接送孩子上幼兒園的禁忌

胡運玲

為什么有的孩子是高高興興去上幼兒園，而有的孩子卻是哭哭啼啼去上幼兒園？一定程度上，跟父母的接送方式有關(guān)。

那么，接送孩子上幼兒園有哪些禁忌，需要我們了解并積極規(guī)避呢？

送孩子上幼兒園的3點禁忌

◎忌野蠻

早上送女兒上幼兒園，看到一位爸爸把兒子夾在腋窩下，像押送“犯人”似的把孩子押送到幼兒園，任憑孩子大哭大叫，拼命掙扎，爸爸也不理會。來到幼兒園門前，爸爸把孩子丟給老師，扭頭氣呼呼地走了。

這種野蠻式送孩子上幼兒園的方法是不可取的。除了這種野蠻的押送式送法，還有其他類似的野蠻送法，像硬塞式的，孩子抱著家長的腿不撒手，家長硬掰開孩子的手，將孩子強行塞給老師;還有逃跑式的，家長把孩子送進幼兒園，趕緊逃跑離開，怕孩子追上來;甚至還有更野蠻的，家長被孩子弄急了，抬手打孩子兩下，雖然下手并不重，但是這種行為會讓孩子很受傷。這種野蠻式送法，只會讓孩子更加討厭上幼兒園，在很長一段時間內(nèi)，孩子都很難對幼兒園產(chǎn)生好感。對他們來說，幼兒園成了關(guān)押他們的牢籠。因此，野蠻式送法不可取。

◎忌三天打魚兩天曬網(wǎng)

有些家長覺得孩子上幼兒園就是玩，就是找人看孩子，并不像上小學那樣正兒八經(jīng)地上學學知識。因此，他們對孩子上幼兒園的態(tài)度就是可去可不去，稍有點情況，就不送孩子上幼兒園了。

孩子今天說不想去，那就不送了;孩子說肚子疼，不分真假就不送了;天氣太冷了、下雨了、風大、起床晚了等都成了不去上幼兒園的理由。

這種三天打魚兩天曬網(wǎng)的送法，會給孩子造成不好的影響。比如，孩子做事不懂得堅持，遇到一點困難就放棄不做了;這種影響會延續(xù)到小學階段，孩子會無法正確對待上學這件事，對上學抱著可上可不上的無所謂態(tài)度。

◎忌冷暴力

家長送孩子上幼兒園的時候，盡量關(guān)注一下孩子的情緒，不要讓孩子帶著不高興，或懷著傷心的心情去上幼兒園。

很常見的一種情況就是，可能在送孩子上幼兒園前，家長和孩子發(fā)生了一些不愉快，比方說孩子總是磨蹭，家長就吵他，把孩子吵哭了。家長一路上都很生氣，不理孩子，甚至到了幼兒園也不跟孩子說再見。孩子主動跟家長說再見，家長也不理會，只顧自己氣呼呼地、冷漠地離開。這就是典型的冷暴力。

事實上，家長的心情可能很快就好了，但是當孩子懷著不愉快的心情走進幼兒園，老師和同學并不了解他之前遇到的不愉快，不會格外對他關(guān)心，老師也可能沒有留意到他的情緒不佳，顧不上安撫。

這種情況下，孩子就需要花很長時間自我調(diào)節(jié)情緒，很可能一上午都打不起精神。所以，送孩子上幼兒園前，盡量不要跟孩子發(fā)生不愉快。

總之，送孩子上幼兒園是很關(guān)鍵的。因為把孩子送進幼兒園，就意味著一天見不到孩子，孩子要獨自應對一切。其實，孩子也是很不容易的。

所以，家長送孩子入園，盡量做到讓他快樂入園，想盡辦法，商量也好，哄勸也好，約定接孩子時給他帶好吃的也好，總之，讓孩子自愿、快樂地入園。沒有特殊情況，堅持一周五天送孩子上幼兒園，保持連貫性，孩子會更快地適應幼兒園的生活。

接孩子的3點禁忌

◎忌搶著“第一個接”

一到下午接孩子放學的時候，每個幼兒園都有這樣一種奇葩現(xiàn)象：一開園門，一些家長像百米沖刺似的跑向自家孩子的教室。他們都搶著當?shù)谝幻龅谝粋€接孩子的家長。

很多時候，這種要求是孩子提出來的，孩子告訴家長“你要第一個來接我”。這種做法其實是不值得提倡的。一來，第一就一個，有時家長搶不到第一個接，孩子會鬧情緒;二來，這樣會縱容孩子提不合理的要求。放學同學們是一起放，是不是第一個接并不重要。不要配合孩子搞這種特殊待遇。

同時，不做“第一個接”的家長，孩子放學時不會有焦慮感，不會只想著父母來了嗎？而是會趁放學的工夫安心地和同學聊天交流，這也更利于孩子與同學間的交往。

◎忌拖到“最后一個接”

有一天我接女兒去晚了，等我趕到時就剩她自己了。女兒的情緒有點低落，很傷心地說：“媽媽你怎么才來??？就剩我一個人了，好孤單！”當時我聽了一驚。這是我第一次從女兒這么小的孩子口中聽到“孤單”一詞。

不過，仔細想想女兒的處境也就理解了。她看著小伙伴們一個個被家長接走，左等右等望眼欲穿也不見我來接她，而老師們忙著自己的事情，沒人理她，她只能獨自傻傻地坐在那兒干等著。

所以，當我們?nèi)ソ雍⒆拥臅r候，除非偶爾有特殊情況耽擱了，平時盡量不要等到最后才去接。孩子干等的一二十分鐘里，其實是很煎熬的。畢竟跟父母分開了一天，他們一直盼著趕緊見到父母。

剩在最后被接的孩子，一面擔心著“爸媽出什么事了，怎么還不來接我”，一面承受著無人理會的小小孤單。

◎忌“擔憂式詢問”

很多家長接到孩子的第一句話就是：“你今天在幼兒園沒事吧？”“有沒有同學欺負你啊？”“老師有沒有批評你？”

父母的初衷是擔心孩子，想第一時間了解孩子在幼兒園的情況，但無形中給孩子傳遞了這樣一層意思：幼兒園可能是存在危險的、不好的地方，可能有“壞老師”“壞同學”。同時也讓孩子的關(guān)注點停留在了不好的記憶上，光想著這天在幼兒園里發(fā)生的不好的、不開心的事。

家長接送孩子上幼兒園時的狀態(tài)，決定著孩子在幼兒園的狀態(tài);家長接送孩子上幼兒園的方式，決定著孩子對幼兒園喜歡與否。因此，接送孩子上幼兒園時，需要家長多用點小心思，做到快樂送，放心接。

【編輯：花潔】