大數(shù)據(jù)背景下刑事偵查學(xué)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革思路研究

蔡萌生

(江蘇警官學(xué)院，江蘇 南京 210031)

1 大數(shù)據(jù)條件下偵查學(xué)教學(xué)改革的背景

十九屆四中全會(huì)決定指出“建立健全運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段進(jìn)行行政管理的制度規(guī)則”。這一論述會(huì)同十九大報(bào)告提出的“互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合”，共同體現(xiàn)了中國(guó)政府對(duì)于大數(shù)據(jù)的定位從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革向推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的漸進(jìn)以及加快建設(shè)數(shù)據(jù)強(qiáng)國(guó)的努力。公安機(jī)關(guān)作為打擊犯罪、維護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要國(guó)家力量之一，是海量數(shù)據(jù)的產(chǎn)生者、管理者、使用者和守護(hù)者，公安系統(tǒng)對(duì)大數(shù)據(jù)的重視更是達(dá)到了前所未有的程度[1]。為此，公安部專門(mén)成立了公安大數(shù)據(jù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要求大力實(shí)施公安大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，提升公安機(jī)關(guān)“核心戰(zhàn)斗力”。作為公安人才的重要來(lái)源和培訓(xùn)基地，公安院校要充分利用自身的資源條件和公安警務(wù)特色技術(shù)，構(gòu)建適合地方公安工作特色和人才培養(yǎng)需求的大數(shù)據(jù)警務(wù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)機(jī)制，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式改革[2]，致力于培養(yǎng)具備大數(shù)據(jù)思維、掌握大數(shù)據(jù)實(shí)戰(zhàn)技能、熟練操作大數(shù)據(jù)警務(wù)平臺(tái)、適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下開(kāi)展警務(wù)工作的高素質(zhì)專門(mén)刑事偵查人才。

隨著《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(2018—2022年)》《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》等相關(guān)政策規(guī)定的頒布實(shí)行，要求各高校全面梳理各門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”、打造“金課”，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量[3]。諸多教育機(jī)構(gòu)和教學(xué)者開(kāi)展了諸如“微課”“學(xué)習(xí)圈”“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”“體驗(yàn)式教學(xué)”“混合式教學(xué)”“合作式學(xué)習(xí)”各類實(shí)踐，期待以此提升教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量并取得了一些成效。但我國(guó)大學(xué)的教育質(zhì)量仍存在一些問(wèn)題而遭到社會(huì)諸多詬?。阂皇墙處煹慕逃虒W(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)仍以教師講授為主要方式，部分教師教學(xué)甚至存在照本宣科式的“滿堂灌”現(xiàn)象；二是教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中互動(dòng)交流不夠，加上教學(xué)內(nèi)容陳舊，使得課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力，學(xué)生課堂參與度低、上課的熱情和積極性不高、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足[4]。因此，公安類高校對(duì)于“金課”的建設(shè)必須考慮所處的時(shí)代特征，充分利用大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助發(fā)現(xiàn)“水課”的問(wèn)題所在，進(jìn)行“金課”的建設(shè)與改造[5]。

2 大數(shù)據(jù)條件下偵查學(xué)教學(xué)改革的創(chuàng)新

2.1 立足“以本為本”的總要求

高等教育是國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ年P(guān)鍵性指標(biāo)之一。公安類高校只有扎實(shí)搞好本科教育，才能打好建設(shè)世界一流警察大學(xué)的基礎(chǔ)，為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供更持久的動(dòng)力。當(dāng)前，公安院校本科教育仍存在教育資源整合深度不夠、學(xué)校管理理念落后、管理水平不高以及領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠、任課教師非教學(xué)任務(wù)重、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性相對(duì)不高等問(wèn)題。作為公安高等院校，必須主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展新需求和世界高等教育發(fā)展新趨勢(shì)，致力于提升實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平，夯實(shí)通識(shí)教育的基礎(chǔ)上，突出“以本為本”“教學(xué)為本”的地位，振興本科教育，形成高水平人才培養(yǎng)體系。對(duì)于公安高等院校而言，在信息技術(shù)高速發(fā)展，高等教育與網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、人工智能等領(lǐng)域深度融合的今天，教育教學(xué)改革同現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)密不可分?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”理念使得傳統(tǒng)公安院校教育的方式方法面臨挑戰(zhàn)，“粉筆一支”“教材一本”“課件一個(gè)”“教師一名”的傳統(tǒng)模式已無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，這類教學(xué)模式以及相對(duì)落后的學(xué)科建設(shè)已經(jīng)限制了公安高等教育的深入發(fā)展。以A警官學(xué)院偵查學(xué)專業(yè)為例，2013年以來(lái)，陸續(xù)引進(jìn)法學(xué)博士5名，在充實(shí)教師隊(duì)伍的同時(shí)，還優(yōu)化了梯隊(duì)建設(shè)。采取的“老帶新”模式充分發(fā)揮了“傳幫帶”作用，培育具備良好師德師風(fēng)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較高學(xué)術(shù)造詣的專業(yè)主講教師，促使其成為教學(xué)、科研業(yè)務(wù)骨干。

