古人為什么把書信稱為“魚雁”

古代交通不便利，傳書帶信比較困難，人們自然就會想到請動(dòng)物幫忙?！稌x書》記載過著名文士陸機(jī)養(yǎng)犬，使其往返于洛陽與家鄉(xiāng)吳郡華亭（今上海松江）傳送家書的事?！冻皟L載》記載過唐太宗養(yǎng)白鶻，常令飛往洛陽魏王處傳書送信的事。更為多得多，也更為確切的記載，當(dāng)然是說家鴿送信的事了。

然而，古人卻常常把書信稱為“魚雁”。這是為什么呢？這里面包含了兩個(gè)典故：

其一，漢樂府《飲馬長城窟行》描寫女子在家想念遠(yuǎn)方的丈夫。這時(shí)，有客人來，帶回了丈夫捎回的兩條鯉魚?！翱蛷倪h(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！痹娭械摹半p鯉魚”，不是指真的兩條鯉魚，而是用兩塊板拼起來的一條木刻鯉魚。“烹鯉魚”，即解繩開函;“尺素書”即用素帛寫的書信。這種鯉魚形信封沿襲很久，一直到唐代還有仿制。后人便以“雙鯉”“尺素”作為書信的代稱。

其二，西漢時(shí)蘇武出使匈奴，因?yàn)楦笔箯垊俸托倥珒?nèi)部謀反的勢力有過接觸，蘇武遭牽連被扣留，放逐到北海（今俄羅斯貝加爾湖）牧羊十九年。漢昭帝即位后，匈奴與漢和親（結(jié)親家），漢要求送回蘇武等人。匈奴詭稱蘇武已死。后來漢使到匈奴，打探到蘇武的確實(shí)消息以后，對匈奴謊稱“天子（漢昭帝）射上林（皇家園林）中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤（湖）中”。匈奴只得讓蘇武等人回國。這就是“雁足傳書”的故事。

這兩個(gè)故事都是說傳書帶信的事，所以后人又把“魚”“雁”合起來代稱書信。

（王昌銘供稿）

《五年級第一學(xué)期質(zhì)量檢測語文試卷（五）》參考答案

第一部分：積累與運(yùn)用

一、侵略 闖 皇 赤 玲瓏 珍 統(tǒng)統(tǒng) 銷毀 罪 輝煌 恥 愈 啟迪 挨

二、1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 6.B 7.B

三、1.示例：心神不定 （1）那個(gè)男孩倒換著兩只腳，一會兒搓搓手，一會兒眼睛望著地，一會兒又觀望著四周。（2）他好像丟了魂似的，坐立不安，唉聲嘆氣。 2.（1）示例：①這孩子大大的眼睛，怪精神的。（2）艱苦奮斗是革命前輩留給我們的寶貴精神財(cái)富。 3.示例：遙知不是雪，為有暗香來。

四、1.月落烏啼霜滿天 夜半鐘聲到客船? 烏啼 鐘聲 2.王師北定中原日 家祭無忘告乃翁 《題臨安邸》（答案不唯一）

第二部分：閱讀與實(shí)踐

五、1.丹尼爾·笛福 2.日記 3.《魯濱遜漂流記》講述一個(gè)在……回到英國的故事。 小說大受歡迎……各地的人閱讀。? 4.示例：《三毛流浪記》 主人公三毛是舊上海一名流浪兒童，他沒有家，沒有親人，無家可歸，衣食無著落。吃貼廣告用的糨糊，睡在垃圾車?yán)?，冬天就以破麻袋披在身上御寒。為了生活，他賣過報(bào)，拾過煙頭，幫別人推黃包車，但總是受人欺辱。他掙到的錢連吃頓飽飯都不夠。只有與他命運(yùn)相同的流浪兒關(guān)心他，給他溫暖。讀著讀著，會讓人憶苦思甜，珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活。（答案不唯一）

六、1.知道 智慧 要緊，重要 2.態(tài)度 方法 談讀書 3.老老實(shí)實(shí) 4.心到 眼到 口到 B

七、1.示例：運(yùn)用列數(shù)字的手法，將丘索維金娜的年齡及她所獲得的獎(jiǎng)牌榮譽(yù)展現(xiàn)出來，既形成對比，又起到烘托的作用，這些連年輕運(yùn)動(dòng)員都難以創(chuàng)造的奇跡背后，都是因?yàn)閻?，這是一位母親對孩子愛的付出，所以才會創(chuàng)造那么多的奇跡。 2.B 3.母親的慈祥、善良和對孩子深沉的愛 4.示例：這個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)這位母親的弱小，反襯母愛的偉大，蘊(yùn)含著媽媽對兒子深沉且無限的愛。 5.示例：媽媽，辛苦了！我愛您！我要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答您的養(yǎng)育之恩。

第三部分：習(xí)作與表達(dá)

八、略。