創(chuàng)情境、提興趣
——拓寬學(xué)生視野，玩轉(zhuǎn)英語課堂

甘肅省定西市岷縣十里鎮(zhèn)北雷小學(xué) 尹愛娟

進入到經(jīng)濟社會全球化時代以來，我國在實際發(fā)展的過程中，充分注重英語教育事業(yè)的發(fā)展，通過各方面內(nèi)容的提升，使得英語教育氛圍有了很大的改變。具體到英語教學(xué)工作中來。教師通過當前英語教育市場環(huán)境的了解，在傳統(tǒng)教學(xué)方法基礎(chǔ)之上，加強多元化教學(xué)方法的融入，使學(xué)生可以不斷拓展自身的事業(yè)，重視交際能力的融合，這樣可以更好地培養(yǎng)更加優(yōu)良的人才。所以，在未來的教學(xué)過程中，教師要著重結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點為中心，強化學(xué)科應(yīng)用技能，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷豐富學(xué)生的視野，提升綜合能力。

一、拓寬視野、強化訓(xùn)練，提升學(xué)生英語學(xué)生水平的重要意義

在小學(xué)這個關(guān)鍵性的時期，小學(xué)英語教師通過英語知識內(nèi)容的展現(xiàn)，讓學(xué)生可以對英語的學(xué)習(xí)有充分的興趣，才能夠發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中，有一定的選擇權(quán)利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠全身心地投入英語知識學(xué)習(xí)中來。通過知識場景的拓展，使學(xué)生在英語知識的海洋中自由地翱翔。所以，從某種意義上來講，小學(xué)英語教師充分注重學(xué)生視野的拓寬，通過情境模擬等相關(guān)教學(xué)方法的融入，使學(xué)生可以在英語知識的學(xué)習(xí)過程中，讓自身變得更加豐富有見解，對于學(xué)生的全面健康成長是有著非常重要的影響。我們主要從以下幾個層面進行分析和論述：

（一）基于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的意義

小學(xué)英語教師在對知識內(nèi)容進行講解的過程中，通過閱讀視野的拓寬，讓學(xué)生可以領(lǐng)會到知識之外更加豐富的世界。在對各項綜合能力進行培養(yǎng)的過程中，讓學(xué)生可以主動地參與到知識學(xué)習(xí)中來。比如：當學(xué)生遇到一些不認識的單詞的時候，可以主動去查字典，通過知識內(nèi)容的標注，自主地解決一些問題，這也是良好習(xí)慣之一。在此基礎(chǔ)之上，加強知識預(yù)習(xí)、知識復(fù)習(xí)，使學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（二）基于學(xué)習(xí)能力提升的重要意義分析

除了視野的拓寬習(xí)慣的養(yǎng)成之外，小學(xué)英語教師注重教學(xué)方法的更新，也可以讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中，加強自身學(xué)習(xí)能力的進一步訓(xùn)練?？梢詮拈喿x寫作等不同的層面出發(fā)，讓學(xué)生可以聯(lián)系生活實際，了解英語知識學(xué)習(xí)的本質(zhì)。在學(xué)習(xí)了一些知識之后，可以流利地與外國友人或者是英語教師進行簡單的交流，這樣可以加強理論知識和社會實踐的融合，讓學(xué)生可以感受到英語知識學(xué)習(xí)的重要意義。在未來的學(xué)習(xí)過程中，也可以加強知識內(nèi)容的進一步深化，為今后的成長和發(fā)展奠定深厚的基礎(chǔ)。

（三）基于興趣吸引的意義分析

作為一名新時代的小學(xué)教師，在實際對知識進行講解的過程中，不僅僅要讓學(xué)生領(lǐng)會到這一課堂的重點知識是怎樣的，也要在此基礎(chǔ)之上，不斷培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在現(xiàn)代化教學(xué)理念的驅(qū)動之下，讓學(xué)生對這些知識感興趣才是重中之重。我們都知道，學(xué)生在接觸到英語這門學(xué)科之后，會有較強的畏懼感、陌生感，很多知識比較晦澀難懂。在這樣的情況之下，教師通過采取多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生對這門課程感興趣，這才是教學(xué)的精髓所在。

