時(shí)事新聞資源在人文與社會(huì)課程教學(xué)中的創(chuàng)新研究

黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 張春娟

一、新時(shí)代社會(huì)發(fā)展呼喚時(shí)事新聞教育走入學(xué)生生活

（一）時(shí)事新聞教育成為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容

當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展，各種媒體信息沖擊著學(xué)生的世界，令人難分良莠。我們教育工作者此刻有義務(wù)幫助學(xué)生正確分辨信息，抵御各類不良媒體信息給孩子們帶來(lái)的負(fù)面影響，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，正確地了解國(guó)家和社會(huì)上發(fā)生的重大事情，從而具有時(shí)代責(zé)任感和歷史責(zé)任感。推進(jìn)課程思政建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家形勢(shì)和政策的教育，讓他們形成擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的良好道德品質(zhì)，既有遠(yuǎn)大抱負(fù)又腳踏實(shí)地。

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，新興信息技術(shù)的廣泛傳播改變了人們獲取信息的方式，也改變了新聞傳播渠道的推送和接收方式。中小學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)時(shí)事教育，開展時(shí)事新聞進(jìn)校園活動(dòng)，這是國(guó)家、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出的新要求。黑龍江省地方課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“教學(xué)內(nèi)容要增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系”。所以，教師必須要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中加強(qiáng)人文與社會(huì)課程、學(xué)生生活、社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，從而增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。所以，時(shí)事新聞資源要走進(jìn)學(xué)生生活，成為教學(xué)內(nèi)容一部分。

（二）提高學(xué)生的時(shí)事新聞素養(yǎng)

小學(xué)生正處于各種觀念形成的過(guò)渡時(shí)期，此刻他們還沒(méi)有完全形成各種正確觀念，對(duì)時(shí)事形勢(shì)的判斷不足，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理解不充分，這時(shí)候需要教師及時(shí)加以正確引導(dǎo)。隨著各種媒體走進(jìn)學(xué)生的生活，他們對(duì)社會(huì)新鮮事物的好奇心和敏感度不斷加強(qiáng)，此時(shí)開展適度有效的時(shí)事教育，能夠提高學(xué)生的時(shí)事判斷能力。

當(dāng)今信息化時(shí)代國(guó)內(nèi)外形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，各種文化思潮起伏不定，作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，學(xué)生接受國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為主題內(nèi)容的課程學(xué)習(xí)已成為必然。通過(guò)教師的正確疏導(dǎo)和引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)r(shí)事問(wèn)題進(jìn)行全面和辯證的分析，這也正是在課程思政和教育信息化背景下，把時(shí)事新聞教育引入學(xué)校教育中，引入人文與社會(huì)課程的價(jià)值所在。作為新時(shí)代的教師，我們必須開發(fā)時(shí)事資源，借助新時(shí)代豐富的媒體資源拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

時(shí)事新聞資源蘊(yùn)含著豐富的教育生長(zhǎng)點(diǎn)，學(xué)校一定要建立系統(tǒng)的時(shí)事新聞教育資源體系，幫助學(xué)生形成正確的時(shí)事教育價(jià)值理解觀，提高學(xué)生的時(shí)事政策素養(yǎng)觀念，從而提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、判斷是非的能力。

二、加強(qiáng)時(shí)事新聞教育，拓寬地方課程資源

（一）充分利用國(guó)家主流媒體開發(fā)學(xué)習(xí)資源

在互聯(lián)網(wǎng)給人民生產(chǎn)生活帶來(lái)巨大變化的今天，學(xué)校應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，拓寬地方課程資源，創(chuàng)新地方課程教學(xué)方法。教師在教學(xué)中開設(shè)時(shí)事新聞?wù)n程，有機(jī)滲透時(shí)事政治教育，為學(xué)生的終身發(fā)展和學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析、理解和解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題、情況，達(dá)到知行合一，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，能夠正確處理遇到的實(shí)際問(wèn)題。

近年來(lái)，一批格調(diào)高雅、主題積極向上、內(nèi)容豐富多彩的媒體節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)從國(guó)家主流媒體了解所處社會(huì)環(huán)境、家鄉(xiāng)發(fā)展變化，合理獲得信息，正確交流信息，主動(dòng)拓寬學(xué)習(xí)途徑，改變思維方式，形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）用新聞?wù)n堂激發(fā)學(xué)生興趣

教師和學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成看新聞聯(lián)播的好習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校以新聞資源促進(jìn)校園媒體發(fā)展，構(gòu)建時(shí)事宣傳網(wǎng)絡(luò)，成為正能量的宣傳者和踐行者，充分利用學(xué)校的公眾號(hào)、美篇等學(xué)校媒體，發(fā)布新聞內(nèi)容，引導(dǎo)廣大學(xué)生深入了解國(guó)家社會(huì)發(fā)生的重大事件，并對(duì)其作出正確的價(jià)值判斷，引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)事，了解我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程和取得的成就。

