幼兒成長過程中出現(xiàn)的這些問題不必太糾結(jié)

文/羅玲 編輯/月兒

01 說臟話

多數(shù)家長們都發(fā)現(xiàn)，有一段時(shí)間孩子特別愛說臟話。事實(shí)上，幼兒的臟話有不同類型：1.廁所臟話，比如臭、屁、尿；2.在外面學(xué)來的罵人的臟話。

廁所臟話，這大概是每個(gè)4歲左右孩子的“最愛”。說這種字眼，似乎能給這個(gè)年齡的孩子帶來無盡的滿足感。我對(duì)此一般不多關(guān)注，允許孩子私下里過過癮。孩子們大一些自然就不說了。

但是，如果孩子說了從外面學(xué)來的侮辱人的臟話，家長要嚴(yán)肅指出。孩子通常并不理解這些臟話的真實(shí)意思，他們只是在追求臟話所帶來的那種力量感。我們必須告訴他：“我相信你不是這個(gè)意思。你對(duì)自己的話和行為一樣，都要負(fù)責(zé)任，每個(gè)人的語言也是有力量的。你說這樣的話，會(huì)傷害到別人。如果你不是這個(gè)意思，不想讓對(duì)方有這種感覺，也不希望別人對(duì)你說這種話，以后就一定不要這樣說。不然對(duì)方也會(huì)誤解，會(huì)認(rèn)為你真的是一個(gè)愛說臟話的孩子?！?/p>

我們家長平時(shí)也要注意自己的語言。有些孩子的確是從家長無意中說的話里學(xué)到了很多不禮貌的語言，比如“閉嘴”“笨蛋”等。

寶媽來問

女兒3歲，幼兒園班里有個(gè)小朋友總愛說臟字，她就跟著學(xué)，越不讓她說越說，還很得意的樣子。該怎么讓她不跟著學(xué)并改掉說臟字的毛?。?/p>

回復(fù)

通常，如果是一兩歲的孩子學(xué)說臟話，那么我們忽略，少對(duì)他的臟話回應(yīng)，多對(duì)我們希望他有的行為回應(yīng)，孩子過一段時(shí)間就會(huì)不再熱衷說了。如果是3歲多的孩子，我們應(yīng)該告訴孩子，這個(gè)臟話是很不好的意思、會(huì)給別人什么印象，逐漸告訴她，學(xué)會(huì)對(duì)自己的語言負(fù)責(zé)。只要平時(shí)親子關(guān)系很好，那么孩子通常也會(huì)聽從的。有時(shí)，幼兒說臟話，除了感受這種力量感，還會(huì)把家長的強(qiáng)烈回應(yīng)看作一種游戲。所以要嚴(yán)肅地告訴孩子這種互動(dòng)不好玩，然后帶孩子多玩其他有趣的活動(dòng)。

當(dāng)然，如果孩子說的臟話，只是“廁所臟話”，就是“屁”“尿”“臭粑粑”之類的，那么家長也不必太干預(yù)。通常他們5歲以后就不會(huì)很熱衷于這些詞了。如果是其他臟話，比如侮辱人的，我們必須指出、制止。

02 磨蹭

大概所有的幼兒家長都會(huì)抱怨自己的孩子磨蹭。為什么會(huì)這樣呢？

▲ 3歲以下的小幼兒，特別是一兩歲的孩子，他們的大腦發(fā)育程度使得他們很難預(yù)期未來，所以，即便一會(huì)兒要做的是他們喜歡的事情，他們也不會(huì)抓緊現(xiàn)在的時(shí)間。對(duì)此家長不要有苛求，用好玩的方式去引誘、帶動(dòng)他們就可以了。

幼兒做事不以效率為目的，“抓緊”時(shí)間對(duì)他們沒有意義。他們時(shí)刻都沉浸在當(dāng)下，所以，或許他們才是真正地比我們大人更抓緊眼下的每分每秒呢！

▲ 有些孩子的確天生是“慢性子”，比如，性格內(nèi)向的孩子，他們大腦在做事時(shí)所需的神經(jīng)回路更長，他們需要用更多時(shí)間去思考每件事，所以家長常會(huì)覺得他們說話慢、動(dòng)作慢、吃飯慢。

▲ 有些事情，對(duì)于幼兒來說難度比我們想象的要大，他們的確需要更多時(shí)間才能做好，比如扣紐扣、整理東西。大點(diǎn)兒的孩子如果特別磨蹭，那么除了他們可能在過去沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣外，還可能是他們對(duì)家長的控制、要求和管教不滿，或者對(duì)所做事情沒有動(dòng)力，通過磨蹭來消極抵抗。

