誰撥動了我心弦

何芹玲

一句樸素的話語、一抹淺淺的微笑、一幅精美的圖畫、一棵搖曳的小草、一只運(yùn)糧的螞蟻……都可能撥動你的心弦，激起你心湖的漣漪。 誰讓你心動，誰讓你行動，你還記得嗎？ 這一期，我們就來說說誰撥動了你的心弦吧！

習(xí)作大看臺

有您，真好

敬愛的何老師：

您好！

今夜微風(fēng)輕拂，月光皎潔，我又想起了您。您過去對我的幫助，又清晰地浮現(xiàn)在我眼前。

我是一名留守兒童，從小跟奶奶生活在一起。 因?yàn)闆]有父母的陪伴，加上奶奶是個暴脾氣，我漸漸變得孤獨(dú)、敏感、自卑。 我沒有朋友，每天獨(dú)來獨(dú)往，成了大家眼里的“問題兒童”。 直到遇到您，這一切才有了改變。

我永遠(yuǎn)記得那天，您穿著一件藍(lán)裙子，輕盈地走進(jìn)教室。一頭又黑又亮的直發(fā)，帶笑的眼睛，白皙的皮膚，這樣的您一下子就把我們吸引住了，教室里變得安靜極了。 您用清脆的聲音說道：“同學(xué)們，你們好！以后將由我?guī)ьI(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)語文。語文就像一個大花園：一個標(biāo)點(diǎn)符號是一棵綠油油的小草，一個優(yōu)美的句子是一朵金黃色的向日葵，一篇精彩的文章是一束盛開的玫瑰，芬芳襲人……”這種為語文“代言”的表達(dá)，我還是第一次聽到。

那天課上，您讓同學(xué)朗讀一首小詩，竟然點(diǎn)了我的名——我從小就被老師遺忘，忘記我的名字，忘記我的存在。 如今，我已經(jīng)習(xí)慣了不引人注意地生活。 面對同學(xué)們投來的目光，我愣了幾秒鐘，然后慌忙站起來，緊張地讀著，聲音如蚊子般小，還有點(diǎn)兒結(jié)巴。 磕磕巴巴讀完后，我站在那兒，低著頭，等待您的批評。 沒想到，您不但沒有批評我，反而和藹地說：“難怪李老師跟我說你的聲音很好聽，一點(diǎn)兒沒錯！ 如果聲音能再大些，讓全班同學(xué)都聽到就完美了。 不用緊張，下次大點(diǎn)兒聲，好嗎？ ”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中一陣感動。 望著您的微笑，我心里冒出要學(xué)好語文的念頭。

您不僅關(guān)心我的學(xué)習(xí)，生活中也給予我諸多幫助。 記得一次午休時，您走過來溫柔地對我說：“你的頭發(fā)亂了，我?guī)湍阒匦率嵋幌掳伞！蔽沂軐櫲趔@地點(diǎn)點(diǎn)頭。您拿起梳子，一下又一下溫柔地梳著。 當(dāng)時我的腦海中浮現(xiàn)出五個字：慈母手中發(fā)。 何老師，您就像媽媽一樣，給了我家的溫暖。您可知道，我當(dāng)時多想叫您一聲“何媽媽”？

您還記得您送給我的那個驚喜嗎？“下面是四年級的何老師為王怡然同學(xué)點(diǎn)播的《祝你生日快樂》 這首歌， 何老師祝她健康、快樂！ ”那天，當(dāng)學(xué)校廣播中傳來了您對我的祝福，當(dāng)您端著生日蛋糕和同學(xué)們來到我面前的那一刻，我的眼淚奪眶而出。 何老師，謝謝您，謝謝您那么關(guān)心我、愛護(hù)我！

在您的細(xì)心呵護(hù)下，我逐漸變得自信、陽光，成績有了顯著提高，語文成績竟然一躍成為全班第一名，我還在學(xué)校的演講比賽中獲了獎。

窗外，風(fēng)兒拂柳，樹影婆娑，我對您的思念之情愈加濃烈！ 何老師，是您，撥動了我的心弦，讓它彈奏出了世上最動聽的音樂。 我想衷心地對您說一句：“謝謝您！ 有您，真好！ ”

