談初中思政課教師人格魅力對學(xué)生的影響

福建省漳州市南靖縣靖城中學(xué) 鄭淑麗

眾所周知，教師人格魅力是教師修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。在思政課教學(xué)的過程中，對教師的基本要求首先就是要對人格魅力進(jìn)行塑造并展現(xiàn)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，探究思政課教學(xué)模式的優(yōu)化。其次，在思政課教師人格魅力培養(yǎng)的過程中，要提出有效的提升路徑，促進(jìn)思政教師發(fā)揮人格魅力，提升政治和專業(yè)素養(yǎng)，利用自己的知識儲備來給學(xué)生做榜樣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和適宜的環(huán)境。再者，加強(qiáng)對教育理念的學(xué)習(xí)，能夠突破以教師為中心的傳統(tǒng)模式，尊重學(xué)生的主體地位，形成先進(jìn)的思想意識。為人師表，要以身作則，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生作為基礎(chǔ)，加強(qiáng)服務(wù)意識，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

一、初中思政課教師人格魅力塑造的必要性

所謂人格，是一個人能力、性格、氣質(zhì)的整合。人格魅力是其行為和內(nèi)在所表達(dá)出來的吸引力。所以初中思政課教師，要對思政課的現(xiàn)狀進(jìn)行把握，塑造人格魅力。在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)：20%的初中生認(rèn)為思政課理論是必須學(xué)習(xí)的，44%的初中學(xué)生對思政課興趣一般。通過調(diào)查進(jìn)一步探究得出：對思政課課堂有效性進(jìn)行提升，就要激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣。同時，初中階段學(xué)生處于“三觀”養(yǎng)成的階段，往往比較叛逆，容易受到外界因素的干擾，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行提升，加強(qiáng)學(xué)生為人處事、待人接物的禮儀培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成完美的人格，需要有一個良好的榜樣發(fā)揮作用。所以，對初中思政課教師人格魅力進(jìn)行塑造是非常有必要的。

二、初中思政課教師人格魅力對學(xué)生的影響探討

在當(dāng)前的初中思政課教學(xué)過程中，教師要展示人格魅力，提高思政課堂的有效性，要發(fā)揮其榜樣作用，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。

（一）思政課教師人格魅力可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中階段，部分學(xué)生缺乏對思政課的學(xué)習(xí)興趣，與教師缺乏人格魅力有一定的聯(lián)系。所以，教師表現(xiàn)高尚的人格魅力，首先，可以激發(fā)學(xué)生對思政課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，使學(xué)生能夠真正喜歡這門課程。其次，樂于接受教師本身，對教師所講述的知識能夠勇于去探索，獲得知識的真理，對教師思維和行為方式進(jìn)行模仿，從而促進(jìn)學(xué)生的成長。

（二）思政課教師人格魅力為學(xué)生提供良好的榜樣

在當(dāng)前的初中思政課教學(xué)中，發(fā)揮思政課教師的人格魅力，可以為學(xué)生提供可以學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生潛移默化地對教師的行為和思維進(jìn)行模仿，這樣教師能夠?qū)⒄n堂活動進(jìn)行延伸，提升課堂的價值，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如：在當(dāng)前的課程教學(xué)中，給學(xué)生播放最美教師的相關(guān)事例，引起學(xué)生對教師的崇敬之情，在日常生活中對教師的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿，能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的“三觀”，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）思政課教師人格魅力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，思政課教師在其中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，首先，促進(jìn)學(xué)生的成長，幫助學(xué)生形成健全的人格。其次，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識，引導(dǎo)學(xué)生形成較為穩(wěn)定的心理品質(zhì)。初中思政課教師在上課的過程中，展示人格魅力，要表現(xiàn)在言談舉止上，能夠從多方面對學(xué)生進(jìn)行影響，使學(xué)生能夠與教師建立良好的關(guān)系，向教師展開內(nèi)心世界，與教師進(jìn)行溝通，幫助教師了解學(xué)生當(dāng)前所存在的一些心理問題，為學(xué)生指明道路，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、促進(jìn)思政課教師人格魅力提升的路徑探討