理解了上面這些原因之后，我們就可以清楚怎樣正面地跟孩子溝通。

（1）平時(shí)對(duì)孩子少催促。很多家長沒有意識(shí)到這一點(diǎn)：有時(shí)孩子的磨蹭恰恰是家長催促出來的。過多的催促，使孩子喪失了感知時(shí)間快慢、事情急緩的能力。我們要讓孩子理解，有些事情我們可以隨意，但有些事情有時(shí)間限制。對(duì)于3歲以上的孩子，偶爾給他們一些機(jī)會(huì)，感受磨蹭的后果，培養(yǎng)孩子自己對(duì)時(shí)間的感知力。

（2）當(dāng)孩子沉浸于眼下的事情時(shí)，跟孩子講清整體安排，幫他從眼下的事情里跳出來、看到全局，這會(huì)幫他們理解你的要求，也是在幫他們提高認(rèn)知能力。

比如，跟孩子說 “我知道你現(xiàn)在很想繼續(xù)做……”“我們剛才一起……很開心”“但是，我們一會(huì)兒需要幾點(diǎn)鐘去……還有……分鐘。所以，現(xiàn)在我們開始加快動(dòng)作，軍事行動(dòng)……”

▲ 對(duì)慢性子的孩子，和他講清楚：“有些小孩需要練習(xí)能坐得住，你需要練習(xí)能快起來。這樣，你既能靜又能快，那就太好了！”

▲ 對(duì)于4歲以上的孩子，當(dāng)他的注意力就像蒲公英種子一樣，會(huì)隨時(shí)被撞見的任何事情而岔開時(shí)，我們就得多提醒他，記得此刻的真正目標(biāo)是什么。

▲ 對(duì)于5歲以上的孩子，給他準(zhǔn)備小鬧鐘、玩具手表、計(jì)時(shí)器和沙漏等，把看管時(shí)間的權(quán)力交給他，鼓勵(lì)他學(xué)著看表，請(qǐng)他告訴你們時(shí)間，讓他練習(xí)自我管理。

寶媽來問

兒子4歲，干什么都拖！拖！拖！比如早上時(shí)間本來就緊張，他還不配合，總是穿一半衣服拿起玩具玩，吃兩口飯發(fā)半天呆，刷牙又玩起了吐泡泡，我總是為此很抓狂，他還嫌我急。怎么才能讓他不那么拖沓？

回復(fù)

幼兒對(duì)時(shí)間的感受和成人不同，對(duì)他們而言，一切都是玩，他們頭腦里沒有“抓緊”和“高效率”這些概念，他們隨時(shí)都沉浸在當(dāng)下，一切都是探索和玩樂的對(duì)象。孩子已經(jīng)4歲了，在理解這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，家長可以開始逐漸讓他懂得最基本的時(shí)間管理的概念。比如，告訴他，我們做事有時(shí)可以放松隨意，但有些事情是有時(shí)間限制的。比如，如果這件事多花了時(shí)間，就會(huì)占用做其他事情的時(shí)間了。好比有一個(gè)時(shí)間賬本，我們要把這些時(shí)間花在你最想做的事情上，如果我們做得快，就可以多做些有趣的事情……

平時(shí)，家長多用游戲的方式，帶動(dòng)孩子加快做事節(jié)奏。比如，計(jì)時(shí)做事，看看一分鐘能做什么，穿衣服時(shí)和鬧鐘比賽，刷牙時(shí)能不能給每個(gè)小牙都刷到，不要讓它們等得太焦急了……還可以在這些日?，嵤轮蟀才乓恍┖⒆酉矚g的活動(dòng)，給他抓緊時(shí)間的動(dòng)力。

這樣，隨著年齡增長，逐漸用不同的方式帶動(dòng)，養(yǎng)成高效率、有始有終的做事習(xí)慣。以后，再繼續(xù)更深一步的時(shí)間管理教育。

03 閱讀問題

要了解孩子的發(fā)展規(guī)律和敏感期、適時(shí)的引導(dǎo)孩子、選擇適合孩子的內(nèi)容、擺正閱讀的目的，讓孩子真正享受到閱讀的樂趣，并從中獲益。