這是小作者的親身經(jīng)歷，字里行間充滿真情實(shí)感，敘述流暢連貫，邊敘事邊抒情，恰到好處地點(diǎn)明主旨，感染力極強(qiáng)。 文中，“我”的轉(zhuǎn)變讓讀者欣慰，而那位溫柔美麗、關(guān)愛學(xué)生的何老師，已經(jīng)深深打動了讀者的心，令人喜愛、敬佩！

讀了這位同學(xué)的作文，我們能從中得到哪些啟發(fā)呢？

思維導(dǎo)航

一、寫什么

撥動你心弦者，可以是人，可以是物，可以是景……哪一個讓你至今想起仍感覺內(nèi)心震撼呢？ 觸動你內(nèi)心，給你留下最深印象的就是你要選的寫作對象。

二、怎么寫

寫人， 是一句話、 一個動作、一聲嘆息？ 是一抹微笑、一個眼神、一臉淚水？是青筋突出的雙手、蹙眉凝思的面容、纖弱佝僂的背影？是一次批評、一次鼓勵、 一次安慰？ 要寫出這個“動情點(diǎn)”給你帶來的震撼與變化，寫出自己內(nèi)心的獨(dú)特感受。

寫物，要有故事，在敘事中抒情或抒發(fā)人生感悟。

寫景，要情景交融，寫出這些景物如何觸動了你，讓你有所感、有所悟。

不管寫什么，都要以“物”為載體拓展引入，來表現(xiàn)認(rèn)識的提升，抒發(fā)人生感悟。

三、抓細(xì)節(jié)

怎么寫好細(xì)節(jié)呢？我們要有意識地觀察，捕捉撥動我們心弦的瞬間，仔細(xì)觀察色彩、動作、神態(tài)等，不僅要寫出觀察對象“做什么”，而且要用準(zhǔn)確的動詞寫出觀察對象“怎么做”?？梢哉归_聯(lián)想、豐富想象，運(yùn)用多種修辭方法來展現(xiàn)這個瞬間，要濃墨重彩、不厭其煩地描寫、渲染，正所謂“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之”。

寫人則如見其人，寫景則如臨其境，細(xì)節(jié)描寫的目的就在于此。

拍攝重點(diǎn)

每每在寒冬臘月， 當(dāng)我的小手凍得冰冷通紅時， 媽媽總會用她那雙略有些粗糙卻溫暖的大手，將我的小手緊緊包裹，或是不停地揉搓， 或是將我的手同她的手一起放入她的口袋中。 當(dāng)我的手被那溫暖包圍時，當(dāng)我深陷在媽媽關(guān)切的眼神中時，我似是在暖春漫步，全身仿佛有股熱流涌動。

當(dāng)“我”的小手凍得冰冷通紅時，媽媽用她的大手溫暖“我”的小手，這是多么溫馨的時刻，是多么令人難忘的記憶！“誰言寸草心，報得三春暉”，母愛的光芒就這樣撥動了“我”的心弦。

他站了起來，頭微微向上仰，臉漲得通紅，厚厚的嘴唇不住地顫動，半天吐不出一個字。 好不容易從嘴里迸出幾個字，卻是發(fā)顫的走了調(diào)的聲音。“哈哈哈……”教室里笑聲四起，將他那本就不高的聲音壓了下去。 他頭一低，臉紫得嚇人，嘴唇抿得緊緊的。

“臉漲得通紅”“嘴唇不住地顫動”“臉紫得嚇人”“嘴唇抿得緊緊的”，這些句子把主人公的緊張、痛苦描寫得真實(shí)細(xì)膩，讓這一場景像影片一樣，在讀者的腦海里一遍又一遍地重演，留下極其深刻的印象。

你學(xué)會了嗎？ 來試試吧！

從那一刻起，你走進(jìn)了我的心里，一如陽光般明媚。

那天，你款款而來……

素材倉庫

一、詞句貨架

怦然心動 心潮起伏 百感交集 若有所悟 翻江倒海

喜上眉梢 喜出望外 欣喜若狂 心花怒放 淚如雨下

誰言寸草心，報得三春暉。

大道如青天，我獨(dú)不得出。

綠窗明月在，青史古人空。

二、靚題行動

美文也要有靚題相配喲！ 我的標(biāo)題是：__________

示例：《沖破陰霾勇敢向前》《沒有一個冬天不可逾越》《回味那濃濃的父愛》《那腳印，那親情》《父母掌心里的微感動》《越來越懂你的我》《閱讀，撥動我的心弦》《蘇軾，我想對你說》