淺談幼兒園體育活動開展足球運動的方法與策略

陳楚志

摘? 要：幼兒園舉行足球運動，是為了能夠讓幼兒強身健體。以足球運動為切入點，讓幼兒的身體素質得到提升。在進行體育教學的過程中教師也會出現(xiàn)一些失誤，比如，沒有選擇一個正確的教學方式進行教學工作，這種情況也讓體育教學的效果沒有辦法展現(xiàn)出來。這種體育教學策略的不足，影響到了幼兒未來的發(fā)展情況。本篇文章即將對幼兒教學中足球教學內容進行系統(tǒng)分析，提出具有針對性的解決措施。

關鍵詞：幼兒教育;足球運動;教學策略

現(xiàn)如今中國已經發(fā)展起來，人民也非常注重足球教育的效果，政府也關注足球教育的發(fā)展情況。所以應該在幼兒時期就對幼兒進行足球教育工作，讓幼兒有一個正確的足球意識，才能更好地推動足球行業(yè)的發(fā)展。只有在幼兒階段，讓幼兒養(yǎng)成一個良好的體育習慣，才能在幼兒成長的過程中更愿意去進行足球鍛煉。

一、幼兒足球的教學策略

（一）尋找有效的教學方法

在幼兒園教幼兒學習足球遇到了非常多的問題。第一，幼兒園的幼兒大多數(shù)身體正在發(fā)育階段，這些幼兒的身體素質比較弱，并不能支撐這些幼兒更好地進行體育運動。由于年紀比較小的原因，所以這些幼兒的肌肉組織生長的比較緩慢。再加上因為幼兒肺活量比較小的原因，導致幼兒在進行體育鍛煉的時候通常會沒有耐心。這些幼兒并沒有耐心去完成整個的體育鍛煉。幼兒的運動時期正在逐漸生長，很多幼兒走路都非常困難，自然而然無法參加所謂的體育鍛煉。再加上這一時段的幼兒情緒變化浮動比較大，教師在教學過程中也不可能時刻觀察幼兒的情況，一旦幼兒在參加體育活動中出現(xiàn)消極情緒的話，就會退出體育鍛煉，這種情況也會影響到教師的教學效果。所以就是在對幼兒進行足球培訓的過程中，需要把握住幼兒感興趣的足球內容，根據(jù)這一階段幼兒的具體特征不斷練習。并且其實這一階段的幼兒由于缺乏生活經驗，對身旁的一些事情也沒有一個正確的認知，這些幼兒在理解能力方面本身就有一些欠缺。而規(guī)定的幼兒教材當中也有一些教材比較復雜，對于這種教材，需要教師多次反復的對學生進行教學。并且也可以通過重復練習的方式幫助幼兒掌握這些知識點。

（二）結合學生的興趣進行教學

很多剛步入幼兒園的幼兒對于外界的一切事物都產生好奇心，所以當教師教授這些幼兒足球知識的時候這些幼兒也會提起興趣聽。尤其是在進行足球游戲的過程中，他們也會產生更多的求知欲，就是在這時可以給予幼兒更多的自由時間，讓幼兒有機會接觸足球。在幼兒自己玩耍的時候，自然而然就讓學生的學習需求得到滿足。進行足球課程教學，可以更好地滿足學生學習足球知識的愿望。在進行體育教學的過程中，教師可以設計一些游戲來活躍課堂氣氛，讓學生在玩耍的時候感受到足球的魅力。如果感受到足球的魅力，學生當然會更加積極主動地學習足球知識。這樣也可以讓幼兒的足球基礎變得更加穩(wěn)固，讓幼兒掌握更多的足球技巧。所以在教學的時候，教師需要注重這一問題。并且需要對幼兒的當前特征進行詳細分析，因為現(xiàn)階段的幼兒并沒有辦法理解比較復雜的教學內容，一旦發(fā)現(xiàn)學習比較困難的時候，這些幼兒就會放棄進行學習。也需要根據(jù)學生的具體情況，對自身的教學內容進行反思。

（三）讓學生掌握更多的知識

因為幼兒的力量和體能都不夠。所以在幼兒參加足球游戲的時候必須要教師在旁邊進行指導，幼兒需要在一個相對安全的環(huán)境下進行游戲。并且這一階段的幼兒非常容易模仿其他人的行為，教師也需要根據(jù)這一特點不斷鼓勵幼兒參加足球活動。要讓幼兒對足球活動有一個理性的認知，在參與游戲活動的時候，感受足球的魅力。只有幼兒擁有更加多樣的足球情感，才能更加積極主動地學習足球知識。

二、幼兒園足球教學開展策略

（一）利用戶外游戲，讓學生的學習興趣增加

要知道游戲能夠提起幼兒的興趣。所以在教師對幼兒進行培訓的時候，需要把教學內容添加在游戲當中，這樣可以激發(fā)幼兒的學習積極性，同樣也可以讓幼兒通過游戲獲得更多的足球知識。在設計游戲內容時，教師也需要提前教授幼兒一些體育技巧再讓幼兒進行自由活動。

（二）利用多媒體設備進行教學

因為幼兒的身體正在逐漸發(fā)育，有一些幼兒的身體情況是不足以支撐幼兒進行高強度的體育鍛煉的。所以需要根據(jù)這一情況調整教學內容，讓體育教學的內容變得更加豐富。要是在選擇教學的過程中，也可以利用多媒體技術讓學生了解足球知識。很多幼兒比較喜歡利用視頻講解的這種方式進行學習，因為視頻當中的內容更能吸引幼兒的注意力，讓幼兒感覺到更多的樂趣。從而讓幼兒的足球學習積極性大大提升，讓幼兒有終身鍛煉的意識。

三、結束語

綜上所述，幼兒園開展足球運動可以讓幼兒的身體變得更加強健，同樣也可以為幼兒提供一個更好的發(fā)展機會。在進行足球教育中，也存在很多必須要解決的問題，需要教師站在學生的立場進行思考。抓住學生的興趣點，為學生提供更好的發(fā)展機會。

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作者單位 ：廣東省陸豐市甲西鎮(zhèn)康美小學