藝術(shù)類高中鋼琴教學(xué)研究

仲李佳珈

（寧夏回族自治區(qū)銀川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，寧夏 銀川 750001）

鋼琴，一種古典的西洋鍵盤樂器，早在18世紀(jì)末，它就在歐洲及美國(guó)盛行，并在家庭樂器中占據(jù)一席之地。因其發(fā)展歷程和自身性質(zhì)的獨(dú)特性，鋼琴作為一種獨(dú)特存在的樂器，自古便象征著優(yōu)雅和氣質(zhì)。在時(shí)代快速更迭，社會(huì)飛速發(fā)展的大背景下，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，教改大力發(fā)展，鋼琴教育被迫要求主動(dòng)向著更好的方向發(fā)展。教學(xué)工作的開展要基于完備的教材資源，以創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)方式為目標(biāo)，在長(zhǎng)期實(shí)踐與探索的過程中完善教學(xué)體系。

一、藝術(shù)類高中鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

（一）藝術(shù)類高中階段鋼琴教學(xué)教材使用的沿革

伴隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和新課程改革的大力發(fā)展，自從21世紀(jì)以來，藝術(shù)教育課程改革陣地逐漸擴(kuò)大，改革內(nèi)容將音樂課程包含在內(nèi)，相關(guān)教育部門和教育學(xué)者給予了音樂課程改革極大的關(guān)注。學(xué)校鋼琴課程順利開展與學(xué)校用于鋼琴教學(xué)的相關(guān)教材有著密不可分的聯(lián)系，鋼琴教材的質(zhì)量、內(nèi)容直接影響著藝術(shù)類高中鋼琴教學(xué)效果。正因如此，教育部相關(guān)部門、學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人員以及音樂教師對(duì)適用于藝術(shù)類高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的高質(zhì)量的鋼琴教材，給予了極大的關(guān)注與重視。以時(shí)間跨度為基本依據(jù)，將鋼琴教材改革的研究劃分為以下兩個(gè)時(shí)間階段。

1.課改前的鋼琴教材使用情況

第一個(gè)時(shí)間階段是從1990年開始，到2002年。新時(shí)期音樂教學(xué)改革以及新課程標(biāo)準(zhǔn)正式出臺(tái)前，在這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了大量相關(guān)研究。這段時(shí)間內(nèi)對(duì)中國(guó)鋼琴教育編寫提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，主要包括以下兩點(diǎn)：第一是在編寫模式上要做出的改變，編寫理念應(yīng)具備以下兩個(gè)特性，即人文性和研究性，現(xiàn)代獨(dú)立的教育以此為基礎(chǔ)；第二是在服務(wù)對(duì)象上需要做出的改變，要突破只為高等院校學(xué)生服務(wù)的局限，當(dāng)服務(wù)范圍覆蓋到藝術(shù)類高中或音樂高中。由此可見，僅限于教育精英學(xué)生的教育理念應(yīng)摒棄，真正的教育理念是覆蓋大部分音樂類學(xué)生。教育類相關(guān)部門可以給予師資力量雄厚的藝術(shù)類高中或音樂高中院校適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與支持，以相關(guān)資料作為參考，自行編撰符合本校學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)、貼近本校實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀的教材。

2.課改后的鋼琴教材使用情況

21世紀(jì)以來，鋼琴教材的研究歷程從未處于靜止?fàn)顟B(tài)，相反，它一直處于不斷地變化與發(fā)展的狀態(tài)。鋼琴教材的編寫明顯做出了以下三個(gè)方面的改變：第一，在新課程改革的大力影響下，鋼琴教材的編寫更加貼近我國(guó)當(dāng)前的國(guó)情與校情；第二，它脫離了先前單一存在的狀態(tài)，逐漸與其他學(xué)科間建立密切的關(guān)聯(lián)；第三，對(duì)藝術(shù)類高中鋼琴教育提出了包括教育質(zhì)量、種類以及理論聯(lián)系實(shí)際上的要求，對(duì)整體教學(xué)規(guī)劃要求在科學(xué)性與思想性上保持高度統(tǒng)一。

