領(lǐng)軍教育培養(yǎng)未來社會(huì)領(lǐng)軍人物

河南省長垣縣第一初級(jí)中學(xué)教育集團(tuán) 蔡瑞昌

思想產(chǎn)生信仰的力量，思想堅(jiān)定前進(jìn)的方向，思想助推夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。一所學(xué)校、一位校長要想擁有自己的教育思想，就必須首先夯實(shí)自己的思想基礎(chǔ)：教育現(xiàn)象有所觀察，教育問題有所思考，教育政策有所比較，教育規(guī)律有所認(rèn)識(shí)，教育趨勢(shì)有所研判，教育智慧有所提煉，教育主張有所感悟，教育思想有所生成，教育信念有所堅(jiān)守，教育夢(mèng)想有所追求。

一、辦學(xué)思想

一句話概括，我的辦學(xué)思想就是：領(lǐng)軍教育培養(yǎng)未來社會(huì)領(lǐng)軍人物。

何謂“領(lǐng)軍人物”？領(lǐng)是在集體、團(tuán)隊(duì)中起領(lǐng)頭作用的人物。何謂“領(lǐng)軍教育”？那就是讓一批人行動(dòng)在前，出彩在前，然后團(tuán)隊(duì)合作，攜手共進(jìn)。領(lǐng)軍教育是致力于培養(yǎng)具有家國情懷、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、批判思維、創(chuàng)新品質(zhì)、國際視野、領(lǐng)袖氣質(zhì)、適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需求的人才的教育思想。

領(lǐng)軍教育是長垣縣第一初級(jí)中學(xué)教研團(tuán)隊(duì)在深刻洞悉認(rèn)知規(guī)律、深層理解成長規(guī)律、深度把握教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，精確研判未來社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，準(zhǔn)確定位未來學(xué)校發(fā)展前景，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)未來發(fā)展人才需求，把長期的教育實(shí)踐與教育理論、教育夢(mèng)想相互結(jié)合、整合、融合的文化產(chǎn)物。它的內(nèi)涵是關(guān)注成長過程，注重品格修煉，放大格局視野，提升人生境界，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)文化自覺。

我們認(rèn)為，領(lǐng)軍教育應(yīng)具備十大品質(zhì)：生逢盛世，建功立業(yè)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，舍我其誰的志向；天降大任，苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚的磨練；少年擔(dān)當(dāng)，報(bào)效祖國；精益求精，至善至美的責(zé)任；淳樸至善，高尚情操，自我完善，自我提升的品質(zhì)；協(xié)調(diào)組織，團(tuán)隊(duì)合作，充分交流，有效溝通的能力；大局意識(shí)，整體觀念，全局高度，戰(zhàn)略思維的格局；職業(yè)信念，職業(yè)技能，職業(yè)道德，職業(yè)精神的修為；高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之的向往；不計(jì)名利，甘愿奉獻(xiàn)；不計(jì)得失，獻(xiàn)身祖國的奉獻(xiàn)；播下種子，靜待花開，播下希望，祈禱未來的期待。

領(lǐng)軍教育致力于把培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育目標(biāo)具體化、形象化、層次化和系列化。具體化就是各行各業(yè)的優(yōu)秀人才；形象化就是領(lǐng)軍人物；層次化就是分級(jí)分層成為小領(lǐng)軍、大領(lǐng)軍、行業(yè)領(lǐng)軍、國際領(lǐng)軍；系列化就是分門別類、各有所長，終生學(xué)習(xí)，不斷成長。毋庸諱言，盡管我們一直在努力，但未必使我們的學(xué)生都能成為領(lǐng)軍人物。但只要他們內(nèi)心認(rèn)同領(lǐng)軍人物的理念，承認(rèn)領(lǐng)軍人物的價(jià)值，向往領(lǐng)軍人物的品質(zhì)，追求領(lǐng)軍人物的目標(biāo)，我們就可以欣慰地說，領(lǐng)軍教育獲得了初步成功。

領(lǐng)軍教育的內(nèi)涵發(fā)展有四個(gè)方面：

第一，教學(xué)水平的保障是前提，名師團(tuán)隊(duì)的打造是重點(diǎn)。踐行領(lǐng)軍教育培養(yǎng)未來社會(huì)領(lǐng)軍人物，首先要求教師的教學(xué)水平達(dá)到領(lǐng)軍教師的水平，這不是一兩個(gè)名師就能完成的任務(wù)，需要打造一個(gè)名師團(tuán)隊(duì)來共同努力。

第二，教育品質(zhì)的提升是核心，追求卓越的信念是動(dòng)力。踐行領(lǐng)軍教育培養(yǎng)未來社會(huì)領(lǐng)軍人物，要求學(xué)校不斷提升自己的教育品質(zhì)，始終把“崇尚卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流”作為自己的信念追求和不斷前進(jìn)的動(dòng)力源泉。

