網絡時代中學思想政治課教育策略的研究

甘肅省蘭州市第六十八中學 王 強

自20 世紀以來，全世界互聯(lián)網技術都在快速發(fā)展，不斷產生新的變革，改變著人們的日常生活、學習以及工作交往方式等，并深刻影響著當今世界的經濟貿易交往、政治文化發(fā)展的進程。中學在教育領域占主導地位，也使中學逐漸成了中國網絡發(fā)展的前沿陣地。隨著校園網絡技術的不斷擴大，中學生逐漸成為上網的主要人群，他們的心理發(fā)展價值觀念，政治信仰等都被網絡所影響，尤其是網絡對中學生產生的心理問題等負面影響，嚴重者甚至會產生心理疾病。所以，現(xiàn)在的政治思想政治課教育者都在倡導，要求任課老師采用有效的措施，提高中學生的思想政治教育，教育學生學會科學合理地運用網絡媒體的相關技術，樹立正確的網絡觀念與價值觀的形成。

一、網絡時代中學思想政治課的教育理念

隨著網絡時代的到來，網絡技術為人們提供了一個自由交流的平臺。受網絡時代信息多元化的影響，教育開始向著終身追求、不斷超越自我的方向穩(wěn)步前進，教育逐步成為人們的終身必修課。因此，我們要不斷樹立終身教育理念，終身創(chuàng)造教育理念，讓不同的人在不同時間和不同地方，都可以接受相應的教育。這是如今信息社會對教育所提出的合理的意見以及要求，這對于中學的思想政治教學也不例外。

網絡時代，信息橫跨不同區(qū)域，橫跨不同的國家，多元的文化教育觀念不斷拓寬學習者的視野以及知識面，改變人們對于學習和教育的傳統(tǒng)觀念。世界在不斷創(chuàng)新，同樣，教育也需要不斷進行創(chuàng)新才能更好地適應時代的發(fā)展。因此，教學目標必須從單純的知識點講解逐漸轉變成加強對學生實際能力的培養(yǎng)；教學中心要逐漸從教師按課本教轉變?yōu)橐詫W生為學習的主體，讓學生從被動地接受知識轉變?yōu)橹鲃拥靥角笾R。最終，不斷提高教師的教學水平，不斷推進學生的全面綜合發(fā)展，同時培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

二、網絡時代中學思想政治課教育暴露出的問題

網絡作為一種具有虛擬性與傳播性的先進技術，中學生可以很容易通過網絡獲取各種信息，并且學生可以在網上隨意發(fā)表所思所感，或者在網絡交友平臺上與網友之間進行交流。網絡時代的種種現(xiàn)象，逐漸影響了學生的思維以及價值觀的形成。網絡時代，中學的思想政治教育也出現(xiàn)了新的問題。

（一）網絡的開放性模糊了學生明辨是非的能力

網絡具有較強的開放性，網絡信息文化沒有圍欄，學生可以輕易從網上獲取各類信息，查閱信息得心應手。但是，各種真真假假的信息全都充斥在網絡平臺上，有價值的信息和垃圾信息共同存在，中學生對于具體事物的明辨是非能力尚不成熟，自控能力不強、極富好奇心的中學生極易受到不良信息的影響，最終思想觀念受到影響，從而產生錯誤的行為。部分學生在閱覽中樂此不疲，甚至有些學生模仿網絡平臺中的某些不良行為，比如實施網絡暴力等；還有的學生利用網絡的科技手段進行詐騙等違法犯罪行為，這對中學思想課的教育提出了新的挑戰(zhàn)。

（二）網絡的信息多樣性沖擊著中學生的道德觀念

網絡具有就較強的用戶參與性與交互性，網絡的巨大吸引力不斷影響著學生挑選信息的能力和明辨是非的能力。學生通過網絡獲取大量信息，信息中包含各種各樣的觀點，很多信息都會被學生誤解，從而影響中學生的道德觀念的形成。同時，網絡信息沖擊下，學校在思想政治教育方面的權威性受到影響，最終不利于學校對于學生道德觀念的培養(yǎng)。

