文字釀造芬芳，閱讀放飛夢(mèng)想——以張家港市暨陽(yáng)湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校書香校園文化建設(shè)為例

江蘇省張家港市暨陽(yáng)湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐曉華 沈漢彬

著名學(xué)者朱永新說(shuō)：“一個(gè)崇尚讀書的民族一定是理性的優(yōu)秀民族，一個(gè)崇尚讀書的社會(huì)一定是充滿希望的社會(huì)，一個(gè)崇尚讀書的校園，一定是充滿生機(jī)的校園。”2018 年我校獲評(píng)張家港市十佳書香校園窗口學(xué)校。她的美不僅潔凈氣派，更洋溢著濃郁的書香氣息。有書香熏染，人生充滿詩(shī)意，有書香飄溢，學(xué)校洋溢生機(jī)。

一、你寫我讀：文字是載體

1.“陽(yáng)”字樓“湖”之路顯特色

作家鄭鋼說(shuō)過(guò)“湖是城市的‘眼睛’”?？匆蛔鞘忻啦幻溃涂此摹把劬Α?。張家港原本沒(méi)有湖，暨陽(yáng)湖生態(tài)園原來(lái)只是市區(qū)南郊一塊原始濕地。2000 年，江蘇省修建沿江高速公路，當(dāng)時(shí)的市政府高瞻遠(yuǎn)矚，采取集中取土的辦法開挖了江蘇最大的人工湖，取名“暨陽(yáng)湖”。我校位于暨陽(yáng)湖生態(tài)園，是典型的花園式學(xué)校。12 座“陽(yáng)”字樓，以土黃色為主基調(diào)，給人明亮溫暖感覺(jué)。6 條“湖”字路簡(jiǎn)潔低調(diào)大方。陽(yáng)剛之美加柔情似水充分彰顯濃郁的暨陽(yáng)湖氣息。學(xué)校校風(fēng)“愛心為水，勤奮為舟，創(chuàng)新為帆”，以“至善”為校訓(xùn)。以水文化為特色。2017 屆畢業(yè)生在大門口捐助“做最好的自己”文化石。

2.六大文化景觀添彩色

校園以創(chuàng)建為契機(jī)，力求每個(gè)角落都成為閱讀活頁(yè)。讓學(xué)生品味文化、陶冶身心、感受教育、享受快樂(lè)。我們?yōu)榱缶坝^創(chuàng)作詩(shī)篇，制作標(biāo)牌，置于景點(diǎn)。A 橋畔柳邊：B 一心朝陽(yáng)：C 書香蕉影：D 書韻玉盤：E 書聲柳岸：F 書院芳鄰：

3.水文化引領(lǐng)增底色

國(guó)家級(jí)手球傳統(tǒng)學(xué)校：以水為師做至善學(xué)子；以球?yàn)橛炎鲫?yáng)光少年。水文化系列活動(dòng)：水之話主題班會(huì)評(píng)比；水之文經(jīng)典詩(shī)文誦讀賽；水之思現(xiàn)場(chǎng)作文賽；水之韻書畫賽；水之影攝影作品展；水之歡親子游等。

二、我寫你讀：閱讀是方式

柳斌說(shuō)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是乏味的學(xué)校?！蔽覀儽袨閹熒鷺?gòu)建一個(gè)理想的文化生態(tài)，擴(kuò)展精神教育空間理念。書香校園建設(shè)是推進(jìn)課程改革的必然要求，是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的有力舉措，是引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。

1.講座提高家長(zhǎng)對(duì)閱讀理解

有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子看課外書會(huì)影響考試成績(jī)。為提高家長(zhǎng)覺(jué)悟，沈老師現(xiàn)身說(shuō)法。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助。他在《教育時(shí)報(bào)》發(fā)表《給孩子讀書多留點(diǎn)空間》；在《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》刊登《幸福源于閱讀好書》；在《出版商務(wù)周報(bào)》發(fā)表《書城，我家的書房》。他懂得讀書百遍，其義自見的涵義。認(rèn)為無(wú)招勝有招，激勵(lì)孩子們多讀無(wú)用之書。他女兒中考高考均取得個(gè)人最好成績(jī)。沈老師被評(píng)為蘇州市優(yōu)秀家長(zhǎng)，他的體會(huì)《讓孩子成為“健康、快樂(lè)、自立”之人》發(fā)表在《蘇州家庭教育》。多讀課外書對(duì)理科解題也大有幫助。審題速度快了，做題目時(shí)間也就多了。肖雨恬同學(xué)發(fā)表《讀書，我的快樂(lè)之源》。為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，給孩子讀好書多留點(diǎn)空間已經(jīng)成了我校師生的共識(shí)，很多家長(zhǎng)也積極參與。

2.拓展師生閱讀時(shí)間空間

圖書館是學(xué)校中的“學(xué)校”，每天對(duì)外開放。各班都有圖書角，各樓層還放置小書柜，放置孩子喜歡的讀物。前年徐校長(zhǎng)建議行政樓三樓搞個(gè)讀書吧，沈老師提供《中國(guó)教育報(bào)》等專業(yè)性報(bào)刊。不久又在圖書館東側(cè)開辟閱讀角，提供《散文》等綜合性文學(xué)雜志。2016 年再次延伸閱讀線，在行政樓底樓設(shè)先鋒書柜。準(zhǔn)備了800 多冊(cè)書，30 多種雜志，隨借隨閱隨心所欲。既分流圖書館業(yè)務(wù)，又培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性。不少學(xué)生家長(zhǎng)放學(xué)后自聚集在此，既充實(shí)又愉快。還購(gòu)買20 張塑料小凳，方便就座，溫暖直達(dá)心 底。