第三，課程研發(fā)的支撐是特色，教育信仰的堅(jiān)守是內(nèi)涵。踐行領(lǐng)軍教育培養(yǎng)未來社會(huì)領(lǐng)軍人物，必須有課程研發(fā)的支撐才能落到實(shí)處，必須有對(duì)教育信仰始終不渝的堅(jiān)守才能持久前行。

第四，教育思想的引領(lǐng)是方向，教育品牌的打磨是旗幟。踐行領(lǐng)軍教育培養(yǎng)未來社會(huì)領(lǐng)軍人物，必須堅(jiān)持正確的教育思想不動(dòng)搖，不斷打磨教育品牌不止步。

“培養(yǎng)未來社會(huì)領(lǐng)軍人物”，著眼點(diǎn)放在未來社會(huì)，體現(xiàn)事業(yè)追求的膽識(shí)和魄力；著力點(diǎn)放在“領(lǐng)軍人物”，體現(xiàn)為國育才的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任?！懊嫦蛭磥怼?，發(fā)展才有方向；“面向未來”，教育才有希望。未來總是給人們帶來幸福的希望，帶來發(fā)展的期盼。“領(lǐng)軍人物”的提法，既符合家長的心理期盼，又切合優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)定位，還隱喻教育思想的追求。

我們所培養(yǎng)的人才要能夠滿足未來社會(huì)發(fā)展的需要，作為領(lǐng)軍人物，他們更應(yīng)該有獨(dú)特的品質(zhì)：有超前眼光制定發(fā)展戰(zhàn)略，有大局意識(shí)把握前進(jìn)方向，有敏銳思想搶抓發(fā)展機(jī)遇，有領(lǐng)袖氣質(zhì)打造和諧團(tuán)隊(duì)，有家國情懷勇于責(zé)任擔(dān)當(dāng)。他們應(yīng)是行業(yè)的代言人、發(fā)言人，是精神標(biāo)桿，是道德引領(lǐng)。

二、領(lǐng)軍教育思想的興發(fā)基礎(chǔ)

“領(lǐng)軍教育”植根于中國傳統(tǒng)文化和教育的土壤。長垣古有“三善之地”的美譽(yù)，“蘧孔之交”的傳奇，圍魏救趙的故事，唐代王仙芝、黃巢起義的壯舉；今是中國廚師之鄉(xiāng)、起重之鄉(xiāng)，防腐之鄉(xiāng)、衛(wèi)材之鄉(xiāng)和河南書法之鄉(xiāng)。“天行健君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤君子以厚德載物”，古今歷史的交織形成了人杰地靈的文化積淀和教育傳承，為領(lǐng)軍教育思想的孕育提供了良好的土壤。

習(xí)近平在全國教育大會(huì)講話中強(qiáng)調(diào)：新時(shí)代新形勢(shì)，改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步對(duì)教育和學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求。我們要抓住機(jī)遇、超前布局，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，不斷使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配。要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。這些講話精神無疑對(duì)教育提出了更高更新的要求：培養(yǎng)符合21 世紀(jì)人才要求的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！邦I(lǐng)軍教育”的思想正是體現(xiàn)了新時(shí)代為國育才的教育擔(dān)當(dāng)。

領(lǐng)軍教育契合了人民群眾對(duì)教育的期待。當(dāng)下，隨著物質(zhì)生活水平的日益提高，人們對(duì)教育的需求也日益提高，加之傳統(tǒng)的望子成龍、望女成鳳的思想，父母?jìng)兛释押⒆铀屯鶅?yōu)質(zhì)學(xué)校，讓孩子得到更好的發(fā)展，這也是當(dāng)下大部分國人的思想，領(lǐng)軍教育思想的提出也正是契合了人民群眾這種對(duì)教育的期待，為落實(shí)“辦人民滿意的教育”提供了具體的行動(dòng)指南。

領(lǐng)軍教育也是基于優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展的自我定位而提出。長垣縣第一初級(jí)中學(xué)是河南省名片學(xué)校，“全國特色學(xué)?！?， “全國課改名?！?，是百姓稱贊、學(xué)子向往的學(xué)校，我們不能滿足于已有的成績，我們應(yīng)該對(duì)自己有更高的要求，更高的站位，以促使學(xué)校向卓越發(fā)展邁進(jìn)，基于這一點(diǎn)，領(lǐng)軍教育培養(yǎng)未來社會(huì)領(lǐng)軍人物的提出也就水到渠成，成為我們學(xué)校發(fā)展的自覺定位。