（二）藝術(shù)類高中鋼琴教學(xué)模式的分析

新時(shí)期對(duì)教學(xué)模式提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。教學(xué)方法要具備計(jì)劃性和目的性兩個(gè)基本特性。受專業(yè)性特點(diǎn)的影響，鋼琴在教學(xué)模式上明顯區(qū)別于其他學(xué)科，就目前而言，藝術(shù)類高中院校鋼琴教學(xué)模式如下：第一，日常生活中最常見、最普遍的就是集體教學(xué)，其應(yīng)用最為廣泛，其弊端在于生源能力參差不齊，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展難以實(shí)現(xiàn)；第二，就是與集體教學(xué)相對(duì)的個(gè)體教學(xué)、一對(duì)一教學(xué)極具針對(duì)性，最大限度地避免了外界的干擾。

二、讓學(xué)生用心靈感悟鋼琴，促進(jìn)創(chuàng)新優(yōu)化型教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才是教學(xué)的終極目標(biāo)。鋼琴教育是培養(yǎng)學(xué)生審美認(rèn)知和審美能力的重要途徑，而傳統(tǒng)教育忽略了鋼琴教育對(duì)于素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要性，在這個(gè)注重全面發(fā)展、優(yōu)勝劣汰、節(jié)奏快的新時(shí)代，開展創(chuàng)新優(yōu)化型的鋼琴教學(xué)已是形勢(shì)所需，其核心在于多樣化的教學(xué)方式、新型的教學(xué)模式以及更加完善的教學(xué)體系。

（一）為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

鋼琴具有獨(dú)特的魅力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是孩子們積極主動(dòng)的前提，教師要充分利用課堂以樂育人，為學(xué)生創(chuàng)造以鋼琴為主題的游戲方式，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，將鋼琴藝術(shù)融入到課堂學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入課堂，用心靈去感受鋼琴的獨(dú)特魅力。相比于其他專業(yè)課堂，高中鋼琴課堂作為藝術(shù)類課堂之一，它對(duì)學(xué)生的吸引力是很大的，然而，對(duì)于個(gè)別貪玩好動(dòng)的學(xué)生而言，他們絕對(duì)不會(huì)放過這個(gè)放松的絕佳時(shí)期，為盡量避免這種情況的發(fā)生，鋼琴課堂教學(xué)前的情境創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要，這關(guān)乎到學(xué)生在課堂上的投入力度和集中程度，好的情境搭建有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，信息化時(shí)代，將課堂教學(xué)與電子影像展示緊密結(jié)合，可以有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生投入課堂的學(xué)習(xí)興趣，有利于師生互動(dòng)，從而提高課堂效率，達(dá)到深化學(xué)生鋼琴認(rèn)知的目的，同時(shí)還有助于高中鋼琴課堂教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)一定程度上的轉(zhuǎn)變。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

鋼琴是一種表達(dá)情感的強(qiáng)有力的樂器，尤其在高中生這種懵懵懂懂的年紀(jì)，學(xué)生的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，需要借助鋼琴這樣的載體表達(dá)自己的情緒，而淋漓盡致地表達(dá)是在對(duì)鋼琴具有一定程度的認(rèn)知基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。在學(xué)校教育中，教師的教學(xué)方法以及教學(xué)態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的鋼琴認(rèn)知產(chǎn)生潛移默化的影響，興趣作為一切行動(dòng)的源頭，其重要性不可忽略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣是鋼琴教育的重中之重。

例如，在開展《解放區(qū)的天》鋼琴曲教學(xué)中，中學(xué)生對(duì)愛國(guó)的認(rèn)知水平逐漸提高，愛國(guó)主義的種子在他們心中已漸漸萌芽，為豐富教學(xué)形式的多樣化，此次鋼琴教學(xué)可以通過分組接唱，從不同歌詞腔調(diào)中體會(huì)祖國(guó)的朝氣蓬勃與中華民族的雄偉壯闊，在強(qiáng)烈的氣氛帶動(dòng)下，學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和情懷被激發(fā)出來，祖國(guó)的滄桑變化、偉大繁榮等一幅幅畫面浮現(xiàn)在眼前，學(xué)生的情緒跟著老師的節(jié)奏逐漸被帶入課堂，對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)有了激情。

