兒童長笛教學(xué)初探

蘆佳琦

（鄭州大學(xué)教育學(xué)院，河南 鄭州 450000）

一、學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識的必要性

對于長笛初學(xué)者來說，一開始既要掌握好長笛的正確吹奏方式，又要學(xué)習(xí)五線譜就會覺得過于困難。根據(jù)以上情況，筆者認(rèn)為在正式學(xué)習(xí)長笛之前，有條件的家庭最好能夠讓孩子先參加音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使他們對五線譜、視唱練耳和節(jié)奏旋律等相關(guān)的音樂知識進(jìn)行初步了解，再學(xué)習(xí)長笛就能達(dá)到事半功倍的效果。國內(nèi)業(yè)余水平考級中，作為國內(nèi)音樂教育最高學(xué)府的中央音樂學(xué)院的考試就包含了對于音樂基礎(chǔ)知識的測試要求，這說明不管學(xué)習(xí)任何樂器，演奏與音樂基礎(chǔ)知識都是不可分割的。注重音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)會引導(dǎo)我們對于譜面能更好理解，在演奏的過程中游刃有余，從而為音樂道路上的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

二、呼吸方法、演奏姿勢的教學(xué)

（一）關(guān)于呼吸方法的教學(xué)

1.平躺式練習(xí)法

初學(xué)時大部分學(xué)生會因為不適應(yīng)長笛的演奏姿勢而產(chǎn)生多種問題，在練習(xí)氣息的時候容易抬肩、提氣、肢體僵硬等情況。練習(xí)時可以模擬睡覺狀態(tài)，躺在床上進(jìn)行平穩(wěn)呼吸訓(xùn)練，比直立更容易使身體呈放松狀態(tài)，腹部也容易參與。

2.胸腹式呼吸法

正確的呼吸方法是影響長笛演奏的決定性因素，悠揚動聽的聲音要憑借良好的氣息發(fā)聲，這也是演奏時音樂性與音樂藝術(shù)的直觀體現(xiàn)。教師教學(xué)的任務(wù)是教導(dǎo)科學(xué)、正確、有效的方法，對于長笛來說那就是胸腹式呼吸法。那么胸腹式呼吸怎么樣進(jìn)行呢？吸氣時氣息盡量向下游走，擴展到肚子，腹部的肌肉向四周擴張，進(jìn)行保持；呼氣時隨著氣息的逐漸減少腹部肌肉進(jìn)行緩慢均勻的收縮，最后將氣完全釋放出來。這一整個過程就是胸腹式呼吸法。胸腹式呼吸的具體練習(xí)方法為：直行站立且雙手叉腰，慢慢向下鞠躬并使頭部無限接近腿部，吸氣時先全部呼出胸腔中的氣體，然后口、鼻同時進(jìn)行吸氣，雙手會感受到腹部的張力就說明成功運用了胸腹式呼吸法。

除此之外，也要多加強對于肺活量的訓(xùn)練，以支撐長笛的學(xué)習(xí)。日?？啥噙M(jìn)行跑步、均勻呼吸的鍛煉。長笛演奏需要大氣體量的支撐保證樂句的完整、長樂句的吹奏、力度、強弱變化等音樂性的表達(dá)，增強流暢感與音樂情感。

（二）關(guān)于持笛姿勢的教學(xué)

演奏中手指不靈活、呼吸不暢、聲音干澀等問題都與錯誤的持笛姿勢有關(guān)系。持笛姿勢的訓(xùn)練方法如下：直立站穩(wěn)，兩腳分開與肩同寬，抬頭挺胸，眼睛微微向高處凝視，雙腿重心平衡，兩臂自然彎曲，將長笛放于身前水平端起，放于嘴下方，嘴型對準(zhǔn)吹孔。持笛時一定要端平長笛，指法正確，尤其注意左手虎口處與右手大拇指兩個支點位置，保持住姿勢進(jìn)行分鐘計時練習(xí)，練習(xí)既鍛煉平衡又鍛煉了耐心。練習(xí)時，雙臂容易因為過分僵硬而感到酸痛，身體會不自覺地收緊變形。這就需要學(xué)生堅持鍛煉正確的練習(xí)要領(lǐng)，逐漸養(yǎng)成良好的演奏姿勢，學(xué)會將自己的頭、頸、肩、臂、手指處于一種自然的演奏狀態(tài)，按照正確的要領(lǐng)練習(xí)一段時間，這些不良反應(yīng)通常就會逐漸消失。