3.齊心協(xié)力為書香校園做貢獻(xiàn)

我校施教區(qū)人口快速上升。學(xué)生從建校初763 人增加到2017 年2255 人，2019 年3113 人。校生均圖書遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)生增加速度。我們除使用公用經(jīng)費(fèi)購(gòu)置圖書，每年都要?jiǎng)訂T師生積極捐書助學(xué)。2012 年沈老師陪妻子在蘇大附一院治療達(dá)半年之久，當(dāng)時(shí)教育部要在張家港召開優(yōu)質(zhì)均衡教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，圖書館自然成了學(xué)校創(chuàng)建的重頭戲。他以大局為重，勇挑重?fù)?dān)，每天帶領(lǐng)一些臨時(shí)幫忙的師生干到晚上十點(diǎn)。還發(fā)動(dòng)師生捐書3855 冊(cè)，高分通過(guò)省專家組驗(yàn)收。2016 屆畢業(yè)生捐書423 冊(cè)。2017 年 捐 書1028 冊(cè)，2018 年捐書868 冊(cè)，許多學(xué)生在扉頁(yè)上留下了對(duì)母校和學(xué)弟學(xué)妹的美好祝愿。

三、讀寫互動(dòng)：情感是紐帶

沈老師是中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)散文網(wǎng)創(chuàng)作員，《作文報(bào)》特約編輯、校文學(xué)社指導(dǎo)老師。他說(shuō)人善心真文才美，好文要有時(shí)代特征地域特色個(gè)性特點(diǎn)，他還用來(lái)新夏教授的話說(shuō)：“學(xué)以致用才是讀書的真正目的。”他提倡以寫促讀并身體力行，做師生的表率。利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)為蘇州市教育局網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校撰寫稿件50 多篇，有的被中國(guó)家庭教育網(wǎng)等轉(zhuǎn)載。還有的被《福建教育》《內(nèi)蒙古教育》等選用，《思念是根長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線》被袁滌非教授選入《全國(guó)普通話培訓(xùn)教材》。在《光明日?qǐng)?bào)》上沈老師受到蘇州市教育局表?yè)P(yáng)。

他常帶學(xué)生參加各種活動(dòng)，幫師生修改文章，投稿……平時(shí)注重閱讀習(xí)慣培養(yǎng)和寫作方法指導(dǎo)。他被市教育局評(píng)為十佳“優(yōu)秀課外輔導(dǎo)員”。2017 年學(xué)校被張家港日?qǐng)?bào)社評(píng)為十佳小記者站?！都绎L(fēng)恒在，落地有聲》獲得蘇州市家風(fēng)故事征文一等獎(jiǎng)，被《蘇州教工》發(fā)表。2018 年《飛翔在閱讀的天空》獲中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)“我的書房故事”征文三等獎(jiǎng)。

1.征文活動(dòng)放光彩

李欣桐《靈魂的翅膀》獲江蘇省“我與美德有約”征文一等獎(jiǎng)。在張家港市青少年讀書節(jié)活動(dòng)中，我校成績(jī)突出，被授予“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。王彬力、丁秀娟被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”。蘇佳彤、徐敏波等11 名同學(xué)獲一二三等獎(jiǎng)。每年我校都有100 多篇（次）文章發(fā)表獲獎(jiǎng)。

2018 年全國(guó)手球校長(zhǎng)會(huì)議在我校召開，沈老師精心創(chuàng)作《帶著夢(mèng)想奔前方》。他在第四屆中外詩(shī)歌散文邀請(qǐng)賽中被評(píng)為十佳散文人物，《樂(lè)在字中》獲一等獎(jiǎng)。他邀請(qǐng)張寶春為《帶著夢(mèng)想奔前方》譜曲，還請(qǐng)石祥為校手球隊(duì)題詞：“手球從娃娃抓起，創(chuàng)世界一流!”并在《張家港日?qǐng)?bào)》發(fā)表。

2.讀寫互動(dòng)情誼濃

師生樂(lè)意閱讀，坦誠(chéng)交流，彼此受益匪淺。他說(shuō)寫文章好似造房子，別人提建議就是幫他搬磚頭，做小工。有次黃平說(shuō)：“沈老師，‘從’字左邊的‘人’字小，‘呂’字上面的‘口’字小。”沈老師馬上采納修改“但實(shí)際情況已經(jīng)出現(xiàn)了左右之別、上下之分、大小之異?！边@樣描述更加全面公正合理，同時(shí)增強(qiáng)文字表達(dá)氣勢(shì)。沈老師就此寫了《提倡老師作文學(xué)生改》發(fā)表在《張家港教育研究》。

2019 年6 月2 日，沈老師到張家港報(bào)社辦事，得知清華大學(xué)附小校長(zhǎng)、著名語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)模范教師竇桂梅將于8 日到張家港作專場(chǎng)演講，他連夜開工，第二天修改，把《有緣喜相逢》發(fā)表在報(bào)紙上，作為見面禮送給竇老師，喜得竇校長(zhǎng)拉著沈老師合影（圖書館門口）感謝！

“清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，遠(yuǎn)山近水皆有情……”“何價(jià)何情”？在作者心中，也在讀者眼里。沈老師認(rèn)為發(fā)表獲獎(jiǎng)的很多作品榮譽(yù)是他的，其實(shí)功勞是大家的。

讀寫是鳥兒的一對(duì)翅膀，讀為前提，寫是關(guān)鍵。文字是載體，閱讀是方式，情感是紐帶。我們將一如既往地做好自己的本職工作，繼續(xù)為書香校園建設(shè)爭(zhēng)光添彩。 ▍