2.2 明確公安院校的教學(xué)定位

“對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”是習(xí)近平對(duì)全國(guó)公安機(jī)關(guān)和公安隊(duì)伍提出的總要求，公安院校的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革要緊緊圍繞這一中心思想展開(kāi)，按照高等教育教學(xué)規(guī)律開(kāi)展基礎(chǔ)教育，結(jié)合公安院校本科生成長(zhǎng)規(guī)律，突出警務(wù)實(shí)戰(zhàn)特色。突出忠誠(chéng)教育，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，提高綜合素質(zhì)，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力，充分利用大數(shù)據(jù)特別是公安機(jī)關(guān)的警務(wù)數(shù)據(jù)、人員、案例、平臺(tái)、裝備、機(jī)制等教學(xué)資源，按實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)、為實(shí)戰(zhàn)需要培養(yǎng)人才、用實(shí)戰(zhàn)效果檢驗(yàn)成效的教學(xué)訓(xùn)練模式[6]。刑事偵查學(xué)教學(xué)改革要遵循大數(shù)據(jù)條件下的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)理念，以立德樹(shù)人為根本教學(xué)宗旨，緊緊圍繞“建設(shè)世界一流警察院校、打造國(guó)際一流警察教育學(xué)科”的發(fā)展目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為中心，在涉及警務(wù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)偵查、情報(bào)研判等偵查領(lǐng)域內(nèi)探索定向培養(yǎng)模式。通過(guò)目標(biāo)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生刑事偵查實(shí)戰(zhàn)化的內(nèi)在潛力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，致力于培養(yǎng)政治過(guò)硬、品行良好、能文善武、本領(lǐng)高強(qiáng)的優(yōu)秀專門(mén)偵查人才。

利用公安大數(shù)據(jù)資源創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)思路，公安大數(shù)據(jù)偵查中常用的數(shù)據(jù)庫(kù)主要包括公安機(jī)關(guān)自有數(shù)據(jù)庫(kù)、檢察機(jī)關(guān)自有數(shù)據(jù)庫(kù)、社會(huì)行業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、政府?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)一開(kāi)放平臺(tái)、專業(yè)的“數(shù)據(jù)超市”等[7]。在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)中，多個(gè)地區(qū)偵查機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)務(wù)工作的需求，將多個(gè)關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫(kù)并聯(lián)，搭建本地的數(shù)據(jù)綜合應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)一站式查詢功能。如S省Y市公安機(jī)關(guān)將常住人口、高危人員、暫住人口、單位場(chǎng)所等數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)接，建立統(tǒng)一查詢、應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)人口和場(chǎng)所的綜合管理[8]。偵查學(xué)教學(xué)改革要充分利用、挖掘公安大數(shù)據(jù)資源，發(fā)揮一體化多媒體教室的作用，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬操作的方式達(dá)成“情景再現(xiàn)”的效果。將服務(wù)器系統(tǒng)管理機(jī)構(gòu)(system administrator，用于詳細(xì)記錄使用者訪問(wèn)信息)、跟蹤軟件(Cookies)、對(duì)造訪者再次造訪次數(shù)的記錄軟件(New Visitor Counting)、追蹤與歸類網(wǎng)絡(luò)使用者特定網(wǎng)絡(luò)興趣所需網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的功能軟件(PT，AT)、記錄網(wǎng)絡(luò)使用者主機(jī)存儲(chǔ)類硬盤(pán)內(nèi)容的軟件(Oil Change Program)、記錄網(wǎng)絡(luò)使用者瀏覽過(guò)的網(wǎng)站名稱的軟件(Click Stream Data)等內(nèi)容納入教學(xué)設(shè)計(jì)，挖掘已有大數(shù)據(jù)資源，促使其發(fā)揮更大的作用。

2.3 契合打造“金課”的具體要求

打造“金課”，要把課堂教學(xué)放在突出地位，教師通過(guò)提升課堂教學(xué)水平營(yíng)造課堂教學(xué)的良好氛圍；主動(dòng)探索現(xiàn)代信息技術(shù)手段在“金課”中的運(yùn)用，將“金課”與慕課緊密結(jié)合，在做好保密工作的基礎(chǔ)上，大膽實(shí)踐線上線下混合式的教學(xué)模式；建設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtual Reality，VR)仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，開(kāi)辟“人工智能+機(jī)智智慧+偵查教育”的新教學(xué)路徑?！敖鹫n”的建設(shè)目標(biāo)包括線下“金課”、線上“金課”、線上線下混合式“金課”、虛擬仿真“金課”和社會(huì)實(shí)踐“金課”五大類。作為打造金課的“兩性一度”引發(fā)了教育界和學(xué)界的廣泛研究，“兩性一度”，即高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度。“高階性”重點(diǎn)在于課堂知識(shí)、學(xué)生能力、綜合素質(zhì)的有效結(jié)合，致力于培養(yǎng)警校學(xué)生解決復(fù)雜執(zhí)法問(wèn)題的綜合能力和高級(jí)思維?！皠?chuàng)新性”重點(diǎn)在于突出課程內(nèi)容的學(xué)科或者學(xué)術(shù)的前沿性，緊跟時(shí)代發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步；注重先進(jìn)性和互動(dòng)性的教學(xué)方式以及探究性和個(gè)性化的學(xué)習(xí)考核?！疤魬?zhàn)度”重點(diǎn)在于適當(dāng)提升課程難度，避免學(xué)生輕松達(dá)標(biāo)，要激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，必須通過(guò)努力才能達(dá)到目標(biāo)。相反，“水課”表現(xiàn)為低層次性、教學(xué)內(nèi)容陳舊以及課堂教學(xué)粗制濫造等，對(duì)學(xué)生的吸引力很低。

