基于民族音樂傳承角度論高校鋼琴教學(xué)

◎ 李彥霖 （德宏師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)學(xué)院）

一、高校鋼琴教學(xué)中民族音樂傳承的重要性

（一）中國音樂發(fā)展的客觀需求

中國音樂運(yùn)用鋼琴來表現(xiàn)民族音樂的發(fā)展時間不是很長，但是鋼琴類音樂在我國的發(fā)展歷史卻已有上百年的時間。由于我國的音樂人的不斷努力，讓我國的音樂得到了空前的發(fā)展，但隨著時間的流逝，民族音樂也逐漸的被世人遺忘。在我國百年的歷史發(fā)展中，鋼琴音樂也逐步的產(chǎn)生中國化的理念，也出現(xiàn)了很多具有民族特色的音樂，但是這些音樂在高校的素材卻不曾出現(xiàn)。高校鋼琴教師作為我國音樂傳承的教育者，需要在高校音樂的教學(xué)匯總傳承民族音樂，是我國民族音樂發(fā)展的重要要求。

（二）鋼琴教育中國化的需要

我國音樂人創(chuàng)作的鋼琴音樂曲大都是在民族音樂的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出來的，這樣能進(jìn)一步豐富了鋼琴音樂的演奏內(nèi)容，讓鋼琴音樂帶有我國的民族特色。在高校鋼琴音樂教學(xué)中結(jié)合民族音樂進(jìn)行教學(xué)，不僅是為了讓傳承我國的民族音樂，同樣也是為了讓我國的民族音樂與世界音樂潮流接軌。讓鋼琴教學(xué)與民族音樂結(jié)合，成為一種新式的民族音樂，讓這種音樂得到源遠(yuǎn)流長的發(fā)展。

（三）豐富演奏情感的要求

在我國多數(shù)高校的鋼琴音樂已經(jīng)有了一套完整的鋼琴音樂的教育體系，但是由于中外音樂的不同，會產(chǎn)生文化差異，但演奏者在表達(dá)的過程中并沒有把國外的情感表達(dá)出來，很多高校學(xué)生也都停留在模范學(xué)習(xí)的階段。然而在高校鋼琴音樂教學(xué)中結(jié)合民族音樂進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對我國本土的民族音樂自然會產(chǎn)生親近熟悉感，能更容易表達(dá)曲子中蘊(yùn)含的情感，進(jìn)而就產(chǎn)生了自己獨(dú)有的演奏風(fēng)格，讓學(xué)生的鋼琴音樂的演奏水平得到進(jìn)一步的上升。

（四）弘揚(yáng)民族文化的要求

民族音樂作為我國的傳統(tǒng)文化，每一個國人都具備著傳承文化的責(zé)任，更要重視自己的文化由來。僅依靠外來的音樂文化來發(fā)展這是不能長存的。中國音樂文化之所以能夠源遠(yuǎn)流長的發(fā)展，靠的就是我國人民的傳承意識，學(xué)習(xí)西方文化并不是不好，但是學(xué)習(xí)西方文化也能促進(jìn)我國文化的發(fā)展。因此，在高校鋼琴的教學(xué)過程中，需要把民族音樂文化融為一體，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的更高發(fā)展，同時也達(dá)到弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的使命。

二、高校鋼琴教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）民族化的鋼琴作品較少

經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，在我國音樂的發(fā)展歷史中，鋼琴類的民族音樂僅占很少一部分。而學(xué)生接觸的鋼琴類民族音樂大都是經(jīng)過改編而來的，大都屬于一些較為復(fù)雜的曲目，對演奏者的要求技術(shù)較高，很多學(xué)生都不能達(dá)到這個演奏水平，因此能讓學(xué)生演奏的鋼琴類的民族音樂并不多。究其原因，在我國音樂發(fā)展早期，多數(shù)音樂人或多或少受到西方音樂的影響，在創(chuàng)新方面沒有能突破傳統(tǒng)思想的局限，難以創(chuàng)作出更多的民族的鋼琴音樂作品。

（二）教學(xué)體系不完善

近年來我國又掀起了一股民族音樂風(fēng)的高潮，但是在理論教學(xué)方面，我國并沒有形成傳統(tǒng)的民族音樂的教學(xué)體系來讓高校鋼琴教學(xué)，這就讓民族音樂在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及演奏上都得不到有效的使用。然而高校進(jìn)行的鋼琴音樂的教學(xué)并不適用于傳承中華民族音樂文化，高校的鋼琴教育者想要發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，在這道路上顯然苦難重重。

（三）教學(xué)中對于民族音樂的重視度不夠高

高校鋼琴教學(xué)的過程之所以多以國外作品為主，其主要原因是因?yàn)槲鞣降匿撉僖魳返陌l(fā)展較為成熟，而我國的民族音樂文化相對而言缺乏新意。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴音樂的過程中，視鋼琴為樂器之王，只有演奏鋼琴曲目才能表示對樂器的尊重。教師把民族音樂融入鋼琴教學(xué)中卻得不到學(xué)生的熱愛，甚至?xí)霈F(xiàn)抵抗心理。

三、高校鋼琴教學(xué)中民族音樂的傳承策略

（一）樹立民族意識

我國文化是歷史發(fā)展中的產(chǎn)物，作為國人，應(yīng)具備高度的民族自豪感。高校鋼琴音樂教育者在教會學(xué)生演奏技巧的同時，更要增強(qiáng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感。在新時代的發(fā)展過程中，要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就需要當(dāng)代大學(xué)生共同努力，樹立民族意識，增強(qiáng)民族自豪感是我國民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。在高校的鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)要考慮將西方文化融入我國民族音樂的傳承中，提升我國民族的內(nèi)涵。促使我國民族音樂與鋼琴音樂的共同發(fā)展，以此來推動學(xué)生的民族自豪感。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

高校鋼琴音樂的教學(xué)中，不能局限于教材中的音樂。想要利用民族音樂的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容，需要建立一套有效的民族音樂教學(xué)體系，適應(yīng)我國民族音樂的傳承和發(fā)展。明確教學(xué)目標(biāo)，在原有的課程、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置等增設(shè)民族音樂的元素，才會讓學(xué)生對我國民族音樂上心。

結(jié) 語

我國音樂的發(fā)展歷史悠久，可以說我國的民族音樂文化是很有藝術(shù)價值的，并有著極強(qiáng)的生命力。高校的鋼琴教學(xué)中對民族音樂產(chǎn)生了一定的誤解，教師需要認(rèn)識到鋼琴教學(xué)中傳承民族音樂的重要性，讓學(xué)生了解我國的音樂文化的優(yōu)勢，用鋼琴作為橋梁，把中西方音樂進(jìn)行整合交流，兩者之間相互補(bǔ)充、共同發(fā)展，這才是教學(xué)之道，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。