課堂即時(shí)評(píng)價(jià)在國(guó)內(nèi)線上鋼琴陪練課中的運(yùn)用研究

夏雄軍 李瓊思

（湖南師范大學(xué) 音樂(lè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

一、即時(shí)評(píng)價(jià)概述

基于《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“評(píng)價(jià)”與“即時(shí)”的定義，即時(shí)評(píng)價(jià)，是指即時(shí)性的價(jià)值判斷。課堂即時(shí)評(píng)價(jià)“是指教師運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、效果等方面進(jìn)行即興點(diǎn)評(píng)的過(guò)程，它主要起著反饋、激勵(lì)、調(diào)控和導(dǎo)問(wèn)的作用，幫助學(xué)生后繼學(xué)習(xí)”。課堂即時(shí)評(píng)價(jià)具有即時(shí)性、對(duì)話性、目標(biāo)性、高效性等特征。即時(shí)性是最為突出的一個(gè)特點(diǎn)，即時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)的一種瞬間反應(yīng)，也是即時(shí)地對(duì)學(xué)生的的課堂表現(xiàn)做出價(jià)值判斷的一種實(shí)時(shí)反饋形式。按照評(píng)價(jià)的措施，即時(shí)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方式分為言語(yǔ)評(píng)價(jià)與非言語(yǔ)評(píng)價(jià)。言語(yǔ)評(píng)價(jià)，即教師通過(guò)語(yǔ)言的形式對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出的反饋評(píng)價(jià)，是一種比較常用且方便的即時(shí)評(píng)價(jià)方式。非言語(yǔ)評(píng)價(jià)包括體態(tài)評(píng)價(jià)和媒介評(píng)價(jià)，其中，“媒介評(píng)價(jià)是教師通過(guò)借助其他外化的事物來(lái)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)的一種手段”。即時(shí)評(píng)價(jià)常出現(xiàn)在線上鋼琴陪練課堂中，相比于線下鋼琴陪練課，教師會(huì)在線上教學(xué)中更多地運(yùn)用到媒介評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給出反饋，也更多地在課堂上的交流中給出即時(shí)性的言語(yǔ)評(píng)價(jià)。

二、國(guó)內(nèi)線上鋼琴陪練課管窺

線上鋼琴陪練課，是指在互聯(lián)網(wǎng)背景下融合多媒體、教學(xué)、社交等系統(tǒng)的一種鋼琴教學(xué)輔助性教學(xué)工具，主要的APP有“VIP陪練”“掌門鋼琴陪練”“小葉子陪練”等。授課形式為實(shí)時(shí)視頻。線上鋼琴陪練相比于線下鋼琴陪練具有高效性、共享性、直觀性、發(fā)展性等優(yōu)點(diǎn)。鋼琴陪練能對(duì)鋼琴主課后的練習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效的監(jiān)督及引導(dǎo)，優(yōu)質(zhì)的鋼琴陪練課能夠提高學(xué)生練琴效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的練琴習(xí)慣以及自我糾錯(cuò)能力，轉(zhuǎn)為線上教學(xué)的鋼琴陪練增強(qiáng)了其對(duì)鋼琴主課的輔助功能。目前，線上鋼琴陪練課的課堂效果主要取決于教師的專業(yè)素質(zhì)，良莠不齊的師資水平影響著課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的運(yùn)用。線上鋼琴陪練平臺(tái)要求教師多鼓勵(lì)學(xué)生，在課堂中，線上鋼琴教師秉著“鼓勵(lì)式教學(xué)”理念即時(shí)地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，即時(shí)評(píng)價(jià)能力不強(qiáng)的教師會(huì)出現(xiàn)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)過(guò)于官方客套、沒(méi)有針對(duì)性與原則性地贈(zèng)予學(xué)生線上獎(jiǎng)勵(lì)品等問(wèn)題，這些問(wèn)題使“鼓勵(lì)式教學(xué)”的意義大打折扣。不認(rèn)真對(duì)待、忽視課堂即時(shí)評(píng)價(jià)重要性的教師，在課堂中有可能會(huì)在學(xué)生練習(xí)時(shí)隔著屏幕“開小差”，在學(xué)生結(jié)束練習(xí)時(shí)給不出相應(yīng)的評(píng)論與反饋，導(dǎo)致學(xué)生的練習(xí)沒(méi)有目的性，從而進(jìn)行效率低的反復(fù)練習(xí)。

三、線上鋼琴陪練課中即時(shí)評(píng)價(jià)運(yùn)用策略

（一）師資技能培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)即時(shí)評(píng)價(jià)的運(yùn)用