（三）拓展學(xué)生的想象空間

想象力是創(chuàng)新發(fā)展的不竭動(dòng)力，高中時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)過渡的重要階段，對(duì)學(xué)生今后的終身發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。高中生對(duì)自己作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體而存在的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們不愿被條條框框所束縛，他們需要平臺(tái)施展，在這一環(huán)節(jié)中教師的引導(dǎo)是必不可少的。

例如，在進(jìn)行肖邦的《幻想即興曲》鋼琴曲教學(xué)時(shí)，可以通過多媒體播放肖邦的創(chuàng)作背景，以其為彈奏背景，動(dòng)態(tài)播放，教師可以適時(shí)加以講解，引導(dǎo)學(xué)生開放式想象，自己大膽幻想，在圖片、視頻與音樂的渲染下，帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境，去感受當(dāng)下的氛圍。一曲結(jié)束后，鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)分享心得，暢所欲言，如果時(shí)間條件允許，可加入學(xué)生即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)鋼琴的理解，還有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

三、信息技術(shù)與高中鋼琴教學(xué)的有效整合

如今，新課改的實(shí)施已在全國(guó)掀起一股熱潮，但仍有一部分地區(qū)由于各方面條件的限制難以將新課改貫徹落實(shí)，教師無法打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄，教學(xué)發(fā)展難以與時(shí)代同步。教改使多媒體設(shè)備被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，但能將其與課堂教學(xué)緊密結(jié)合的教師卻少之又少，更有甚者連多媒體設(shè)備的基本操作都不熟悉，絕大多數(shù)教師在課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)課件都是直接從網(wǎng)絡(luò)上下載的，甚至不加更改就應(yīng)用于課堂教學(xué)中去按部就班完成教學(xué)任務(wù)，極少有人花費(fèi)時(shí)間和精力去了解當(dāng)下學(xué)生的個(gè)體差異情況以及教學(xué)實(shí)況，而準(zhǔn)備相應(yīng)的鋼琴教學(xué)課件。

（一）利用微課強(qiáng)化重點(diǎn)

信息化時(shí)代，微課教育能強(qiáng)化高中鋼琴教學(xué)中的重點(diǎn)和精髓，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)的難點(diǎn)。一節(jié)課大概四十分鐘左右，教師授課內(nèi)容一般會(huì)大眾化、基礎(chǔ)化，即便如此，高中鋼琴教學(xué)的發(fā)展還是會(huì)受學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、教師自身綜合素養(yǎng)以及教師授課能力等種種因素的影響。而微課教育以其時(shí)長(zhǎng)短、針對(duì)性強(qiáng)、突出重點(diǎn)等優(yōu)勢(shì)，最大限度地改善了當(dāng)下高中鋼琴教學(xué)暴露的問題，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更通透、更系統(tǒng)。

（二）通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變

一成不變的教學(xué)形式枯燥死板，很容易消磨學(xué)生學(xué)習(xí)的耐性與積極性，教師教得辛苦，學(xué)生也學(xué)得痛苦，雙方負(fù)擔(dān)重、壓力大，不利于開展高效的課堂教學(xué)。當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)早已被普遍應(yīng)用于各個(gè)階段的教育中，動(dòng)圖、視頻、投影等多種形式的多媒體教學(xué)給予學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，既直觀明了，又省時(shí)高效。另外，教師可以通過講課、開展知識(shí)競(jìng)賽、課間小游戲等多種形式的活動(dòng)，活躍課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生思維跳躍，開展高效課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在素質(zhì)教育與新課程改革大力發(fā)展的今天，要想使高中鋼琴教學(xué)實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面有個(gè)性的發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展的需求，首先要從思想上重視鋼琴教育的發(fā)展，給予鋼琴教育應(yīng)有的重視和關(guān)注，為改善當(dāng)前鋼琴教育發(fā)展現(xiàn)狀提供有力保障；其次，要從行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)鋼琴課堂創(chuàng)新優(yōu)化型教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，擺脫傳統(tǒng)灌輸接受式教育觀念的枷鎖，開展開放性課堂教育，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；最后，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，及時(shí)發(fā)現(xiàn)鋼琴教育中的不足并做出相應(yīng)調(diào)整，為社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)輸送高質(zhì)量的青少年人才。