探析現(xiàn)代信息技術(shù)與道德與法治課堂教學(xué)的融合

甘肅省慶陽(yáng)市正寧縣西坡初中 謝國(guó)新

現(xiàn)代信息技術(shù)被巧妙地應(yīng)用在道德與法治課堂教學(xué)中，并且發(fā)揮著其技術(shù)性的優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)代信息技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心、利用網(wǎng)絡(luò)、電子白板等軟件工具，對(duì)文字、圖像、聲音等各種信息進(jìn)行加工與處理后的靈活使用?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)充分發(fā)揮多媒體、電子白板和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)與道德與法治課教學(xué)有機(jī)融合過(guò)程中體現(xiàn)了它的應(yīng)用價(jià)值。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與道德與法治課教學(xué)有機(jī)融合能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是指人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)恿?。興趣在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)起著激發(fā)作用。學(xué)習(xí)依賴(lài)興趣的激發(fā)并保持它的延續(xù)性，這樣才能保持學(xué)習(xí)活動(dòng)的持續(xù)長(zhǎng)久性。在《道德與法 治》課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，因?yàn)榕d趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。

而現(xiàn)代信息技術(shù)正好是把視、聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)的有效方法，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的短板。教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)生對(duì)自己學(xué)的哪一門(mén)課程感興趣，學(xué)生就會(huì)自主學(xué)習(xí)喜歡的學(xué)科知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果起到事倍功半作用。初中《道德與法治》教材內(nèi)容的知識(shí)理論性較強(qiáng)，法律知識(shí)體系性強(qiáng)也很抽象學(xué)生學(xué)起來(lái)也不容易，尤其是“國(guó)情”部分的知識(shí)很難弄懂。如果教師運(yùn)用單用傳統(tǒng)的講解法，學(xué)生很難理解與掌握，更談不上培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義，有全球意識(shí)和國(guó)際視野，熱愛(ài)和平的情感。當(dāng)有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助道德與法治教學(xué)時(shí)卻有著不同的效果，尤其是對(duì)《道德與法治》教材中相對(duì)抽象的“法律知識(shí)”和理論性強(qiáng)的《我們共同的世界》這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)有很大的幫助。例如在講：《復(fù)雜多變的關(guān)系》這一節(jié)中的“變化中的世界格局”這一問(wèn)題時(shí)，我就首先給學(xué)生播放了美國(guó)總統(tǒng)特朗普宣布退出伊核協(xié)議后中東火藥桶冒出火星，敘利亞局勢(shì)劍拔弩張中東地區(qū)形勢(shì)岌岌可危，令人擔(dān)憂的相關(guān)圖片和視頻。讓學(xué)生根據(jù)教材知識(shí)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行了討論分析，紛紛表達(dá)自己的看法。他們通過(guò)討論既學(xué)會(huì)了教材中的知識(shí)，又理解了當(dāng)今世界并不太平，國(guó)與國(guó)家之間仍然矛盾沖突四伏，矛盾沖突考驗(yàn)著國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系，世界關(guān)系在不斷地發(fā)生改變。這樣有利于學(xué)生理解和掌握比教師用枯燥無(wú)味的講解效果要好得多。大部分學(xué)生認(rèn)為他們喜歡教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，原因是現(xiàn)代信息技術(shù)把抽象的知識(shí)材料可以直觀、生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更容易理解掌握。這說(shuō)明使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助道德與法治教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和興趣的發(fā)揮，有利于道德與法治課教師提高課堂教學(xué)效率。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與道德與法治課教學(xué)有機(jī)融合能開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的視野，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)