二、小學(xué)英語教學(xué)中加強情境模擬，重視視野拓寬，推動教學(xué)質(zhì)量進一步提升的重要策略

在對上述內(nèi)容分析中，我們結(jié)合自身的社會實踐經(jīng)驗，對拓寬小學(xué)生的閱讀視野，加強教學(xué)質(zhì)量提升的重要意義進行了分析和探究。從其基本內(nèi)容中，可以充分認識到，教師在對知識進行轉(zhuǎn)述的過程中，不僅要加強重點內(nèi)容的點撥，也要在這個過程中，做一個盡職的領(lǐng)路人，從教學(xué)熱情中感染學(xué)生，加強教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)氛圍之中，加強自身學(xué)習(xí)能力的進一步提升，這樣才能夠達到現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展目標，推動社會經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展。下面，我將結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)策略進行進一步探討。具體表現(xiàn)在以下幾個方面的內(nèi)容：

（一）以教材為切入點，加強視野的拓寬

我們都知道一句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。所以，在此種教學(xué)理念的指引之下，教師在對課本知識進行講解的過程中，要結(jié)合此項教學(xué)理念的內(nèi)容，讓學(xué)生明確多讀書對于自身的重要意義。從這里也可以明確，無論是英語的學(xué)習(xí)，還是其他學(xué)科的深化，注重知識內(nèi)容的融合，加強知識積累，對于自身綜合素養(yǎng)的提升都具有至關(guān)重要的影響。在對英語知識進行講解的過程中，教師可以利用教材中的內(nèi)容，以此為突破點，加強其他知識內(nèi)容的擴張。比如在對“Where is”句式進行講解的過程中，后面所接到的詞語是不同的地點，可以是“Where is the library？”也可以是“Where is the bookstore？”在這樣的情況之下，學(xué)生可以發(fā)揮自身的想象力，訓(xùn)練自身的詞匯量，通過廣闊的閱讀，對課本的知識進行應(yīng)用。一些學(xué)生在課外讀物當中學(xué)習(xí)到了很多課本當中沒有的詞匯，在這樣的情況之下，就可以結(jié)合這一句式，對其他的單詞進行訓(xùn)練，借此機會加強寫作素材的積累，通過互相交流、互相溝通，提升自身的學(xué)習(xí)能力，也是重要的策略之一。

（二）注重情境模擬，培養(yǎng)良好習(xí)慣

無論是讀書還是寫作，都對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。所以小學(xué)教師在實際對相關(guān)知識進行講解的過程中，可以加強知識內(nèi)容的模擬，讓學(xué)生在一定的氛圍之下，學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識，進一步吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：我們在對一堂課當中的知識內(nèi)容進行講解的過程中，從1—10 的英語單詞應(yīng)該如何記憶呢？在這樣的情況之下，教師可以將每一個同學(xué)擬定一個編號，來設(shè)計蘿卜蹲的游戲。小明的代號是one，小紅的代號是two，以此類推。每個小朋友在游戲的過程中，不僅可以記住自己的號碼牌，也可以集中注意力學(xué)習(xí)其他數(shù)字的英語表達形式，這樣不僅可以讓學(xué)生拓寬自身的學(xué)習(xí)視野，也可以在有趣的游戲環(huán)節(jié)之中，詞匯量積累更多的。

（三）發(fā)揮指引作用，推薦優(yōu)秀作品

除了上述內(nèi)容之外，小學(xué)英語教師在實際教學(xué)的過程中，加強課外閱讀讀物的推薦也是非常重要的。也就是說，在新課程標準改革理念的指引之下，要對學(xué)生的閱讀量進行有效的強化。學(xué)生閱讀了更多的知識，才能夠在解答題目的過程中，做到游刃有余。一般來講，可以在每一周的時間，推薦一篇優(yōu)秀的篇目，讓學(xué)生可以在課余時間學(xué)習(xí)或者是閱讀這些素材。在下一堂課之中，學(xué)生與教師可以互相交流，對其中喜歡的字詞句或者是喜歡的表達方式進行交流和溝通，進而更加有效的通過不同教學(xué)方法的推進，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

三、結(jié)語

綜合以上論述，在小學(xué)階段教學(xué)，英語教師通過不同教學(xué)方法的采取和利用，讓學(xué)生可以融入多層次的英語知識學(xué)習(xí)中來，可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力。所以，在未來的教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，加強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的呵護，進而更為有效地提升整體的教學(xué)效果。