提高中學(xué)生音樂(lè)欣賞能力之我見(jiàn)

胡剛龍

摘? 要：在初中階段的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)和培育是十分重要的，音樂(lè)是一項(xiàng)極具美感的藝術(shù)學(xué)科，在教育教學(xué)中，通過(guò)對(duì)初中音樂(lè)的教育和教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維和欣賞能力，是課程開(kāi)展的重要任務(wù)，也是觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處，達(dá)到共鳴，引導(dǎo)核心價(jià)值觀形成的重要過(guò)程。筆者從事音樂(lè)教育事業(yè)多年，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生音樂(lè)欣賞能力，談一談我的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);審美教育;欣賞能力;鑒賞水平

音樂(lè)欣賞是一項(xiàng)感知音樂(lè)、理解音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，學(xué)生們的審美能力和音樂(lè)鑒賞能力都能夠得到一定的培養(yǎng)，音樂(lè)教育是重要的美育教育，也是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中，必不可少的一種教育內(nèi)容，能夠陶冶情操，培育優(yōu)秀的審美素養(yǎng)，提高學(xué)生的欣賞能力。在初中音樂(lè)教育中，教師通常會(huì)通過(guò)具體的某一音樂(lè)作品的播放，來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行詳細(xì)的傾聽(tīng)和感受，并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)自身的想象力，正確地理解作品、分析作品，在享受的同時(shí)，發(fā)散思維，形成自身的理解方式，循序漸進(jìn)地對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生欣賞能力。

一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力和最好的老師，在教育小學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的音樂(lè)欣賞興趣的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度出發(fā)，尋找一些貼合學(xué)生興趣和所熟悉的內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)。由于當(dāng)下的初中生們更加喜歡聽(tīng)一些流行音樂(lè)，但是我們的課本教材中，大多是一些傳統(tǒng)的民族音樂(lè)，和學(xué)生們所喜歡的有所出入，有些學(xué)生對(duì)這些具有年代感的音樂(lè)很難產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師可以適當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些流行歌曲，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)欣賞課程產(chǎn)生興趣。例如，教師在課堂之上先讓學(xué)生們選擇一些自己喜歡的流行歌曲進(jìn)行演唱，并且給予一定的肯定，這樣一來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在演唱的時(shí)候也會(huì)更加用心，根據(jù)學(xué)生們演唱的曲風(fēng)，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡這些曲子的原因是什么，摸清學(xué)生們的音樂(lè)欣賞口味，從而進(jìn)行相應(yīng)的針對(duì)性教學(xué)和音樂(lè)欣賞。教師可以從學(xué)生們較為喜歡的音樂(lè)入手，帶領(lǐng)大家分析這些歌曲的曲風(fēng)、特點(diǎn)、伴奏等等，讓學(xué)生們更加深入地理解自己所喜歡的東西，等到大家的興致高漲起來(lái)之后，對(duì)于之后的音樂(lè)活動(dòng)和欣賞課程，也就更能接受，更有耐心進(jìn)行傾聽(tīng)了。同時(shí)，教師也可以將流行歌曲與傳統(tǒng)樂(lè)曲聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行改編和創(chuàng)造，將二者結(jié)合，形成獨(dú)特的曲風(fēng)，領(lǐng)悟音樂(lè)的奧妙，提高音樂(lè)欣賞的興趣和思考動(dòng)力。

二、引導(dǎo)聯(lián)想，發(fā)展思維

想要培養(yǎng)中學(xué)生音樂(lè)欣賞能力，聯(lián)想能力是必不可少的，在初中音樂(lè)教學(xué)中，想要讓學(xué)生們大膽地說(shuō)出自己對(duì)于某一音樂(lè)的看法，形成獨(dú)特的欣賞思維和體系，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想，在聯(lián)想的過(guò)程中看到更多的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)更多的想法，形成獨(dú)特的思維。不同于美術(shù)，音樂(lè)是一種無(wú)形藝術(shù)，無(wú)法具體地展現(xiàn)出來(lái)，因此，教師需要在教育教學(xué)的過(guò)程中，想辦法引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行聯(lián)想，只有在天馬行空的想象之中不斷地遨游和發(fā)散，才能夠看到更多的可能，得到更加有趣更有自身特點(diǎn)的看法和見(jiàn)解。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生們共同欣賞著名曲目《梁?！窌r(shí)，一開(kāi)始，我讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)過(guò)之后說(shuō)出自己的想法，學(xué)生們大多只是簡(jiǎn)單地說(shuō)出一句“好聽(tīng)”，那么具體好聽(tīng)在哪，怎么好聽(tīng)，通通說(shuō)不出所以然。之后，我讓大家在傾聽(tīng)的過(guò)程中閉上眼睛，跟著旋律不斷地進(jìn)行想象，這首歌曲帶給你什么樣的感受，有什么樣的想法，通通都可以記錄下來(lái)，看看自己都看到了什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)出了什么樣的情緒。有學(xué)生聽(tīng)過(guò)之后發(fā)言：“開(kāi)頭部分有鳥(niǎo)叫的聲音，讓我想到了陽(yáng)光明媚的草地上，鳥(niǎo)兒在清脆的歌唱，曲子非常優(yōu)美，有一種引著我走在小溪邊，沐浴陽(yáng)光，幾乎要飛起來(lái)的感覺(jué)，我感覺(jué)這就是仙境，有青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蝴蝶飛舞，動(dòng)物歡唱?！痹诼?lián)想中發(fā)言，不知不覺(jué)間，與音樂(lè)的距離被逐漸縮短，學(xué)生們的音樂(lè)欣賞能力也得到了有效的培養(yǎng)。

三、豐富教學(xué)，多元評(píng)價(jià)

豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行多元評(píng)價(jià)，能夠在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，給學(xué)生更多的欣賞動(dòng)力和耐心，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)言和看法進(jìn)行及時(shí)的有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，不武斷否認(rèn)學(xué)生的想法，充分尊重學(xué)生的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生有更多的理解和認(rèn)知，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。這需要教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地關(guān)注學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)和肯定，這樣一來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了良好的激發(fā)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于音樂(lè)的欣賞能力也能夠得到更進(jìn)一步的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生們得到肯定，大膽地進(jìn)行聯(lián)想和嘗試時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和自主探究意識(shí)也在不斷萌芽。

綜上所述，在初中音樂(lè)教育中培育學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，需要教師對(duì)此產(chǎn)生極大的重視，在音樂(lè)課堂上不僅需要傳授學(xué)生們演唱的技巧，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的思維發(fā)展，培育學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，從而提高學(xué)生的審美水平和欣賞能力，讓學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)道路上，感受到音樂(lè)無(wú)窮無(wú)盡的魅力和趣味。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯璐.淺析如何提高初中音樂(lè)鑒賞水平[J].北方音樂(lè)，2017，37（17）：199.

[2]龔麗英.如何提高初中生的音樂(lè)欣賞水平[J].黃河之聲，2016（20）：46.

作者單位：廣西壯族自治區(qū)百色市田林縣初級(jí)中學(xué)