以“高級(jí)性”為目標(biāo)打造線上線下混合式偵查學(xué)“金課”的思路?！盎旌鲜浇虒W(xué)”于1999年在美國(guó)被率先提出，其核心是在“適當(dāng)?shù)摹睍r(shí)間，通過(guò)“適當(dāng)?shù)摹睂W(xué)習(xí)技術(shù)與“適當(dāng)?shù)摹睂W(xué)習(xí)風(fēng)格相結(jié)合，對(duì)“適當(dāng)?shù)摹睂W(xué)習(xí)者傳遞“適當(dāng)?shù)摹蹦芰?。這種教學(xué)方式通過(guò)有效利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，整合線上與線下資源，具備將淺層學(xué)習(xí)導(dǎo)向深度學(xué)習(xí)的可能性[9]?！皞刹閷W(xué)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，亦采取該種模式，對(duì)脫敏部分的教學(xué)內(nèi)容采取“線上”模式，其他內(nèi)容采取“線下”模式，進(jìn)而將教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)設(shè)置在“高級(jí)性”上，以刑事偵查學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容為起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)偵查知識(shí)的理解與記憶，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的技戰(zhàn)法，進(jìn)而開(kāi)拓全球化的視野、鍛煉高層次的思維、提升執(zhí)法綜合素質(zhì)。同時(shí)，突出教學(xué)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)化、階梯化、信息化，采用目標(biāo)教學(xué)的教學(xué)方法，堅(jiān)持以實(shí)戰(zhàn)為目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)上述方式，助力學(xué)生在課程的前后知識(shí)、不同章節(jié)的相關(guān)知識(shí)、課堂學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)與精神生命成長(zhǎng)之間建立聯(lián)系并促使其體悟?qū)W習(xí)意義，進(jìn)而提升教學(xué)效果。如A警校將VR技術(shù)引入偵查實(shí)訓(xùn)課，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬偵查與取證，采取情景再現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的效果。

2.4 突出偵查學(xué)的學(xué)科特色

“偵查學(xué)”課程培養(yǎng)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確大數(shù)據(jù)條件下實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革路徑，貫徹以審判為中心，重視取證、重視程序的基本理念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能夠有效支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。偵查學(xué)教學(xué)改革要圍繞公安類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目。有學(xué)者提出了“大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)偵查”的概念，強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)對(duì)傳統(tǒng)偵查工作所帶來(lái)的顛覆性變革[10]?？傮w來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)目標(biāo)與學(xué)生畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系清晰，體現(xiàn)了學(xué)科特色，課程教學(xué)內(nèi)容能有效支撐課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

將“課程思政”融入刑事偵查學(xué)教學(xué)內(nèi)容。公安類院校在課程思政方面較一般院校有天然的優(yōu)勢(shì)，但“偵查學(xué)”教學(xué)改革要消除“思政”會(huì)沖淡專業(yè)教學(xué)的思想顧慮和誤解。有的教師擔(dān)心，專業(yè)課引入思政內(nèi)容會(huì)沖淡專業(yè)學(xué)習(xí)，會(huì)影響專業(yè)內(nèi)容講授的進(jìn)度?？陀^地講，這種顧慮有一定道理，因?yàn)槿绻幚聿缓谩八颊迸c“偵查學(xué)”課程的關(guān)系、不能將思政內(nèi)容有機(jī)融合到專業(yè)課教學(xué)中，就會(huì)出現(xiàn)生拉硬扯、兩張皮的現(xiàn)象，極有可能導(dǎo)致事與愿違、適得其反的后果[11]。但是，如果處理得當(dāng)、做到“基因式”融合，就會(huì)產(chǎn)生“思政”與“專業(yè)”相長(zhǎng)的良好局面：“思政就像一把‘鹽’，溶進(jìn)專業(yè)教育的‘湯’，‘湯’在變得更可口的同時(shí)，也能真正讓學(xué)生獲益，達(dá)到育人功效”[12]。這就需要找準(zhǔn)“思政內(nèi)容”與偵查學(xué)專業(yè)知識(shí)的契合點(diǎn)，基于本課程思政元素的挖掘，遵循“課程思政”和“偵查學(xué)專業(yè)”相長(zhǎng)原則，將思政教育的內(nèi)容與偵查學(xué)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，明確課程中每個(gè)思政元素的切入點(diǎn)。在教學(xué)改革中采取化整為零、“重點(diǎn)”突出的策略，在“深”字上下功夫，從而實(shí)現(xiàn)“課程思政”在刑事偵查學(xué)教學(xué)中深度融合的目標(biāo)。