（三）網絡的監(jiān)管非控性阻礙了中學生積極思想的形成

截至目前，我國關于網絡方面的法律體系還不夠完善，對于網絡的監(jiān)管不到位，嚴重影響了網絡文化對于中學生思想品德方面的積極影響。當前，信息技術網絡領域存在很多問題，而且很多網絡平臺對于網頁中的內容監(jiān)管有所欠缺。對于影響學生思想道德教育，危害學生思維發(fā)展的信息缺乏有效的監(jiān)管，無法進行合理約束?，F(xiàn)在網絡監(jiān)控處于很不理想的狀態(tài)，嚴重影響學生的思維發(fā)展。網絡上一些不好的言論逐漸被中學生吸收，從而產生一些違背社會價值觀的思想觀念，嚴重阻礙學生對正確的思想觀念的形成，甚至一些錯誤的觀念會導致部分學生走上違法犯罪的道路。

三、網絡時代對中學思想政治課教育的對策探討

隨著網絡的普及，人類逐漸步入“終身學習的社會”常態(tài)中，然而，目前很多學校的教育理念和方式與實際社會脫軌，已經無法滿足學生的需求，無法跟上時代發(fā)展。因此，中學思想政治課必須改進教學理念，創(chuàng)新教學設計，加強對于學生聯(lián)系社會實踐的能力。

（一）加強政治課教學內容的時代性和針對性

中學思想政治教學模式要跟上時代發(fā)展的步伐，并針對學生生活遇到的實際情況進行合理的教育。教科書是學生認識知識型社會的基礎，但是任課教師在進行講解的時候不能只局限于書本上的知識，而是應該結合具體的社會實踐，以及社會的動態(tài)發(fā)展，不斷更新教育理念。同時，編寫思想政治教材的相關人員要結合實際，及時補充最新的理論研究成果，不斷更新與補充教材內容，建立健全思想政治課程的理論體系。中學思想政治教育要緊跟時代前進的步伐，并順應時代的發(fā)展。

（二）中學思想政治課教學內容要有開放性

作為中學思想政治課教師，在設計教學方案的時候要注重知識的開放性，讓學生可以進行自由思考，不能局限于課本中的相關講解。我們現(xiàn)在處于網絡快速發(fā)展時期，網上的知識體系每時每刻都在進行更新與補充，它能滿足幾乎所有的信息資料的獲取，這些資料很多都有利于中學政治思想政治課的教學。因此，中學思想政治課的教學除了要講述課本上的知識，還應該不斷利用網絡資源進行補充，引導學生對現(xiàn)實問題有更清楚的認知，并學會用知識解決現(xiàn)實問題，從而延伸教學內容的發(fā)展。

（三）搭建師生互動平臺

對于新時期的中學生來說，網絡技術拓寬了教育空間以及獲得知識的渠道，為教育者提供了更加符合現(xiàn)代社會的教學手段。同時，學校也要建設好相關的校園網絡，提供互動的空間，讓學生自由發(fā)表對于學校的相關意見，以及對于教師的教學意見。學校要提升自身的思想政治影響力，要為學生打造一個可以說真話、真正干實事的網絡平臺，并通過這個平臺真正走進中學生的思想建設中，通過網絡與學生進行溝通交流。學校也要扮演好中學生的思想引領者的角色，帶領中學生逐步走向思想成熟，培養(yǎng)符合社會、國家所培養(yǎng)的人才，為國家的富強貢獻自己的一份微薄之力。

（四）要進行適度的思想引導

在社會逐漸轉型的關鍵時期，必然會出現(xiàn)新的社會矛盾。教育者首先要抓住網絡信息技術中的新問題，結合具體的實際進行合理分析，對學生進行思想引領。如可以帶領學生分析網絡實際案例，從正反兩方面進行合理解釋，讓學生學會運用辯證的方法對付網絡問題和網絡熱點，學會用理性的思想面對網絡問題。

四、結語

總而言之，隨著數(shù)字網絡通信技術不斷發(fā)展，現(xiàn)代中學生的學習以及生活都受到了極大影響，同時也給中學思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)與研究，教育工作者要學會科學地利用網絡這個巨大平臺，針對性地研究新型中學思想政治教學模式以及對策，從而幫助中學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進當代中學生茁壯成長。