分析新媒體環(huán)境對(duì)高校音樂(lè)的影響

劉述曦

（廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院，廣西壯族自治區(qū) 桂林 541006）

當(dāng)前，中國(guó)處于世界迅速發(fā)展大潮中，各行業(yè)引入新媒體媒介。教育領(lǐng)域不同等級(jí)學(xué)校嘗試使用新的教育理念，音樂(lè)教學(xué)可以使高校學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞能力。新媒體發(fā)展對(duì)高校音樂(lè)藝術(shù)教育帶來(lái)了很大影響，改變了音樂(lè)教育方式。隨著信息社會(huì)發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以借助新媒體改進(jìn)傳統(tǒng)教育模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享用更多資源。研究新媒體下高校音樂(lè)教育，可以更好地利用新媒體技術(shù)促進(jìn)音樂(lè)教育發(fā)展。

一、新媒體教學(xué)的特征

隨著科技的日新月異，新媒體成為人們關(guān)注的新熱點(diǎn)。目前對(duì)新媒體的研究定義尚未完全統(tǒng)一。新媒體是相對(duì)紙質(zhì)媒介等傳統(tǒng)媒體而言，與傳統(tǒng)媒介手段如廣播等行業(yè)不同點(diǎn)是，新媒體通過(guò)廣域網(wǎng)進(jìn)入數(shù)碼設(shè)備，與用戶進(jìn)行P2P等模式，新媒體具有網(wǎng)絡(luò)與使用者交互的特點(diǎn)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)普及帶動(dòng)電子經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的崛起，社會(huì)文化潮流傳播途徑轉(zhuǎn)移到線上，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率成為大數(shù)據(jù)時(shí)代下時(shí)事要聞的價(jià)值依據(jù)。高校音樂(lè)課教學(xué)方法隨著新媒體技術(shù)推進(jìn)產(chǎn)生很大影響。[1]新媒體是新技術(shù)支撐下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，在高校音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，影響高校音樂(lè)教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)新媒體音樂(lè)生產(chǎn)工具可以提高工作效率，通過(guò)計(jì)算機(jī)使創(chuàng)作者完成構(gòu)思到成品全過(guò)程。可以用新媒體展示自己的音樂(lè)構(gòu)思等，是不同于傳統(tǒng)的音樂(lè)創(chuàng)作生活，制作完成后可上傳網(wǎng)絡(luò)與聽(tīng)眾分享交流，新媒體下音樂(lè)環(huán)境影響高校音樂(lè)教學(xué)。

現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，在新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)背景下，新媒體發(fā)展達(dá)到巔峰，新媒體時(shí)代呈現(xiàn)出信息共享特征，發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)使得全世界各地的人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)溝通。新媒體時(shí)代信息傳播方式更加廣泛，顛覆了人們對(duì)傳統(tǒng)媒體的認(rèn)知。新媒體的顯著特點(diǎn)是信息傳播快捷，智能平臺(tái)研發(fā)應(yīng)用為信息傳遞提供平臺(tái)，人們可以利用便攜式設(shè)備進(jìn)行信息瀏覽。新媒體的開(kāi)放性使信息透明度提高，但容易滋生一些網(wǎng)絡(luò)犯罪。

二、高校音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

高校音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要部分，主要為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。[2]傳統(tǒng)音樂(lè)課教學(xué)模式存在許多弊端，高校音樂(lè)教學(xué)中普遍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致出現(xiàn)許多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在授課形式僵化、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等。

高校音樂(lè)理論課程是音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在授課中往往偏向于專業(yè)技術(shù)分析，導(dǎo)致課堂環(huán)境成為習(xí)題寫(xiě)作，學(xué)生對(duì)教材中的概念知識(shí)僅達(dá)到理解程度而不能靈活運(yùn)用。音樂(lè)理論課授課中偏向于音樂(lè)體裁歷史演變教學(xué)，忽略了對(duì)個(gè)體作品藝術(shù)美的表現(xiàn)分析。音樂(lè)藝術(shù)是抽象的專業(yè)，解釋術(shù)語(yǔ)時(shí)由于語(yǔ)言描述概念抽象化，缺乏感性直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)生往往難以理解掌握，授課形式形成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象，師生在課堂教學(xué)中缺乏合適的交流途徑進(jìn)行思想交流。