三、日常練習(xí)教學(xué)

（一）關(guān)于音色的教學(xué)

長笛音色的好壞容易受諸多因素影響，如笛頭與笛身的安裝不成直線，學(xué)生嘴型唇形的個體特異性，吹奏時口風(fēng)的覆蓋面積大小，氣息的運用及送氣量的多少，吹奏時氣流柱的方向等都極易影響到長笛的音色好壞。在練習(xí)時嘴唇放松，嘴角兩邊微微具有牽拉感，低音演奏時嘴唇可以略微張開保持空氣柱的良好形成，使低音不過于扁平；高音演奏時，下頜微微前傾，眼睛向正前方偏高處凝視，不能影響到整體嘴唇的形態(tài)。多次進(jìn)行最佳位置尋找的練習(xí)，找到最佳的嘴唇放置點，控制好口風(fēng)，以產(chǎn)生圓柱型氣柱進(jìn)行判定。

（二）重視練習(xí)的方法

練習(xí)的分配，練習(xí)方法是關(guān)鍵，好的練習(xí)方法會事半功倍。

1.長音練習(xí)

對于兒童來說，長音練習(xí)可以鞏固嘴型，增強耐力，訓(xùn)練呼吸。教師一定要把長音練習(xí)作為課堂教學(xué)內(nèi)容的一部分。音階練習(xí)也是一個重點，隨著教學(xué)難度的提升，開始由簡到難的調(diào)式音階進(jìn)行練習(xí)。音階練習(xí)包括24個大小調(diào)以及各種連吐形式的音階、琶音、模進(jìn)，這些都可以很好地提高指與唇的配合度。

2.重難點練習(xí)

兒童因?qū)W業(yè)要求，課外練習(xí)長笛時間有限。如何提高他們的練習(xí)效率呢？首先個人要規(guī)劃好日練習(xí)時間，分成多板塊進(jìn)行，一次最少15分鐘，一天練習(xí)2次，固定練習(xí)時間和內(nèi)容，這樣既不會因太累而磨滅興趣，也會使練習(xí)更有層次和效率。練習(xí)過程中，可以重點練習(xí)基本功與上節(jié)課作業(yè)重難點，一定要嚴(yán)格按照節(jié)拍器、表情符號慢速練習(xí)，并對有難度的部分單獨反復(fù)練習(xí)，這樣就會大大增加完成度。兒童因為抗挫能力較弱，教師在課堂中需要進(jìn)行細(xì)心引導(dǎo)和試驗，讓兒童體會到反復(fù)練習(xí)帶來的好處，增強其自信心與抗挫力。

3.聽覺練習(xí)的訓(xùn)練

兒童在樂器學(xué)習(xí)中模仿是主要的手段之一，模仿分為音樂動作技巧和音樂處理兩方面，前者是通過視覺來完成，后者則需要依靠聽覺來完成。聽覺的記憶更為晦澀，難以理解。在每周僅45分鐘至1小時的課堂教學(xué)中，兒童往往難以做到全部知識點的準(zhǔn)確記憶，因此，在課后的練習(xí)中反復(fù)聆聽是很好的幫手，這也是兒童進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，視唱練耳的基礎(chǔ)。首先，要多聽長笛音樂，尋找不同時期樂派的曲目，從獨奏、重奏到交響樂，感受不同音樂織體、調(diào)式調(diào)性帶來的美。這樣自己練習(xí)時會不自覺地向優(yōu)美的音樂靠近，這不僅是一種模仿學(xué)習(xí)，也是調(diào)式調(diào)性學(xué)習(xí)；其次，同一首作品還可以聽演奏或演唱的不同版本，樂器種類繁多，每一樂器都有其獨特的風(fēng)格，每一種聲樂也有不同的演唱形式與特征。例如《茶花女主題變奏曲》的主旋律大家都非常熟悉，是威爾第改編小仲馬的經(jīng)典文學(xué)作品而創(chuàng)作的歌劇，法國浪漫派長笛作曲家杰南又進(jìn)行了二次創(chuàng)作，使之成為長笛曲目，教師可以詳細(xì)地敘述聲樂的演唱與長笛演奏的對比，這種傳導(dǎo)引申式的教學(xué)可以更好地融合學(xué)生進(jìn)行音樂基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，也會使得長笛演奏方面更加多元化。

