小學(xué)科學(xué)課堂有效教學(xué)的研究

廣東省南雄市黎燦學(xué)校 黃承宗

隨著我國的課改，科學(xué)教育有效教學(xué)在現(xiàn)在的社會教育中越來越受到重視，在科學(xué)教育有效教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)問題，提高有效教學(xué)的實效性是教學(xué)的關(guān)鍵?？茖W(xué)實驗有效教學(xué)的訓(xùn)練對于學(xué)生來說，既是學(xué)習(xí)的任務(wù)又是學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備。因為，科學(xué)實驗有效教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用，加強小學(xué)科學(xué)實驗有效教學(xué)對于提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力都有一定的作用。

一、注重課程效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)在的新課改下，教師可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變一下角色，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體者。教師在教科學(xué)知識的時候，可以利用游戲的方法將知識傳授給學(xué)生。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的地位逐步提高。多媒體教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中非常重要，更是會對學(xué)生的教育有進一步的提高。當(dāng)在課堂上播放圖片和背景音樂文件的時候，這些都可以引起學(xué)生的注意，使得他們對課堂的內(nèi)容更有興趣。因此，在多媒體教學(xué)中,學(xué)生不僅可以加強對科學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗，更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增長許多額外的知識。多媒體的優(yōu)勢在于其可以更直接將教師教學(xué)想要傳達的思想傳達給學(xué)生，如今科技的發(fā)達，足以有很多的資源供教師以及學(xué)生分享，使教師在教 育中得心應(yīng)手，學(xué)生在學(xué)習(xí)中順心順 意。

二、科學(xué)課堂學(xué)習(xí)中要加強溝通，共同參與

在課堂的學(xué)習(xí)中，不是學(xué)生一個人的事情，教師應(yīng)該和學(xué)生一起投入到學(xué)習(xí)中去，只有這樣，才可以共同地發(fā)現(xiàn)問題，并對問題做出解決。在課堂上來說，課堂的情緒和學(xué)習(xí)氛圍是需要學(xué)生和教師共同來維護和制造的，如果只是單一的一方調(diào)動課堂氣氛，另外一方完全被動的話，那么是無法使得課堂氣氛變得活躍的，也就沒有辦法達到一個良好的，適合學(xué)習(xí)的課堂氛圍，因此，在課堂的學(xué)習(xí)中，要加強溝通，共同參與到課堂中來。此外，教師的情感也是促進學(xué)生融入教師的一部分，在學(xué)習(xí)中，教師的情感會給學(xué)生帶來很大的影響，如果教師在教學(xué)中可以給學(xué)生帶來愉悅的情感，那么學(xué)生就會和教師產(chǎn)生感應(yīng)，也就是共鳴，從而促進學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，因此，在科學(xué)課堂上，教師和學(xué)生一定要加強溝通，共同參與到課堂中來，才能夠提高科學(xué)課堂的有效教學(xué)。

三、將科學(xué)課堂和生活有機地融合

科學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，過去的小學(xué)科學(xué)教育主要基于教科書教育，教育環(huán)境相對無聊，受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，小學(xué)科學(xué)變得無聊，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用生活化教學(xué)模式，可以在小學(xué)科學(xué)課程中創(chuàng)建生活化課程場景，將書本中的知識和實際的生活相互結(jié)合在一起，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松愉快，提高學(xué)生的理解，提高整個科學(xué)課堂的效率。此外，在生活化教學(xué)模式的指導(dǎo)下，可以將幾種生活場景插入小學(xué)科學(xué)課，這能夠進一步幫助學(xué)生理解和提高他們的科學(xué)知識和能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，利用生活化教學(xué)的內(nèi)容，教師可以將小學(xué)科學(xué)課程與日常生活緊密聯(lián)系起來，有效激發(fā)學(xué)生的探究和思考的欲望，并有效地提高小學(xué)科學(xué)教育的效率。可以帶學(xué)生到室外進行活動，在活動的時候，將科學(xué)知識融入進去，讓學(xué)生在玩的同時對知識進行學(xué)習(xí)，這也加強了學(xué)生的印象。另外，還可以將生活中的一些小場景和一些需要用到的東西結(jié)合到知識點里面來。

另外，對生活中科學(xué)素材進行應(yīng)用。教輔和教材是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要材料，選擇合適的教輔非常重要。對于小學(xué)科學(xué)課來說，為了更好地運用生活化教學(xué)模式，有必要對科學(xué)資料進行深入研究，并將與生活有關(guān)的科學(xué)資料引入課堂教學(xué)。這樣有助于學(xué)生更好地理解科學(xué)知識，并認識科學(xué)知識的特定應(yīng)用，對于提高學(xué)生使用科學(xué)知識的實踐能力非常有用。在選擇教材時，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和居住地區(qū)來選擇與實際生活條件相匹配的教科書。有些科學(xué)知識對于學(xué)生來說是枯燥的，但是教師將這些科學(xué)知識和我們平時生活中息息相關(guān)的東西結(jié)合起來之后，就會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這在一定的程度上也能夠提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，我們可以了解到在科學(xué)教育的學(xué)習(xí)過程中，有效教學(xué)占有很大的比例，因為有效教學(xué)的學(xué)習(xí)不僅對于學(xué)習(xí)科學(xué)有幫助，同樣的，對于學(xué)習(xí)其他的學(xué)科也有幫助。因此，小學(xué)科學(xué)教育的有效教學(xué)是一件非常重要的研究內(nèi)容。