當(dāng)今世界是知識(shí)爆炸的時(shí)代，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新人才的需求量日益劇增，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要靠教育，而教育是人獲取知識(shí)的一個(gè)重要渠道。道德與法治課教學(xué)在教給學(xué)生道德核心素養(yǎng)、心理健康、法律及國(guó)情方面和人文知識(shí)時(shí)，同時(shí)也提升學(xué)生的道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在道德核心素養(yǎng)、心理健康、法律、國(guó)情、人文方面的知識(shí)在運(yùn)用上從單一化向多元化發(fā)展。道德與法治課除了教材中的主要知識(shí)內(nèi)容外，還涉及到不少歷史、地理知識(shí)。目前，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助道德與法治課教學(xué)，可以把道德與法治學(xué)科知識(shí)同其他相關(guān)知識(shí)融合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀、人生觀、 世界觀和理想信念。時(shí)政熱點(diǎn)中有“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”謀求互利共贏的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在講解該熱點(diǎn)知識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體功能，把歷史中有關(guān)“絲綢之路”的歷史知識(shí)同地理中我國(guó)西北地區(qū)、中亞地區(qū)的地形特征與氣候特征結(jié)合起來(lái)，與我國(guó)的對(duì)外交往相關(guān)政策結(jié)合起來(lái)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的歷史人文素養(yǎng)，地理人文素養(yǎng)。了解我國(guó)對(duì)外交往“和平共處五項(xiàng)原則”和“維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展”的外交宗旨，也可以把課堂知識(shí)延伸到“一帶一路”讓學(xué)生去了解國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略性決策，與世界各國(guó)共同打造政治互信，經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體的相關(guān)知識(shí)。真可謂一舉多得，何樂(lè)而不為呢？

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與道德與法治課教學(xué)有機(jī)融合能有效提高課堂教學(xué)效率

在思想政治理論課教師座談會(huì)上習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師創(chuàng)造性”，教師就要充分利用新時(shí)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在課堂教學(xué)中發(fā)揮它的作用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用，來(lái)提高初中道德與法治課教學(xué)質(zhì)量為目的。

道德與法治課具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與時(shí)代性，要求其教學(xué)必須“與時(shí)俱進(jìn)”，根據(jù)社會(huì)的不斷發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、知識(shí)與技能能力的提高、思維過(guò)程與方法的掌握融為一體。在道德與法治課堂教學(xué)中，不是所有的教學(xué)過(guò)程中借助信息技術(shù)都能收到好的教學(xué)效果，應(yīng)該遵循教學(xué)當(dāng)中因材施教的原則，用得恰如其分，使其資源優(yōu)勢(shì)最大化，這樣課堂效率才會(huì)倍增達(dá)到預(yù)期的目的。一般來(lái)說(shuō)，教材中抽象的難以用言語(yǔ)表達(dá)的，學(xué)生缺少理性認(rèn)識(shí)而難以理解的，利用課件的演示才能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，來(lái)誘發(fā)學(xué)生的思維。利用好現(xiàn)代信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)設(shè)施，會(huì)給學(xué)生留下更多動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)間，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)與道德與法治課教學(xué)有機(jī)融合能構(gòu)建和諧師生關(guān)系

現(xiàn)代信息技術(shù)與道德與法治課教學(xué)有機(jī)融合打破了傳統(tǒng)師生關(guān)系，建立了互動(dòng)新型的師生關(guān)系?，F(xiàn)代課堂教學(xué)中師生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的靈活性，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以便利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。把現(xiàn)代信息技術(shù)作為紐帶來(lái)構(gòu)建師生的和諧交流、民主平等、互利互惠、合作對(duì)話的關(guān)系，使整個(gè)課堂秩序融洽和諧發(fā)展，讓學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)之中。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“當(dāng)一個(gè)人通過(guò)注視把他人引入自身時(shí)，他也在展現(xiàn)自己”，這種注視無(wú)疑成就人類(lèi)關(guān)系域中最完美的互惠關(guān)系。然而現(xiàn)代信息技術(shù)可以發(fā)揮它的資源優(yōu)勢(shì)把傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)給道德與法治課注入了新鮮活力，教師在道德與法治課教學(xué)當(dāng)中要充分利用信息技術(shù)捕捉具有新時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容來(lái)充實(shí)和豐富課堂教學(xué)，發(fā)揮它的最大優(yōu)勢(shì)服務(wù)于課堂教學(xué)，來(lái)提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和理想信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奉獻(xiàn)終生。