三、領(lǐng)軍教育思想的實(shí)踐

為了落實(shí)領(lǐng)軍教育思想，我們主要在以下方面做出了努力：

（一）打造校園文化，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。我們?cè)谝贿M(jìn)校門的廣場(chǎng)上豎立了“蘧孔之交”雕塑，并舉行了隆重的落成典禮，介紹了我們長垣歷史名人蘧伯玉與孔子交往的歷史，以及兩人之間深厚的友誼，并著重介紹了蘧伯玉反思寡過的美德，讓學(xué)生在沐浴先賢思想光輝中傳承歷史。以后，每屆新生入校都要先瞻仰雕塑，理解雕塑內(nèi)涵，經(jīng)受思想的洗禮?，F(xiàn)在，“蘧孔之交”雕塑已成為長垣標(biāo)志性雕塑上了河南電視臺(tái)。此外，我們還用中國古今名人為學(xué)校的主要建筑命名，如：學(xué)森樓、翔宇樓、行知樓等。同時(shí)，年級(jí)、班級(jí)、小組文化與學(xué)校文化保持一致。三個(gè)年級(jí)教學(xué)院分別以：樹人園、潤之園、成功園命名；讓學(xué)生時(shí)時(shí)與名人（領(lǐng)軍人物）為伴，學(xué)名人，做名人等。

（二）開展承續(xù)活動(dòng)，培植高遠(yuǎn)理想。每個(gè)年級(jí)教學(xué)院，教學(xué)樓對(duì)面都放著一個(gè)“愿望瓶”，里面封著常綠的小樹苗，新生一入學(xué)，就告知他們“愿望瓶”的意義，讓他們開始在心中埋下一顆理想的種子。三個(gè)年級(jí)教學(xué)院的植物我們?cè)O(shè)計(jì)為：初一常綠樹木；初二花期花樹；初三全部為果樹。寓意著理想發(fā)芽生長、開花、結(jié)果。每年初三學(xué)生臨近畢業(yè)，我們都要隆重舉行 “種植理想”儀式，學(xué)生把自己三年來逐漸考慮成熟的理想鄭重地寫在紙上，折疊好，以班組為單位包好，由班長鄭重地放在年級(jí)的“愿望瓶”里，由年級(jí)主任鄭重地轉(zhuǎn)交給校長。志當(dāng)存高遠(yuǎn)，我們嚴(yán)格規(guī)定了開啟“愿望瓶”的條件：商界：全國500 強(qiáng)；政界：部級(jí)干部；軍界：將軍級(jí)；科技、教育：國內(nèi)知名專家、院士；體育、文藝界：全國冠軍、國內(nèi)外著名文藝家；感動(dòng)中國人物；在全省范圍通報(bào)嘉獎(jiǎng)，號(hào)召全省人民向其學(xué)習(xí)者；50 歲以后，事業(yè)有成者以班級(jí)為單位集體開啟；為國為民犧牲者由學(xué)校為其開啟。另：因違法犯罪被槍斃者，由學(xué)校開啟將其清除。

（三）營造書香校園，鼓勵(lì)名著閱讀。我們規(guī)定，每天第三節(jié)晚自習(xí)為“名著大閱讀”時(shí)間，任何作業(yè)不得占用。我們鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，系統(tǒng)地讀名著，并養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

（四）引導(dǎo)自我教育，養(yǎng)成反思習(xí)慣。孔子之所以推崇蘧伯玉是真正的君子，是因?yàn)檗静瘛澳晡迨氖拍攴恰钡墓堰^反思精神，這與儒家提倡的“吾日三省吾身”的“內(nèi)省”精神是相通的。我們傳承了這種精神，作為我們的主體文化之一，不但老師要進(jìn)行教學(xué)反思，學(xué)生也要進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，我們要求每個(gè)學(xué)生有一個(gè)反思本（內(nèi)省本、自省本、晚省本），每天晚自習(xí)之前或晚自習(xí)課間對(duì)自己一天的學(xué)習(xí)行為有一個(gè)反思總結(jié)，明得失，知進(jìn)取。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們引導(dǎo)學(xué)生寫反思書，我們規(guī)定學(xué)生寫反思書必須有五個(gè)步驟：1.敘述犯錯(cuò)經(jīng)過；2.確認(rèn)錯(cuò)誤性質(zhì)（對(duì)照《弟子規(guī)》及學(xué)校規(guī)定的條例）；3.剖析錯(cuò)誤影響；4.深挖錯(cuò)誤根源；5.確定改錯(cuò)方法。每步下限100 字，上限不封頂。這樣的內(nèi)省反思比老師父母的說教要強(qiáng)得多。

