高中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀研究與對(duì)策探究

廣西壯族自治區(qū)賀州市鐘山縣鐘山中學(xué) 莫 云

一、引言

現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)一般是以英語閱讀理解、積累英語詞匯量和英語寫作為課堂重點(diǎn)，高中生在這些考試中會(huì)有相對(duì)較好的成績(jī)，但是他們?cè)诼犃荚囍杏胁糠謱W(xué)生就會(huì)遇到較大的困難，高中生由于聽力語速的不適應(yīng)，又或者是考試中聽力播放次數(shù)有限，等等一些因素致使高中生在聽力部分失分嚴(yán)重。面對(duì)這些問題，我對(duì)高中生英語聽力教學(xué)理論和方法進(jìn)行了研究，希望可以對(duì)提高高中生聽力質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生的聽力水平有所幫助。

二、高中教學(xué)英語聽力現(xiàn)狀

（一）課堂中教師教學(xué)方式單一

英語是學(xué)生的第二語言，在平日英語教學(xué)中存在缺乏足夠的英語語言環(huán)境的問題，而這種語言環(huán)境的創(chuàng)造一般是通過聽力訓(xùn)練來獲取的，這是英語聽力教學(xué)長(zhǎng)期運(yùn)用的教學(xué)模式：高中英語課堂中教師一般采取聽錄音材料—對(duì)練習(xí)答案—生詞講解—內(nèi)容翻譯—再聽錄音材料的方法。英語教師在這中間扮演的是放錄音和講解對(duì)話等內(nèi)容的作用，單一的教學(xué)方式很難做到提升高中生信息篩選與細(xì)節(jié)的分析能力。在聽力考試中，學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行語言的推斷或者是揣摩說話者的意思，就需要英語教師進(jìn)一步改變自己的教學(xué)方式。

教師選擇的聽力材料，有的只是單純地考查語言，有的材料偏重書面語，口語化不強(qiáng)，難度較大，學(xué)生無法完成，會(huì)打擊學(xué)生自信心，長(zhǎng)期下去失去對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

（二）高中生自身存在的學(xué)習(xí)問題

1.由于我校大部分學(xué)生來自農(nóng)村，他們大部分存在英語的基本功不夠扎實(shí)。英語的發(fā)音、詞匯的積累和對(duì)語法結(jié)構(gòu)不夠熟練等問題。

2.高中生語言障礙問題：我校部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒能掌握英語的朗讀技巧，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠準(zhǔn)確，造成了他們?cè)诼犃^程中的理解障礙。

3.高中生面對(duì)應(yīng)試的心態(tài)及技巧：學(xué)生在面對(duì)考試時(shí)情緒緊張、焦慮、甚至產(chǎn)生恐懼狀態(tài)，在聽力的時(shí)候沒能對(duì)試題進(jìn)行正確的預(yù)判，致使在答題時(shí)措手不及。

（三）未能做到教與學(xué)有效結(jié)合

部分英語教師存在英語聽力課堂中還只是按照教學(xué)任務(wù)和自己的節(jié)奏完成教學(xué)，他們沒能夠及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況和起到課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用；高中生在聽力教學(xué)中只是被動(dòng)接受教師給予的知識(shí)。長(zhǎng)期下去會(huì)慢慢地對(duì)聽力產(chǎn)生厭倦，他們會(huì)覺得聽力練習(xí)枯燥乏味，其自身情緒消極而無法真正發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。在高中英語教學(xué)過程中，一些高中英語教師對(duì)聽力環(huán)節(jié)的教與學(xué)還是沒有做到有效的結(jié)合統(tǒng)一，課堂中聽力的環(huán)節(jié)還是較少，課堂中，英語教師還是更加注重學(xué)生的英語閱讀能力和寫作能力，對(duì)英語聽力的學(xué)習(xí)反而忽視了，其實(shí)高中英語教師在進(jìn)行聽力練習(xí)的過程中，應(yīng)該進(jìn)行教與學(xué)有效結(jié)合，合理地采用英語練習(xí)材料，才能提高學(xué)生對(duì)英語聽力的能力。

三、高中英語聽力教學(xué)提高的對(duì)策和方法

（一）從英語教師角度來說

高中英語教師應(yīng)做到注重給予學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：英語教師應(yīng)該從音標(biāo)、詞匯、語法等方面對(duì)高中生聽力能力抓起；其次，英語教師在課堂中選擇聽力材料時(shí)一定要注意綜合考慮這些英語材料的難易程度、其中的英語內(nèi)容和時(shí)長(zhǎng)、語速是否適合高中生練習(xí)。英語教師應(yīng)該明確選擇與現(xiàn)實(shí)生活貼切的聽力材料。聽力教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)高中生有目的性地進(jìn)行聽力訓(xùn)練，有效地激發(fā)高中生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以此來提高學(xué)生聽力效果。

