度，其實(shí)每個(gè)人的持琴角度根據(jù)自己身體構(gòu)造的不同都會(huì)有些許差異。中央音樂(lè)學(xué)院王昌海教授曾談到過(guò)，中提琴演奏時(shí)應(yīng)該具備三個(gè)45度角：（1）琴身與地面呈45度角，這樣的角度更方便我們運(yùn)弓與換線(xiàn)；（2）琴身與身體呈45度角。這樣的角度有助于我們拉滿(mǎn)全弓；（3）手指按弦與弦呈45度角，這樣能保證手指指肚完全貼合琴弦，從而獲得更好的聲音。這三個(gè)45度角，關(guān)于第一個(gè)45度（琴身與地面的角度），如果持琴過(guò)于水平，會(huì)導(dǎo)致演奏的時(shí)候c弦無(wú)法做到良好的發(fā)音，而角度過(guò)于偏向地面，會(huì)導(dǎo)致演奏a弦的時(shí)候運(yùn)弓的障礙。第二個(gè)45度（琴頭與身體的角度）在初學(xué)階段，有很多學(xué)生有把持琴琴頭與身體的角度過(guò)于靠近身體的左邊或者過(guò)于偏向身體左一側(cè)的情況存在。過(guò)于偏向身體，會(huì)導(dǎo)致右手運(yùn)弓的時(shí)候完全不能做到右手及右臂完全放松地運(yùn)弓，感覺(jué)像是在“夾”著身體拉琴，左手按弦的時(shí)候手肘也無(wú)法根據(jù)不同的弦作出相應(yīng)角度的調(diào)整。在國(guó)外，其實(shí)有很多演奏者喜歡把琴與身體的角度更偏向左肩，雖然這樣的持琴方式對(duì)于左臂手肘有較大的自由空間，也對(duì)于我們使用傳統(tǒng)的腮托來(lái)說(shuō)持琴上相對(duì)于更舒適一些。但是，這樣的方式必須具備一定的臂長(zhǎng)，需要根據(jù)每位演奏者個(gè)體自身的情況做出相應(yīng)的調(diào)整，因?yàn)槿绻覀兪直蹧](méi)有達(dá)到一定的長(zhǎng)度，而持琴又過(guò)于靠近左肩，這樣會(huì)使我們運(yùn)弓的時(shí)候不能使弓子順利自然地運(yùn)行到弓尖，會(huì)造成發(fā)音運(yùn)弓不自然順暢，弓子走不直等一系列的問(wèn)題。需要指導(dǎo)學(xué)生，在運(yùn)弓保證不受阻礙、自然通暢、能拉滿(mǎn)全弓的情況下，對(duì)于持琴的角度，在大約45度的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對(duì)持琴的舒適度偏左（偏左肩）或一點(diǎn)點(diǎn)偏右（偏身體），作出微調(diào)。

需要強(qiáng)調(diào)的是，在教授學(xué)生持琴的時(shí)候，應(yīng)先在正確標(biāo)準(zhǔn)的持琴基礎(chǔ)上，根據(jù)每位學(xué)生不同的身體構(gòu)造，如臂長(zhǎng)，肩寬、身高等因素，幫助給他們找到一個(gè)適合他們，并且能相對(duì)舒適、放松自如的狀態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

持琴作為我們學(xué)習(xí)中提琴這門(mén)樂(lè)器的第一課，看似是中提琴演奏中最簡(jiǎn)單的一個(gè)技術(shù)，但其尤為重要。它總體看上去與小提琴持琴方法類(lèi)似，但因其琴身更大的尺寸和更重的重量，需要在學(xué)習(xí)時(shí)更加注意“支點(diǎn)”的運(yùn)用和去找到身體松弛平衡的狀態(tài)。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如手臂長(zhǎng)短、肩型等因素，具體問(wèn)題具體分析，幫助學(xué)生找到最適合他們的一個(gè)持琴姿勢(shì)，為其日后演奏技術(shù)的精進(jìn)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。