音樂(lè)理論課的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生為藝術(shù)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)提供理論依據(jù)，但在實(shí)際教學(xué)中，理論課與實(shí)踐課活動(dòng)未通過(guò)媒介進(jìn)行整合為有機(jī)整體。將理論與實(shí)踐課程分離，消解了學(xué)生將書(shū)本理論知識(shí)系統(tǒng)對(duì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)重構(gòu)。在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中，師生通常采用傳統(tǒng)記譜標(biāo)注形式手寫(xiě)，較少利用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行作曲創(chuàng)作。電子打譜軟件等較少在高校普及，新媒體時(shí)代，電子音樂(lè)寫(xiě)作成為音樂(lè)市場(chǎng)的基礎(chǔ)要求，高校音樂(lè)課教學(xué)與社會(huì)專業(yè)人才要求存在差距。[3]

傳統(tǒng)音樂(lè)理論課授課模式由于信息傳遞速度慢，錄音資料收集過(guò)程緩慢等原因，導(dǎo)致日常授課中往往教師單向灌輸概念，學(xué)生難以理解，缺乏興趣。主要問(wèn)題是學(xué)生僅在課堂上預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，課余時(shí)間確少營(yíng)造專業(yè)修習(xí)的學(xué)術(shù)氛圍。如在“西方音樂(lè)史”課程中，教師在課堂中將流派等進(jìn)行術(shù)語(yǔ)定義，學(xué)生對(duì)掌握西方嚴(yán)肅音樂(lè)的風(fēng)格歸屬現(xiàn)狀堪憂。實(shí)踐教學(xué)中僅靠課堂授課時(shí)間難以使學(xué)生融會(huì)貫通。興趣愛(ài)好是提升個(gè)人能力的關(guān)鍵，缺乏正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致音樂(lè)課教學(xué)難以取得良好效果。

三、新媒體環(huán)境對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)的影響

新媒體發(fā)展對(duì)高校音樂(lè)課教學(xué)帶來(lái)了很大影響，主要表現(xiàn)在教學(xué)理念等方面，豐富了音樂(lè)課教學(xué)資源內(nèi)容，藝術(shù)學(xué)科是自由的學(xué)科，音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)中沒(méi)有條框限制。豐富的節(jié)拍等散發(fā)音樂(lè)藝術(shù)獨(dú)特魅力。在新媒體下，高校音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)資源選取、教學(xué)模式設(shè)計(jì)等方面展現(xiàn)出不同的教學(xué)理念，傾向于創(chuàng)新自主發(fā)展。

在新媒體下，高校音樂(lè)課教學(xué)通過(guò)多元音樂(lè)藝術(shù)教授音樂(lè)知識(shí)，在檢索、展示音樂(lè)藝術(shù)知識(shí)方面優(yōu)勢(shì)明顯。但一味追求新媒體會(huì)導(dǎo)致高校音樂(lè)藝術(shù)教育失去主題，使音樂(lè)教育迷失方向。繁雜的音樂(lè)藝術(shù)文化對(duì)學(xué)生感悟音樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)生不利影響。新媒體為高校音樂(lè)藝術(shù)教育創(chuàng)造了新的教學(xué)形式，體現(xiàn)在教學(xué)中的各方面，如利用多功能廳開(kāi)展音樂(lè)教育，利于學(xué)生直觀、全面地感受藝術(shù)的魅力。如通過(guò)微博等社交平臺(tái)與學(xué)生交流音樂(lè)文化，學(xué)生借助數(shù)字技術(shù)制作音樂(lè)作品，幫助學(xué)生夯實(shí)音樂(lè)知識(shí)。

在新媒體下，音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)形式多樣，但存在一些弊端。師生過(guò)分關(guān)注媒體音樂(lè)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，忽略了傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)中情感升華，高校音樂(lè)藝術(shù)教育會(huì)受到虛擬教學(xué)環(huán)境對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的束縛。新媒體能為高校創(chuàng)作很多觀察交流平臺(tái)，如教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體查驗(yàn)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)效，為學(xué)生提出中肯的建議。在專業(yè)藝術(shù)人才教育學(xué)校設(shè)立教學(xué)觀察監(jiān)督平臺(tái)，學(xué)生只有登錄平臺(tái)完成學(xué)習(xí)才能顯示完成作業(yè)，大大提高了教學(xué)觀察監(jiān)督的時(shí)效性。由于新媒體包含世界音樂(lè)文化知識(shí)，帶給學(xué)生創(chuàng)作靈感，同時(shí)存在一些弊端。如學(xué)生為通過(guò)考試選擇利用新媒體，校驗(yàn)其原創(chuàng)性較為困難，為高校音樂(lè)教學(xué)監(jiān)督評(píng)價(jià)帶來(lái)了麻煩。