在線上鋼琴陪練教師的崗前培訓(xùn)中有相對(duì)的話術(shù)培訓(xùn)以及上課方式方法培訓(xùn)。

（1）要求教務(wù)老師提高查課要求。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境穩(wěn)定的上課過(guò)程中，要硬性規(guī)定教師在學(xué)生練習(xí)完、演奏完、回答完問(wèn)題后，給予反饋或評(píng)價(jià)的反應(yīng)時(shí)間不得長(zhǎng)于5秒，對(duì)于不符合要求的情況，教務(wù)老師要進(jìn)行登記并予以批評(píng)。利用即時(shí)評(píng)價(jià)的即時(shí)性讓線上鋼琴陪練教師在課堂中避免上課分心，即時(shí)評(píng)價(jià)需要教師在課堂上集中注意力并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和狀態(tài)，以便教師在教學(xué)過(guò)程中即時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題并即時(shí)地提供解決方法，教師的專注可以讓學(xué)生的練習(xí)更加高效。

（2）將教師的課堂即時(shí)評(píng)價(jià)運(yùn)用能力納入教師崗前培訓(xùn)測(cè)試以及季度考核范圍。在培訓(xùn)階段就嚴(yán)格要求教師學(xué)習(xí)即時(shí)評(píng)價(jià)的使用方法并且運(yùn)用于實(shí)踐課堂中，運(yùn)用情況要納入培訓(xùn)測(cè)試的考核范圍，在試課階段可將教師的即時(shí)評(píng)價(jià)運(yùn)用能力與效果作為一項(xiàng)評(píng)判指標(biāo)，不達(dá)標(biāo)的新教師不能上崗、不達(dá)標(biāo)的已上崗教師要停課進(jìn)行培訓(xùn)且合格以后才能繼續(xù)上課，并且對(duì)已上崗教師不合格的情況予以處罰，從教師本身加強(qiáng)即時(shí)評(píng)價(jià)技能的運(yùn)用能力

（3）教師要提高對(duì)自身的要求，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的高質(zhì)量、高效率的要求。要把評(píng)價(jià)融入教學(xué)的全過(guò)程，運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)中的導(dǎo)向性原則，在課上用言語(yǔ)評(píng)價(jià)與媒體評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法多鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；利用即時(shí)評(píng)價(jià)的對(duì)話性，即時(shí)地了解學(xué)生的狀態(tài)與練習(xí)、學(xué)習(xí)體會(huì)，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受，同時(shí)活躍課堂氛圍。

（二）合理利用即時(shí)評(píng)價(jià)的特性

運(yùn)用言語(yǔ)評(píng)價(jià)與媒介評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的練琴表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。

首先，利用即時(shí)評(píng)價(jià)的目標(biāo)性，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的練習(xí)情況積極地給予學(xué)生鼓勵(lì)、運(yùn)用媒體評(píng)價(jià)積極地向?qū)W生贈(zèng)送平臺(tái)的小禮品（花朵、點(diǎn)贊等），然后用言語(yǔ)評(píng)價(jià)的方式明確地指出學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的具體地方在哪里。比如說(shuō)“小朋友這次表現(xiàn)不錯(cuò)，比上一遍的速度穩(wěn)定了很多”“小朋友真棒！老師剛剛說(shuō)的要求你都做到啦！”，等等。

其次，利用即時(shí)評(píng)價(jià)的即時(shí)性，即時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)不佳的練習(xí)情況，用言語(yǔ)評(píng)價(jià)先指出練得好的部分予以肯定，配合平臺(tái)媒介的畫筆功能在譜例中指出錯(cuò)誤或者欠佳的具體地方，然后給出相應(yīng)的解決辦法，并指導(dǎo)下一遍練習(xí)。將問(wèn)題直觀地展出并解決，使問(wèn)題解決得更高效。例如：“小朋友彈的這一遍，音高與節(jié)奏都彈對(duì)啦，要是速度再慢一點(diǎn)會(huì)更好哦！所以，接下來(lái)跟上節(jié)拍器練一遍吧！”“剛剛彈的整體感覺(jué)很棒，但是有一個(gè)節(jié)奏型彈的不太準(zhǔn)確（用畫筆圈畫出該節(jié)奏型），把這個(gè)節(jié)奏型再單獨(dú)練幾遍吧！”，等等。