四、興趣培養(yǎng)教學(xué)

（一）掌握兒童發(fā)育特點，提升學(xué)習(xí)興趣和演奏欲望

教師的任務(wù)首先是激發(fā)學(xué)生對長笛學(xué)習(xí)的熱愛、求知若渴的心理，對所學(xué)的樂曲產(chǎn)生表演欲望，這樣會大大加強學(xué)生的自尊與自信心，從而提高學(xué)習(xí)成果。

培養(yǎng)學(xué)生興趣有以下幾點：（1）教師的示范演奏。教師示范演奏是極為重要的，它勝過直白的講授，能幫助學(xué)生對作品產(chǎn)生最直接、深刻的印象，使學(xué)生感受到長笛表演的美感，并幫助學(xué)生進(jìn)行樂曲的理解，引起學(xué)生對樂曲濃厚的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望；（2）古典與流行的結(jié)合。不必使學(xué)生一定接受太多諱莫如深的古典作品，這不符合他們的心理與認(rèn)知，可以指導(dǎo)學(xué)生完成他們感興趣的作品的演奏，有時候通俗流行的改編曲反而能夠很好地激起他們學(xué)習(xí)的興趣與熱愛，有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強學(xué)生的自信心；（3）增強學(xué)生整體素養(yǎng)，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造表演上臺機會。長笛教學(xué)也應(yīng)該遵循我國基礎(chǔ)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，在注重長笛基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上多進(jìn)行音樂美學(xué)、音樂人類學(xué)等的相關(guān)教學(xué)。只有讓學(xué)生認(rèn)識美、感受美，才能培養(yǎng)他們真摯的情感和發(fā)現(xiàn)美的眼睛；其次，教師也要多鼓勵學(xué)生擅于運用各種場地進(jìn)行演奏，在檢驗學(xué)習(xí)的同時又可以提高舞臺表現(xiàn)力，兒童天生的表現(xiàn)欲望也得到了很好的釋放。

（二）引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行作品理解，提升學(xué)生的音樂鑒賞力

教師在音樂作品教學(xué)時，可從曲目的創(chuàng)作背景、作曲家音樂風(fēng)格、音樂作品內(nèi)涵等方面進(jìn)行理解，還可以從作曲家當(dāng)時所處的社會環(huán)境、大的音樂時期下的背景、歷史因素等多方面理解音樂，不僅讓學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力得到很大的提升，也可以將音樂上的不同時期與歷史科目所學(xué)的不同時期進(jìn)行結(jié)合，增強知識的流通與串聯(lián)。長笛雖然是西洋樂器，但是也有很多優(yōu)秀的民族經(jīng)典作品的問世，通過對民族作品的教學(xué)使學(xué)生真正了解、熱愛并進(jìn)行演繹我們優(yōu)秀的民族作品，可以增強他們的榮譽感、對祖國的自豪感和社會的責(zé)任感，從而影響到思想修養(yǎng)方面。教學(xué)時也可以有目的地選擇優(yōu)質(zhì)且積極向上的樂曲或者體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的作品，讓學(xué)生正確地理解長笛的演奏絕不僅是單純的技術(shù)技巧，不能只是以譜面上音樂術(shù)語、節(jié)奏指法的正確性作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該通過作品以小見大，提升中華民族文化的民族認(rèn)同感，傳承民族文化和民族精神。