新媒體教學(xué)形式廣泛應(yīng)用于高校音樂(lè)教學(xué)中，如教師利用多媒體等使講授內(nèi)容以音視頻等形式展示，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀豐富。在高校音樂(lè)教學(xué)中，教師利用多功能教室播放音樂(lè)，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)等與學(xué)生分享探索音樂(lè)文化，安排音樂(lè)相關(guān)教學(xué)任務(wù)，通過(guò)教學(xué)方式創(chuàng)新提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但忽視音樂(lè)傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)的作用，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。新媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)使學(xué)生享有平等的權(quán)利。在新媒體下，教師起到引領(lǐng)的作用，學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可與教師探討。教師應(yīng)從音樂(lè)藝術(shù)學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，拉近師生的情感距離。

四、新媒體環(huán)境下高校音樂(lè)教學(xué)的改革

新媒體對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了多方面的影響，高校音樂(lè)教學(xué)要借助新媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新教學(xué)形式，避免過(guò)度依賴新媒體教學(xué)。新媒體環(huán)境下高校音樂(lè)教學(xué)需要樹(shù)立人文關(guān)懷理念，將新媒體教學(xué)技術(shù)融入實(shí)踐教育，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)教育目標(biāo)。

教育理念自由開(kāi)放的改變，使高校音樂(lè)教育喪失主體?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)人文關(guān)懷，輔助音樂(lè)教育理念發(fā)展。如設(shè)置音樂(lè)藝術(shù)文化主題，創(chuàng)建微信互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞主題討論對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的看法。學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)文化學(xué)習(xí)需要后臺(tái)培養(yǎng)，人文關(guān)懷理念的核心價(jià)值是保留音樂(lè)藝術(shù)教育本質(zhì)內(nèi)容，通過(guò)新媒體促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的思考，將思考內(nèi)容以相互學(xué)習(xí)形式展示。教育的人文關(guān)懷理念是教學(xué)成熟的表現(xiàn)，教師應(yīng)在新媒體下展示人文關(guān)懷理念的教學(xué)價(jià)值。

傳播音樂(lè)藝術(shù)文化的渠道有多種，新媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)融入實(shí)踐教學(xué)中，使音樂(lè)教育成為文化現(xiàn)象。如校園舉辦有關(guān)音樂(lè)藝術(shù)競(jìng)賽，陳列學(xué)生創(chuàng)作的音樂(lè)作品，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)投標(biāo)與用戶互動(dòng)，讓學(xué)生的音樂(lè)作品進(jìn)入社會(huì)。音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)效果得到反饋，使學(xué)生積極投身到音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)作中。教師在與學(xué)生溝通交流中能獲得學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)中真實(shí)能力的表現(xiàn)，觀察監(jiān)督教學(xué)效果。為彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)在音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展中的不足，可以利用新媒體傳播手段，如不同人對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的看法引發(fā)學(xué)生的深思，音樂(lè)文化呈現(xiàn)不同狀態(tài)使學(xué)生感受音樂(lè)藝術(shù)的豐富多彩。提高學(xué)生的審美意識(shí)，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能更好地感受音樂(lè)，是新媒體教學(xué)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。

音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)涵豐富，每個(gè)地區(qū)民族有特殊的音樂(lè)藝術(shù)文化，高校音樂(lè)藝術(shù)教育為能讓學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域拓展學(xué)習(xí)視野，要通過(guò)新媒體打開(kāi)學(xué)生了解音樂(lè)藝術(shù)的新世界?？梢岳眯旅襟w尋找與教學(xué)主題相關(guān)的音樂(lè)作品，由教師根據(jù)音樂(lè)作品呈現(xiàn)出的情感等元素，說(shuō)明音樂(lè)藝術(shù)的欣賞價(jià)值。由于學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有限，不了解哪些音樂(lè)對(duì)學(xué)習(xí)有益，教師將各種音樂(lè)通過(guò)多媒體整合，有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品分類，體會(huì)不同類型的音樂(lè)作品的藝術(shù)表現(xiàn)。新媒體為音樂(lè)教學(xué)提供了豐富的教材資源，依靠新媒體優(yōu)勢(shì)，可以快速檢索收集教學(xué)資源。

五、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用，素質(zhì)教育是我國(guó)人才的重要戰(zhàn)略，在高校音樂(lè)藝術(shù)教育學(xué)工作中，要依靠?jī)?yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，保證教學(xué)活動(dòng)高效。新媒體廣泛應(yīng)用于高校音樂(lè)教學(xué)中，發(fā)揮重要的影響與作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深刻理解。新媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用增進(jìn)了師生的互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，為高校音樂(lè)教育改革起到積極的促進(jìn)作用。