（五）組織自主管理，放手鍛煉學(xué)生。學(xué)校除了有學(xué)生會(huì)組織，還有校容督察隊(duì)，他們協(xié)同負(fù)責(zé)學(xué)生課間、課后及就餐、歸寢的管理。我們的學(xué)生小組管理不但在課堂上發(fā)揮作用，而且作用到課下，操后早訓(xùn)、三餐管理、就寢秩序等都有小組自行負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在，小組的作用又進(jìn)一步由校內(nèi)發(fā)展到校外，寒暑假里，我們給學(xué)生制定了“假期十不少”，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、鍛煉、自理、孝親、文明、社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)方面，全部以小組為單位進(jìn)行組織活動(dòng)和匯報(bào)。

（六）改變?cè)u(píng)價(jià)方式，成就優(yōu)秀習(xí)慣。多一把尺子就多一些人才，我們不僅注重學(xué)生的課內(nèi)文化學(xué)習(xí)，也注重學(xué)生特長、專長以及高雅情趣的培養(yǎng)，我們開設(shè)了籃球、足球、羽毛球、武術(shù)、歌詠、舞蹈、二胡、吉他、葫蘆絲、繪畫、書法等二十多個(gè)社團(tuán)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)有所長，學(xué)有所成，學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。學(xué)校本著團(tuán)結(jié)協(xié)作，攜手共贏的原則，每月每班評(píng)出兩個(gè)優(yōu)秀小組專版展出，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作更重要；我們每學(xué)期評(píng)出的年級(jí)領(lǐng)軍人物，每次月考獲得雙滿分、三滿分、四滿分的學(xué)生由校長專門頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)他們敢爭(zhēng)先、再接再厲。同時(shí)我們還從不同角度評(píng)出學(xué)習(xí)之星、體藝之星、奉獻(xiàn)之星、文明之星等各類優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，多一個(gè)成才的標(biāo)準(zhǔn)，多一份人生的自信。

（七）鼓勵(lì)學(xué)生教研，培養(yǎng)參與意識(shí)。學(xué)生參與早教研是我們學(xué)校從2013 年開始的實(shí)驗(yàn)，目的在于匯報(bào)學(xué)情，為老師們教研提供課題與依據(jù)；提出建議，讓老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)更加有效合理；協(xié)助教師，讓教師的教學(xué)意圖能夠順利實(shí)現(xiàn)。學(xué)生參與早教研，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和參與意識(shí)。

（八）推行課堂改革，提升綜合素養(yǎng)。課堂是培養(yǎng)學(xué)生的主陣地。我們從2010 年進(jìn)行課堂改革，中間歷經(jīng)“雙層四環(huán)”課堂模式的確立，早教研的產(chǎn)生，導(dǎo)學(xué)案的編寫，再到現(xiàn)在教材的整合，課程的改革，我們已經(jīng)形成了現(xiàn)在的“生本課堂”。我們通過公開課、過關(guān)課、特色課等各種各樣的賽課活動(dòng)，促使教師對(duì)“雙層四環(huán)”課堂模式熟練使用，靈活使用，真正做到以生為本，把課堂還給學(xué)生。

（九）打造名師團(tuán)隊(duì)，落實(shí)領(lǐng)軍教育。名師是學(xué)校發(fā)展的名片，團(tuán)隊(duì)是學(xué)校成功的核心。經(jīng)過不斷探索，長垣縣第一初級(jí)中學(xué)確立了 “全程教研”促進(jìn)教師專業(yè)成長的模式，建立長效學(xué)習(xí)機(jī)制，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，通過自我學(xué)習(xí)提升、共同學(xué)習(xí)促進(jìn)、專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的多維學(xué)習(xí)方式，打造領(lǐng)軍教師團(tuán)隊(duì)。尤其成立于2018 年3 月的“蘧孔大講堂”，以“辦好人民滿意的教育”為宗旨，以立足傳統(tǒng)教育，融合現(xiàn)代教育思想，致力于打造三個(gè)共同體：學(xué)習(xí)共同體、成長共同體和幸福共同體。接下來，我們還將依靠名師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課程研發(fā)，頂層設(shè)計(jì)，為領(lǐng)軍教育的踐行提供更加有力的支撐。

領(lǐng)軍教育思想的提出雖然時(shí)日尚短，但我們的辦學(xué)成效已初顯，“培養(yǎng)未來社會(huì)領(lǐng)軍人物”的高品位辦學(xué)理念，使長垣第一初中走出了縣域中學(xué)的辦學(xué)困境，先后榮獲了省文明學(xué)校、語言文字工作先進(jìn)單位、河南省名片學(xué)校，“全國特色學(xué)?！保?“全國課改名?！钡葮s譽(yù)，成為了“全國課改百校教育聯(lián)盟”單位。同時(shí)，我們的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園后同樣出類拔萃，綜合素養(yǎng)明顯超越一般學(xué)生，在各級(jí)各類學(xué)校組織中擔(dān)當(dāng)領(lǐng)軍人物，讓學(xué)校的“領(lǐng)軍教育”思想真正落實(shí)在每一位學(xué)生身上。