在當(dāng)前的初中思政課教學(xué)中，教師要展現(xiàn)人格魅力，加強(qiáng)榜樣作用，為學(xué)生的成長指明道路，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，要從不同的方面來探討思政課教師人格魅力提升的路徑。

（一）提升初中思政課教師自身素養(yǎng)

首先，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。中學(xué)思政課教師要掌握思政課基本的理論，了解其底蘊(yùn)，能夠堅定理想信念，在課堂教學(xué)的過程中，才能夠具有一定的說服力，獲得學(xué)生的認(rèn)可。同時，要將理論知識與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，加強(qiáng)對國內(nèi)外熱點(diǎn)問題的探討，引導(dǎo)學(xué)生能夠樹立正確的“三觀”，明確未來發(fā)展的方向。

其次，思政課教師也要更新知識儲備，對自身的思想觀念進(jìn)行更新，能夠與社會進(jìn)行有效的聯(lián)系。比如：在當(dāng)前的思政課教學(xué)過程中，要針對國家發(fā)布的一些政策和時事新聞來聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生對實(shí)例進(jìn)行探討，拓寬學(xué)習(xí)思路。教師還要及時地進(jìn)行反思，始終保持進(jìn)取心態(tài)。

再者，提升基本技能，運(yùn)用教育藝術(shù)。一方面，由于當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的要求越來越高，教師要對基本技能進(jìn)行練習(xí)，能夠使學(xué)生在聽課的過程中集中注意力。同時，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)計和板書來提高學(xué)生對課堂的興趣，生動地提升課堂的魅力，營造良好的課堂氛圍。另一方面，教師對各種教育藝術(shù)進(jìn)行靈活的應(yīng)用，帶來良好的教學(xué)效果。另外，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，推動學(xué)生能夠揚(yáng)長避短，加快對自身知識的消化，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，能夠增強(qiáng)其抵抗挫折的能力。

最后，要形成良好的外界形象和廣泛的興趣。中學(xué)思政課教師在細(xì)致方法和行為活動方面要注意自身形象，具備良好的風(fēng)度、從容的態(tài)度，給學(xué)生留下更好的印象，提高自己的審美情趣，展示良好精神文明禮貌，使學(xué)生能夠樂于與教師進(jìn)行溝通。除此之外，思政課教師要培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，在學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中心情愉悅，與學(xué)生成為朋友，提升自己的生活品位。

（二）優(yōu)化學(xué)校環(huán)境和生活環(huán)境

在當(dāng)前的思政課教師人格魅力展現(xiàn)的過程中，首先要對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，能夠在管理方面展示更多的人文關(guān)懷，加強(qiáng)情感投入，使其能夠發(fā)揮思想政治教育的職能。其次，要定期組織相關(guān)專家做講座培訓(xùn)，使思政課教師能夠提升自身能力，加強(qiáng)對相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的效果，促進(jìn)人格魅力的培養(yǎng)。再者，對生活環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，要明確社會環(huán)境與教師日常生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向。針對社會上一些不良的社會風(fēng)氣要進(jìn)行有效的抵制，降低環(huán)境對學(xué)生的影響。除此之外，思政課教師要明確社會地位，重視德育工作，摒棄對學(xué)生成績的重視而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展的思想，要引導(dǎo)思政課教師利用人格魅力，對學(xué)校德育工作發(fā)揮作用。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中思政課教學(xué)的過程中教師要表現(xiàn)人格魅力，加強(qiáng)對學(xué)生的影響，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對思政課的興趣。為學(xué)生提供良好的榜樣，加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對自身行為進(jìn)行改變，同時促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生形成比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)，提升學(xué)生的人格魅力。探討思政教師人格魅力提升的路徑，幫助思政課教師能夠順應(yīng)社會的發(fā)展和時代的特點(diǎn)，做新時代好教師，加強(qiáng)思想政治教育，形成教育服務(wù)意識。