（二）從高中生自身角度說，應(yīng)增加師生日?；?dòng)

由于我校學(xué)生生長(zhǎng)的地域原因，想培養(yǎng)他們的語法詞匯等基本能力、讓他們有樂觀積極的心理狀態(tài)。這就需要教師有效利用時(shí)機(jī)對(duì)平日聽力教學(xué)進(jìn)行預(yù)覽，把聽力中的核心內(nèi)容及可能會(huì)在考試中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)信息都考慮其中，日常訓(xùn)練高中生對(duì)聽力信息的快速處理和記憶能力。

因?yàn)槲倚，F(xiàn)在每周設(shè)立聽力課堂次數(shù)較少，所以英語教師今后在英語教學(xué)中應(yīng)積極組織基于聽力的擴(kuò)展性活動(dòng)，這樣就可以有效增加學(xué)生的聽力訓(xùn)練次數(shù)，還可以增加師生互動(dòng)頻率，活動(dòng)中要鼓勵(lì)學(xué)生多說多練，例如組織一場(chǎng)英語辯論或者分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等等，學(xué)生交流中鍛煉自己的聽說讀寫能力，最終完成教學(xué)任務(wù)。

（三）英語教師要積極樹立學(xué)生的聽力自信

高中英語課程中，英語教師要想提高學(xué)生聽力水平首先要積極樹立學(xué)生對(duì)自身聽力的自信心，因?yàn)橹挥凶銐虻淖孕挪趴梢赃M(jìn)一步提高自身英語聽力的水平。高中英語聽力大部分的材料存在語速較快的問題，短暫的時(shí)間里面留給學(xué)生自主思考的時(shí)間較短，面對(duì)這樣的問題，會(huì)給學(xué)生帶來極大的心理負(fù)擔(dān)，這讓高中生在播放英語聽力材料的過程中產(chǎn)生精神過度緊張或者對(duì)英語聽力產(chǎn)生排斥的心理，這樣高中生的注意力無法集中，從而影響對(duì)語義的真正判斷。時(shí)間久了就會(huì)惡性循環(huán)，導(dǎo)致高中生的英語聽力水平直線下降。這個(gè)時(shí)候，就需要英語教師積極引導(dǎo)高中生進(jìn)行正確合理的心態(tài)的調(diào)節(jié)，幫助他們建立自信心，學(xué)生自身也要學(xué)會(huì)良好心態(tài)的建設(shè)，讓學(xué)生在整個(gè)英語聽力過程中都可以保持良好的心態(tài)，教師還要給予學(xué)生科學(xué)合理的英語聽力練習(xí)，通過長(zhǎng)久的練習(xí)對(duì)單詞進(jìn)行積累，這也是提高高中生的英語聽力水平的有效方法。比如：一些高中英語教師，在進(jìn)行英語聽力教學(xué)的過程中，就相當(dāng)注意平時(shí)學(xué)生積累單詞的能力，并且在學(xué)習(xí)過程中還會(huì)不斷鍛煉他們的自信心，讓高中生掌握正確的英語聽力方法是每一位英語教師應(yīng)該做到的事情，鼓勵(lì)他們，幫助他們調(diào)整良好的心態(tài)。如果可以做到這些，教師就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)高中生的英語聽力能力明顯提升，成績(jī)也會(huì)不斷提高，對(duì)英語聽力的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生極大興趣。

四、結(jié)論

高中英語教學(xué)中高中英語聽力教學(xué)占據(jù)非常重要的地位，只有英語教師掌握了正確的英語聽力教學(xué)方法，才能夠幫助學(xué)生提高英語聽力能力。英語聽力成績(jī)的高低非常容易給學(xué)生心態(tài)帶來影響，所以學(xué)生的良好心態(tài)是非常重要的，英語教師須為學(xué)生制定出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方案，為其更好學(xué)習(xí)英語樹立自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的興趣，自主地進(jìn)行練習(xí)。除此之外，高中英語聽力教學(xué)中需要對(duì)創(chuàng)新教師課堂教學(xué)方法，提高高中生的英語聽力基本能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性等方面做出正確引導(dǎo)。讓學(xué)生在進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)時(shí)，能夠很好地與教師進(jìn)行互動(dòng)、活躍課堂氣氛，讓我們一起走出只為應(yīng)試教學(xué)的誤區(qū)思想，讓學(xué)生可以真正意識(shí)到英語知識(shí)的價(jià)值所在，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽力能力的提高。