紅花還需綠葉襯
——人物語言描寫指導

◎孔連根

在作文訓練中，不管是寫人還是記事，都離不開人物的語言描寫。常言說，“言為心聲”。言語是人們思想情感的反映，因此一篇文章中，要很好地表現(xiàn)人物的某個特點，一般離不開人物的語言描寫，因為它是塑造人物形象的重要手段。

下面請看習作《期中考試以后》中的人物對話描寫：

媽媽說：“期中考試的語文成績出來了嗎？”

我說：“出來了。”

媽媽說：“考了多少分？”

我說：“沒有考好?！?/p>

媽媽說：“沒有考好沒關系，但要找出原因?！?/p>

我說：“我上課沒有專心聽講?！?/p>

…………

對話主要寫媽媽想知道“我”期中考試的語文成績，以及要“我”找出沒有考出好成績的原因。但讀著這樣的對話，是不是味同嚼蠟？究其原因就是小作者描寫對話只會“媽媽說”“我說”，一人一句，沒有一點兒說話的提示語，讀者無法知道人物說話時的動作、神態(tài)及心理活動等。形式上，都是人物在前語言在后。假設人物的語言是紅花，那沒有綠葉相襯，就會顯得單調、枯燥，就沒有觀賞的價值。

下面我們再來看一下《我不能失信》中的幾處語言描寫：

1. 她剛走到門口，突然停住了腳步，皺起了眉頭。父親看見了，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”

2.“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧?！备赣H說完，拉起慶齡的手就要走。

3.“我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”

句1：因為慶齡是很想去伯伯家的，所以父親看到她“停住了腳步，皺起了眉頭”，覺得很“奇怪”，于是發(fā)出了疑問。這樣寫，讀者就明白了父親為什么“奇怪”，為什么會發(fā)出疑問。

句2：一是提示語寫出了父親的動作。二是語言在前，說話人與提示語在后，這與上面一句說話人在前語言在后的形式不同。

句3：提示語寫出了媽媽的動作與神態(tài)，而且是語言在兩頭，說話人在中間，形式上又與前兩句不同。

上面三個例句中提示語的位置分別在前、后、中間，形式有變化。

描寫人物的語言還有第四種形式，那就是不用提示語。用這種形式，前提是讀者能明白是誰說的話。

在使用前三種形式描寫人物語言時，要注意“說”字后面標點的變化。第一種形式，“說”字后面用冒號；第二種形式，“說”字后面用句號；第三種形式，“說”字后面用逗號。

提示語的寫法多種多樣，除了上面例句所描寫的人物的動作、神態(tài)以外，還可以寫說話的語氣、聲音大小、說話前的心理活動等。

只要同學們在描寫人物語言時，能夠利用多種表達形式，再加上恰當?shù)奶崾菊Z，就能讓文章語言活潑、生動，把人物的特點很好地表現(xiàn)出來。紅花還需綠葉襯！