一兩歲的小孩，聽媽媽給讀故事，主要是在學(xué)語言和了解這個(gè)世界。孩子天生有學(xué)習(xí)語言的動(dòng)力和能力，所以一兩歲的孩子一般都會(huì)有很強(qiáng)的閱讀熱情。很多孩子還會(huì)把大人講的故事像錄音機(jī)一樣復(fù)述下來，盡管他可能并沒有完全理解。記得我女兒小時(shí)候，只要吃飽了，她就拿起一本給她講過的書，在地上來回踱步大聲念。那時(shí)她的發(fā)音還不清晰，很多時(shí)候只有我能完全聽懂。

所以，覺得這時(shí)的親子閱讀倒是比較輕松的、好做的。繪本的選擇也比較容易——語言和畫面質(zhì)量好、故事長短適宜、內(nèi)容積極健康、情節(jié)人物孩子喜歡，大致就可以。市面上能買到的好的繪本也比較多，我個(gè)人喜歡對(duì)小孩的情感和生活描寫細(xì)膩真實(shí)的，不喜歡一些完全以說教為主的故事書。

2歲半、3歲之后，語言學(xué)習(xí)的敏感期告一段落，孩子的注意力逐漸被其他事情所吸引，這時(shí)，一些孩子的閱讀熱情就會(huì)有點(diǎn)降溫。從這時(shí)開始，我們家長就要有意去引導(dǎo)孩子閱讀。

寶媽來問

兒子4歲，不愛看書，只愛聽大人給講書。給他買繪本，里面基本都是圖畫，也不愛看，翻一遍就不碰了，有字的就更不看了。一讓他看書他就會(huì)拿著本書找大人來講，聽得倒是津津有味的，這是因?yàn)樗麘袉?？怎么培養(yǎng)他自主閱讀？

回復(fù)

4歲的幼兒讓大人給講書很正常，這時(shí)當(dāng)然不能指望他可以自主閱讀。孩子在6—8歲間可以做到自主閱讀就不晚。當(dāng)然此時(shí)家長可以引導(dǎo)孩子認(rèn)字的興趣。引導(dǎo)的方式可以有很多種，比如，在生活中隨處遇到的漢字，帶孩子認(rèn)一些，在具體生活情境里出現(xiàn)的漢字，對(duì)孩子來說才更有意義，更容易被記住。另外，孩子在這個(gè)年齡，對(duì)漢字筆劃的認(rèn)識(shí)和他們對(duì)圖畫的理解是一樣的，他們把字當(dāng)作畫來看待，他們最初寫字也是在畫字。而漢字本身也是由象形文字發(fā)展而來的，所以家長可以自己找一些書，了解一下漢字演變過程，理解各種筆劃最初的含義，這樣就可以給孩子一些準(zhǔn)確且有價(jià)值的引導(dǎo)。

講繪本時(shí)，如果孩子能接受，可以嘗試指讀，但如果這么做降低速度而影響了孩子讀書的興趣，那就不要堅(jiān)持。他以后自然會(huì)對(duì)文字發(fā)生興趣，不要因此而損害了閱讀的樂趣。

寶媽來問

三歲半的男孩，已經(jīng)建立良好的閱讀習(xí)慣，但有些不符合家長的期望，比如，更喜歡看交通工具立體書（喜歡車），對(duì)繪本好像耐心少一點(diǎn)。喜歡自己翻書看，但沒那么仔細(xì)認(rèn)真。能自發(fā)地獨(dú)自看書15—20分鐘（大人在做飯）。是否需要對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀類型做引導(dǎo)？

回復(fù)

您不必想太多，很多男孩直到很大還會(huì)對(duì)講人際交往的故事沒有興趣，對(duì)科學(xué)和講事物原理知識(shí)等內(nèi)容有興趣。您需要做的是：1.滿足和順應(yīng)孩子的興趣；2.從他的興趣出發(fā)去引導(dǎo)，比如，喜歡車，就可以嘗試引進(jìn)關(guān)于車的故事或其他科學(xué)書，網(wǎng)上能搜到很多。

我常說：養(yǎng)育孩子，就像干農(nóng)活，要了解時(shí)機(jī)、節(jié)氣，遵循孩子成長的大規(guī)律。所以，家長們要學(xué)習(xí)的知識(shí)大致包括兩方面：一是兒童身心發(fā)展規(guī)律，二是如何根據(jù)這些規(guī)律給孩子適時(shí)的教養(yǎng)和積極的推動(dòng)。

當(dāng)我們順應(yīng)了孩子的成長規(guī)律，少去扭曲，孩子就可以長得更自然、更本色、更健康。同時(shí)，我們?yōu)楹⒆犹峁C(jī)會(huì)、資源、積極的引導(dǎo)，以促進(jìn)他發(fā)揮出種種潛能，相信每個(gè)孩子都能長成他最好的自己。