淺析如何提高初中數學教學的質量

王雪

摘要：提高初中數學的教學質量不斷地總結經驗，進行問題的分析和解決，讓學生學習的主動性增強，也讓學習的效率得到提高，教學的質量要綜合的進行評估，所以，初中數學教師要圍繞著學科學習的基本特點來進行綜合的設計，讓學生們能夠在更加直觀具體的學習方式的影響之下，對知識本身的理解更加全面細致，也能夠快速的理解和應用，因此，初中數學教師要不斷地進行改革，發(fā)揮積極的教學手段的綜合作用。

關鍵詞：初中數學;教學質量;數學教學

中圖分類號：G633.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0264-01

初中數學教師要圍繞學生學習能力的提高和知識的獲得，技能的培養(yǎng)等方面來進行教學開展工作，圍繞著教學質量的提升，不斷地反思和總結經驗，進行新一輪的改革嘗試，從而讓學生在更加高效的初中數學課堂上學會更多的知識和能力。數學這門學科特別有助于培養(yǎng)學生們的邏輯思維能力，所以，教師在教學中要根據學生們的思維特點安排適當的教學內容提出必要的要求，不能給學生過多的壓力，而且要在教學的方式方法方面進行創(chuàng)新改革，讓學生能夠在輕松的狀態(tài)下，高效的掌握這些內容。因此，在素質教育以及新課程改革的理念推動之下，初中數學教師要以創(chuàng)新作為最基本的動力，以提高教學的質量，作為最基本的要求，讓學生們能夠充分積極的參與到課堂的學習中來。筆者認為，初中數學的教學可以著重從以下這些方面來開展，并且可以有效地提高教學質量。

1 運用綜合教育手段，提高課堂的生動性和活潑性

知識可以用不同的方式來傳遞，而不同的方式，傳遞的效果又會有很大的差異，所以，初中數學教師為了提高教學質量，要綜合的運用各種教學手段，讓課堂內容更加生動活潑，也讓學生的注意力被充分的吸引過來，從而提高學生的學習效果。多元的課堂展示方式是對教師教學的基本要求。初中數學教學對于部分教師而言，只是單純地對課程內容進行講解，忽略了初中生對于有趣、好玩事物的年齡階段特征，造成了學生對課程內容的學習產生枯燥乏味的研究心理。所以，初中數學課堂不能成為知識堆積的課堂，而是要綜合的培養(yǎng)學生的能力知識的呈現以創(chuàng)新的方式來進行。這本身對學生的創(chuàng)新思維就是一種鍛煉。初中數學教師在知識的傳遞方面，要進一步的對知識進行整合，讓知識點之間建立起來更多的聯系，通過思維導圖的形式，讓學生發(fā)現這些關系，從而幫助他們理解和運用。所以，在教學中，我們鼓勵學生的主動探究，同時我們也會把高度組織化的知識傳授給學生們，讓他們理解其中的關系和意義。他們更快地掌握。這些內容也能夠在學習中進一步的結合自己的經驗進行拓展。因此，為了豐富，學生們在學習活動中的體驗綜合的教學手段，讓學生們心情變得更加愉快，從而思想也變得更加專注，有效地緩解了課堂上原有的疲勞和枯燥乏味之感。對于學生的綜合素質發(fā)展和培養(yǎng)來說，這些都是非常有價值的。

2 運用情境教學，提高學生興趣

學生的興趣是他們內在的動力，而數學的學習的確是有一定難度，怎么才能提高教學質量的，要從學生的興趣入手，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們的學習動力變得更強，這樣，他們在學習中才會保持一貫的嚴謹求實的學風，才能日積月累，提高知識和技能。首先，為有效提高初中數學教學質量，教師可以通過創(chuàng)設教學情境的方式，來激發(fā)學生學習數學的興趣，初中學生的自主學習能力比較欠缺，在課堂教學中，創(chuàng)設趣味性、真實性以及創(chuàng)造性的教學情境，可以極大地激發(fā)學生數學課堂學習的興趣和動力，讓他們增強主動性，更多的參與課堂學習，多思考多探索。特別是在授課過程中有很多的知識，學生們可能之前的學習經驗，讓他們有所接觸。為了讓學生更好的理解，現在的新內容，教師可以通過提問等方式，讓學生回憶，同時也可以采用情境教學的方法，讓學生們從中得到很多的線索，從而把舊知識回想起來。所以，學習新知識的過程也就是一個用舊知識，去理解整合吸納新知識的一個過程。因此，教師要善于打造情境，并且善于運用信息技術的手段，創(chuàng)造更加直觀的情境，用生活化的元素來充實課堂教學來進行情境教學的主題構建。因此，這樣的課堂學生才能更主動的參與進來，他們的興趣才能被更強烈的調動起來。因此，情境教學是提高教學質量的重要途徑。

3 要用創(chuàng)新的課堂，提高教學質量

教學質量也反映，在學生的綜合素質是否能夠通過課堂學習而得到提升。特別是學生的創(chuàng)新素質是否得到了有效的培養(yǎng)。教師自己首先要有創(chuàng)新的意識和實際行動不滿足于傳統(tǒng)的墨守成規(guī)。很多學校，墨守成規(guī)亙古不變地使用一套教學方案，一支粉筆，一張嘴巴，外加一塊黑板就是他們百用而不厭的秘密武器，對于創(chuàng)新總是畏手畏腳，因為害怕改革后影響到教學質量，進而影響到學生的成績。實際上，任何時候我們進行的創(chuàng)新教學都不能是莽撞的進行，而是要經過充分的學習和論證。很多教師之所以不敢創(chuàng)新，實際上也是有很多的擔心，那么，創(chuàng)新也可以小范圍的進行逐漸的在大膽地鋪開。初中數學教師要給課堂融入更多的活力，更多的活力，才能帶動學生們的主動參與，讓他們的大腦得到激活創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)和鍛煉?，F在在教育教學活動中，有很多非常實用的創(chuàng)新案例，我們都可以嘗試著在自己的課堂上去運用看看效果如何。影響課堂教學效果的因素比較多，但是通過自主探索以及學生和其他同行的反饋。我們經常能夠把這些問題分析清楚，從而讓我們目的更加明確地進行一些細微的調整。所以，要善于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，不斷提升教學質量。

總之，身為初中數學教師，要經常思考如何才能提高教學質量的問題，并且引入新的理念和方法手段，讓學生能夠以一種更加高效的方式，學習知識，理解和應用知識。在學科教學中，創(chuàng)新要成為不變的主題和選擇，要在師生共同構建的課堂上帶著研究的心態(tài)，促進學生綜合能力的提高。

參考文獻：

[1]張世禮.優(yōu)化初中數學教學的有效途徑探析[J].名師在線，2020（11）：43-44.