小學(xué)音樂教學(xué)探究

楊東升

摘? 要：音樂課程因?yàn)闆]有進(jìn)入考試體系，被家長與學(xué)生所忽視，即便是教師保持教學(xué)的初心，但因?yàn)閷W(xué)生的不配合也無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，湮沒了音樂課程的價(jià)值。好在這一情況在課改背景下得以改善：教學(xué)投入增加，課程地位上升，基礎(chǔ)建設(shè)趨于完善，教學(xué)前景大好，教師們能做的就是抓住這一機(jī)遇，順應(yīng)時(shí)代潮流，重新點(diǎn)燃課堂?；诖?，本文以小學(xué)音樂課程為例，嘗試探究有效的教學(xué)途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教學(xué)途徑;新課改

音樂課程有其特殊性，不能像其他課程一樣，側(cè)重于理論知識，擠占學(xué)生思考與體驗(yàn)的時(shí)間，反而要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，增加實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，還要加強(qiáng)練習(xí)，維持所學(xué)的成果，當(dāng)然，教學(xué)理念也要更新，教學(xué)方式需要向多元化方向發(fā)展，具體如下所示：

一、做好備課工作，確保教學(xué)質(zhì)量

要想在課上有條不紊、行如流水的開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，教師就必須做好備課工作，既要掌握大局，研讀教材、把握學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，還要關(guān)注細(xì)節(jié)，組織教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，預(yù)留改善時(shí)間，從而確保教學(xué)整體質(zhì)量。

如，在學(xué)習(xí)《陽光下的孩子》這首音樂時(shí)，筆者花費(fèi)了大量的時(shí)間做課前準(zhǔn)備工作：研讀教材、分析學(xué)情，制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，還預(yù)留改善時(shí)間。正是因?yàn)楣P者做了課前準(zhǔn)備，對教學(xué)流程十分熟悉，因此才能信心百倍地教學(xué)，才有能力應(yīng)對教學(xué)突發(fā)事件而不打斷教學(xué)進(jìn)度，維護(hù)課堂正常秩序，從而保證了教學(xué)質(zhì)量，算是一次成功的教學(xué)經(jīng)歷。筆者能做到這一點(diǎn)，是從一次次的實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，改善不足，將功夫下到了日常，讓筆者從一個(gè)“小白”變?yōu)榱私?jīng)驗(yàn)豐富的“老手”，其中的艱辛、做出的努力只有筆者自己知道，但能取得這樣的成果還是十分滿意的。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師從一次次的實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，改善不足，提升了自我教學(xué)水平，因此能從容不迫地做好課前準(zhǔn)備工作，確保教學(xué)質(zhì)量。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生價(jià)值

教師的教學(xué)觀念影響著課堂教學(xué)效率，決定著教學(xué)質(zhì)量，如果教師固步自封，不能接受新事物、新思想，沉迷于過去，滿足于當(dāng)下，就會(huì)被時(shí)代淘汰，跟不上課改的步伐，也不能給學(xué)生提供幫助，這一現(xiàn)實(shí)要求迫使教師不得不重視思想，行為，愿意成為課改的擁護(hù)者與推行者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的時(shí)代。在諸多的教學(xué)理念中，令筆者印象深刻的是生本理念，即一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生，從而凸顯學(xué)生課堂主體的地位，重視學(xué)生主導(dǎo)性價(jià)值。

如，在學(xué)習(xí)《春之歌》這首音樂時(shí)，筆者沒有急于教學(xué)，而是與學(xué)生進(jìn)行了交談，聊一聊日常，談一談愛好，拉近了師生間的關(guān)系，之后筆者邀請學(xué)生一同制定了教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)，凸顯了學(xué)生課堂主體的地位，也激發(fā)了學(xué)生參與課堂的熱情，因?yàn)樗麄優(yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)付出了時(shí)間，投入了心血，因此很珍惜自己的勞動(dòng)成果。再如，學(xué)到《單簧管波爾卡》這首樂曲時(shí)，了解、認(rèn)識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏是本課的教學(xué)目標(biāo)，為了順利、高效地完成這一目標(biāo)，筆者發(fā)動(dòng)學(xué)生利用課下時(shí)間研究單簧管發(fā)展史、結(jié)構(gòu)特征，了解這一樂器，還向校領(lǐng)導(dǎo)請求購置了單簧管這一樂器，加大了教學(xué)投入，方便之后的實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生們雖然借助網(wǎng)絡(luò)、翻閱書籍了解了單簧管，但當(dāng)親眼觀察，親手觸摸時(shí)還是十分激動(dòng)，教學(xué)氛圍良好。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師轉(zhuǎn)變了舊有的教學(xué)觀念，貫徹了生本理念，會(huì)邀請學(xué)生加入到課前準(zhǔn)備活動(dòng)中，會(huì)給學(xué)生提供實(shí)踐探究的機(jī)會(huì)，凸顯了學(xué)生的地位，重視了學(xué)生的價(jià)值，值得肯定。

三、營造家校環(huán)境，感染學(xué)生學(xué)習(xí)

家庭與學(xué)校一樣具有監(jiān)督、引導(dǎo)、維護(hù)、組織的功能，為家校聯(lián)合教學(xué)提供了可能，為此筆者主動(dòng)聯(lián)系了家長們，與之達(dá)成共識，支持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，營造了良好的家校學(xué)習(xí)環(huán)境。

筆者在與學(xué)生聊天的過程中得知家長并不支持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，會(huì)以打擾鄰居為名，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)，得知這一情況后，筆者主動(dòng)聯(lián)系了學(xué)生的家長，對其進(jìn)行疏導(dǎo)引領(lǐng)，讓其認(rèn)識到音樂學(xué)科的價(jià)值并邀請其加入到教學(xué)活動(dòng)中，與教師一起營造家校學(xué)習(xí)環(huán)境。一開始，效果不明顯，只獲取了部分家長的同意，隨著時(shí)間的發(fā)展，在筆者的不懈努力下，獲得了大多數(shù)家長的支持，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。這樣筆者在布置課后作業(yè)時(shí)就能借助家長力量對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督、引導(dǎo)，課余時(shí)間還能與學(xué)生一同練習(xí)，去聽演唱會(huì)，在家播放各種類型音樂，用環(huán)境感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。課上筆者也會(huì)履行自身職責(zé)，做好課前準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，組建興趣小組，購置音樂器材，從學(xué)校方面營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師認(rèn)識到家庭教學(xué)力量的價(jià)值，也能主動(dòng)聯(lián)系家長們，做思想工作，獲取家長們的支持，從而營造出良好的家校學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生受到音樂的感染。

綜上所述，小學(xué)音樂課程在新時(shí)期煥發(fā)出了新的生機(jī)，在這樣的發(fā)展形勢下，教師能做的就是抓住機(jī)會(huì)，端正態(tài)度，使用方法，創(chuàng)新理念，為教學(xué)教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。為此，筆者結(jié)合實(shí)際提出了上述幾點(diǎn)教學(xué)建議，以期能為教師同仁們提供借鑒。

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作者單位：陜西省西安市鳳景小學(xué)