探究語文課堂中如何開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

廣東省廣州市黃埔區(qū)姬堂小學(xué) 趙 浩

在世界多極化、經(jīng)濟全球化和實行社會主義市場經(jīng)濟的背景下，大量外來文化的涌入或宣傳，對于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚和發(fā)展產(chǎn)生了一定的沖擊。我們在包容和寬容的態(tài)度看待外來文化的同時，也要強化對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，將其融入當(dāng)前的教育事業(yè)當(dāng)中。

教育是我國民族發(fā)展和建設(shè)的根基，在教育中加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，能夠有力地推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚和傳播，也能深入地激發(fā)起青少年對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感、認同感，在語文課程當(dāng)中融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，也有效豐富了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，有利于提高青少年對語文課程學(xué)習(xí)的興趣。

一、語文課堂開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性

（一）有利于增強語文教學(xué)特色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在語文課堂上開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，能夠進一步突出語文課程教學(xué)的特色，豐富語文課程教材的內(nèi)容，通過唯美的詩句以及具有特色的民族故事，可以大大提升青少年語文課程學(xué)習(xí)的興趣，讓青少年能夠?qū)⒏嗟木ν度氲秸Z文課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓語文課程的教學(xué)視角變得更加開闊，對于語文教學(xué)體系的改革和創(chuàng)新具有重要意義。

（二）有利于應(yīng)對外來文化的沖擊和挑戰(zhàn)

面對外來文化的滲透，一部分青少年的思想認識受到了影響，在生活和學(xué)習(xí)中具有較強的虛榮心，這對于青少年的健康成長極為不利，通過在語文教學(xué)中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，可以切實幫助青少年形成科學(xué)的價值觀念，有效消除和應(yīng)對外來文化的不良影響和沖擊，讓青少年能夠接受健康、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響和熏陶，在道德和思想方面都能朝著健康的方向發(fā)展。

（三）有利于提高青少年的語文綜合素養(yǎng)

語文課程是青少年課程體系當(dāng)中的重要組成部分，語文不僅僅是語言和文學(xué)知識的學(xué)習(xí)，同時也是對中國文化的汲取和傳承。在語文課程當(dāng)中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，可以進一步提升青少年語文教育層次，實現(xiàn)對語文課程教材和內(nèi)容的完善，充分發(fā)揮語文課程本身的教育意義，通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)，對于青少年語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升也具有重要的戰(zhàn)略意義。

二、語文與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)在聯(lián)系

漢語和文學(xué)是語文課程學(xué)習(xí)的要點，也是中華文化的重要構(gòu)成，在我國具有悠久的教育和發(fā)展歷史，無論是漢語還是所學(xué)習(xí)的文化內(nèi)容在某種意義上都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物。

語文課程當(dāng)中很多經(jīng)典作品都是歷史文化的遺產(chǎn)，從古詩詞等知識的學(xué)習(xí)中能夠進一步挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和藝術(shù)美，增強對優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化精髓的理解。很多優(yōu)秀的民族文化思想、思維方式以及價值觀等都蘊含在中華優(yōu)秀的文化作品當(dāng)中，經(jīng)過幾千年的傳承和發(fā)展流傳至今，是中華民族重要的精神支柱。隨著國學(xué)熱的興起，很多優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的整合，助推了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更多的認知。

三、語文課堂中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的策略

（一）夯實青少年語言文字基礎(chǔ)，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品的鉆研力度

語言和文字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要媒介，同樣也是青少年了解和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)，在語文課程教學(xué)中要夯實青少年語言文字基礎(chǔ)，通過對語言文字的了解和學(xué)習(xí)，積累豐富語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品的鉆研力度，不僅能夠增強青少年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積累和認知，同時也能在優(yōu)秀的經(jīng)典文化作品當(dāng)中，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。

（二）營造積極的語文課堂傳統(tǒng)文化氛圍

在青少年語文課程的教學(xué)中，不應(yīng)該僅僅只是對語文知識以及理論思想的灌輸，要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊充分展現(xiàn)給青少年，進一步挖掘語文課程教材當(dāng)中的文化精髓，讓當(dāng)代青少年能夠切實感受到傳統(tǒng)文化的魅力。在語文課程的教學(xué)中，以教材當(dāng)中的理論知識為切入點，充分整合和挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的故事和信息，了解更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，為學(xué)生營造積極的語文課堂傳統(tǒng)文化氛圍，這對于青少年語文課程的學(xué)習(xí)來說，也能帶來更多的啟發(fā)和教育，在無形之中能夠接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

（三）利用中國傳統(tǒng)節(jié)日感受傳統(tǒng)文化

我國是歷史文明古國，在文化節(jié)日方面具有悠久的歷史，很多傳統(tǒng)節(jié)日中都蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化精髓。在語文課程教學(xué)當(dāng)中，通過對中華傳統(tǒng)文化的教育和宣傳，能夠讓青少年更加深刻地理解中華民族傳統(tǒng)文化，從中國的端午節(jié)、清明節(jié)以及重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中展開傳統(tǒng)文化教育。例如:開展端午節(jié)的主題文化交流活動，讓青少年自主查詢端午節(jié)的文化信息，從而了解愛國詩人屈原的歷史背景，這不僅可以讓青少年在傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，同時也能讓青少年在傳統(tǒng)節(jié)日的活動當(dāng)中，感受民族氛圍，這對于青少年的學(xué)習(xí)和成長來說影響是深遠的。

（四）利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具，提高青少年傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在任何的時代背景下都具有一定的教育意義，要充分促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的與時俱進，在語文課程教學(xué)中可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具和設(shè)施，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育特色。

在語文課程當(dāng)中的古詩詞以及文言文的學(xué)習(xí)中，由于生僻文字比較多，在內(nèi)容的理解方面存在很大難度，很容易降低青少年語文課程的學(xué)習(xí)興趣，影響青少年對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。因此在新形勢下可以積極利用現(xiàn)代的多媒體教育工具，來豐富語文傳統(tǒng)文化內(nèi)容，將文言文以及古詩詞等，以視頻以及動畫的形式予以展現(xiàn)，這不僅可以讓復(fù)雜的古詩詞和文言文等更加直觀易懂，同時現(xiàn)代化的教育形式也會讓青少年提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以多媒體的形式演繹和展示，也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，給中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予了新時代的意義。

（五）利用豐富的實踐活動強化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)

在語文課程當(dāng)中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，利用創(chuàng)新多樣化的手段豐富語文課堂。首先，可以利用課本劇以及知識競賽等方法來創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強青少年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。同時，也可以在課程教學(xué)中樹立典型和榜樣，例如:以雷鋒精神展開對青少年的教育和引導(dǎo)，在語文課堂上針對助人為樂以及勤奮好學(xué)的學(xué)生樹立榜樣，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神和內(nèi)容，這對于青少年的成長和教育來說具有重要的意義。

四、結(jié)語

綜合本文的分析，在語文課堂上開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，是我國教育改革和發(fā)展的重要要求，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的途徑，在語文課程教育中可以利用多種形式來展開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，這不僅可以豐富語文課程的內(nèi)容，同時也讓青少年無形之中受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。