再者，利用即時(shí)評(píng)價(jià)的對(duì)話性，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)很不理想的練習(xí)情況，教師應(yīng)該先與學(xué)生進(jìn)行溝通，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并提供解決方案，以培養(yǎng)學(xué)生的自主糾錯(cuò)能力，隨后再耐心地進(jìn)行糾錯(cuò)。在對(duì)話交流中進(jìn)行教學(xué)，教師可以先邊打節(jié)奏邊示范一遍，然后讓學(xué)生跟唱一遍或者跟彈一遍，針對(duì)性地讓學(xué)生將容易彈錯(cuò)的地方進(jìn)行慢速練習(xí)，學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容熟練彈奏以后再要求加速練習(xí)。提高解決問(wèn)題的效率，讓學(xué)生清晰地知道問(wèn)題所在。教師提供解決方法的同時(shí)也是提供學(xué)習(xí)方法，要在此時(shí)積極地指導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生良好的練琴習(xí)慣，促進(jìn)有效教學(xué)，讓練琴效果更加高效，同時(shí)也讓學(xué)生在積極的情緒中進(jìn)行糾錯(cuò)練習(xí)。

（三）利用即時(shí)評(píng)價(jià)進(jìn)行課堂的延伸

利用線上平臺(tái)的錄音、錄屏功能對(duì)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行截錄，作為學(xué)生課后練習(xí)的參考，提高學(xué)生課后練習(xí)的有效性與高效性，同時(shí)也為家長(zhǎng)提供對(duì)孩子練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)的模板。教師通過(guò)線上平臺(tái)的實(shí)時(shí)截錄功能截取課堂中進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)的片段，針對(duì)性地選取學(xué)生表現(xiàn)好和表現(xiàn)不好的片段以及教師對(duì)于此類情況作出的即時(shí)評(píng)價(jià)，展出在課堂陪練單上，提供更直觀的課堂表現(xiàn)反饋。表現(xiàn)好的片段可供學(xué)生參照練習(xí)，表現(xiàn)不好的片段可以讓學(xué)生更加清晰地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，根據(jù)教師對(duì)表現(xiàn)不好片段的即時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)行課后加強(qiáng)練習(xí)，并且學(xué)習(xí)教師的糾錯(cuò)方法，以助于以后的練習(xí)。對(duì)于課后獨(dú)自練習(xí)效果不好的年齡比較小、自制力比較弱或者學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)間比較短的學(xué)生來(lái)說(shuō)，錄制的課堂即時(shí)評(píng)價(jià)片段視頻是給學(xué)生及家長(zhǎng)提供的一種學(xué)習(xí)資源，家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)教師上課使用的表?yè)P(yáng)話語(yǔ)，運(yùn)用于孩子的課后練習(xí)中，在出現(xiàn)了同于課堂練習(xí)中錯(cuò)誤片段的錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)可以即時(shí)地提醒，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，同時(shí)讓家長(zhǎng)更多地、實(shí)時(shí)地了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

利用課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的對(duì)話性、即時(shí)性和目的性彌補(bǔ)目前線上鋼琴陪練課的不足之處，可以優(yōu)化線上鋼琴陪練教學(xué)。利用即時(shí)評(píng)價(jià)的對(duì)話性，增加課堂上師生的交流，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)自己的感受，也讓教師及時(shí)地給出課堂表現(xiàn)反饋。讓課堂氛圍更加活躍，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)。利用即時(shí)評(píng)價(jià)的即時(shí)性，讓課堂更高效，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給出即時(shí)評(píng)價(jià)，有助于問(wèn)題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決，也促進(jìn)了教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)。利用即時(shí)評(píng)價(jià)的目的性，有助于問(wèn)題的針對(duì)性解決，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題得到有效解決，提高練習(xí)效率與課堂效率。在線上鋼琴陪練課堂中有效運(yùn)用即時(shí)評(píng)價(jià)進(jìn)行輔助教學(xué)，是對(duì)線上鋼琴陪練教師素質(zhì)的更高要求，同時(shí)，教師也應(yīng)該更多地了解并掌握相關(guān)的策略與方法并積極運(yùn)用于教學(xué)。線上鋼琴陪練課堂即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)學(xué)生為主，以增加學(xué)生練琴興趣、培養(yǎng)練琴方法為目的，客觀地對(duì)待學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的差異性，運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)話語(yǔ)和方式，發(fā)揮課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的積極作用。

四、結(jié)語(yǔ)

本文旨在分析即時(shí)評(píng)價(jià)運(yùn)用于新興線上鋼琴陪練課中的策略與效果，從理論角度解析了課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的基本概念、特點(diǎn)及其使用方式，通過(guò)對(duì)線上鋼琴陪練課的管窺并結(jié)合課堂即時(shí)評(píng)價(jià)運(yùn)用，就如何使線上鋼琴陪練課更為高效以及使學(xué)生在陪練課中學(xué)到更多、得到更多發(fā)展這一問(wèn)題提出了相應(yīng)的策略。課堂即時(shí)評(píng)價(jià)是提高線上鋼琴陪練效率的有效手段，合理、有效地利用會(huì)使課堂教學(xué)更加高效。