（三）運(yùn)用新聞資源開發(fā)校本課程，積累地方課程學(xué)習(xí)資源庫(kù)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主流媒體了解社會(huì)生活的發(fā)展變化，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代科技給人們帶來(lái)的寶貴信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使其具有數(shù)字化生存能力，從而讓主旋律和正能量主導(dǎo)學(xué)生身心發(fā)展。很多學(xué)校開發(fā)了以時(shí)事新聞為主要內(nèi)容的校本課程，形成資源包，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)校其他課程也從了解時(shí)事新聞入手。教師學(xué)生在共同學(xué)習(xí)過(guò)程中，積累了視頻與文字資源、生活化課程資源，以便教學(xué)得以順利實(shí)施。

（四）地方課程教育與教育信息化有機(jī)結(jié)合

課題組在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中能夠把握時(shí)事教育的核心價(jià)值觀導(dǎo)向，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。蕭紅故居是呼蘭區(qū)的文化窗口，蕭紅故居紀(jì)念館為了方便公眾在網(wǎng)絡(luò)瀏覽蕭紅故居，特制作720 度電子紀(jì)念館，通過(guò)關(guān)注公眾號(hào)點(diǎn)擊小箭頭，可以進(jìn)入蕭紅紀(jì)念館和蕭紅故居，觀看每一個(gè)展廳的每一個(gè)展覽及蕭紅故居院內(nèi)的每間房屋，細(xì)化到每件文物。同時(shí)推出《呼蘭河傳》有聲讀物，圖文并茂，聲情并茂的線上精品，大家可以足不出戶地觀賞、聆聽。我區(qū)師生充分利用這一平臺(tái)，積極關(guān)注此公眾號(hào)，學(xué)習(xí)其上面的內(nèi)容，真正將地方課程教育與教育信息化有機(jī)結(jié)合起來(lái)。蕭紅故居紀(jì)念館是家鄉(xiāng)對(duì)外進(jìn)行文化交流的文明窗口，更是學(xué)生愛國(guó)主義教育基地。

三、提高教師政治意識(shí)，培養(yǎng)一批有信仰有情懷的教師隊(duì)伍

把新聞時(shí)事教育和人文與社會(huì)課程有機(jī)結(jié)合，需要教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，需要教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，而不是硬灌給學(xué)生，使學(xué)生在自覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)程中內(nèi)化、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這就需要提高教師的思想政治學(xué)科理論素養(yǎng)和道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)。各學(xué)校以貫徹新時(shí)代新課程理念為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教師政治業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師觀念，確立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀，提升教師教育教學(xué)的水平和能力，建立一支有信仰、有情懷、有責(zé)任心、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。具體做法如下。

（一）提高人文與社會(huì)課程教師教育信息化素養(yǎng)

教師、學(xué)生每天晚上觀看新聞聯(lián)播，或者從主流媒體網(wǎng)站（學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、極光新聞）瀏覽時(shí)事新聞，關(guān)注社會(huì)變化和生活大事件，能夠在生活中關(guān)注人的生存發(fā)展，豐富地方課程資源，把人文與社會(huì)課程課上學(xué)習(xí)與課下實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。以地方人文與社會(huì)課程教學(xué)為載體，探索時(shí)事教育的有效途徑。寓時(shí)事教育于地方課程教學(xué)中，深化學(xué)生的時(shí)事意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注新聞的行為，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，探索在課堂教學(xué)中實(shí)施時(shí)事教育的具體要求和有效方法。讓學(xué)生喜歡地方課，讓學(xué)生喜歡課程教師。在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步體現(xiàn)實(shí)踐應(yīng)用這一思想，根據(jù)學(xué)生的差異，以“學(xué)生成功社會(huì)體驗(yàn)”為依據(jù)，以各層學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”為標(biāo)準(zhǔn)，確定不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，體現(xiàn)差異性、及時(shí)性和鼓勵(lì)性。

（二）師生能夠自覺(jué)有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息

學(xué)生能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì)，具有社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家認(rèn)同感，具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識(shí)。形成地方課程資源集——《跟著張慶偉書記去學(xué)習(xí)，黑龍江省新聞集錦》。同時(shí)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，積累了經(jīng)驗(yàn)。為了讓課題研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，課題組狠抓實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力更新教育理念，使信息化背景下時(shí)事資源創(chuàng)新與應(yīng)用的觀念深深扎根于教師的心靈。學(xué)生從健全身心、塑造人格入手，課題研究從理論與實(shí)踐的結(jié)合上探討小學(xué)階段學(xué)生信息意識(shí)的形成、范圍及培養(yǎng)途徑，給學(xué)生的行為習(xí)慣、道德水準(zhǔn)、思想情感等都帶來(lái)了明顯的積極影響，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，同時(shí)促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。

本課題實(shí)驗(yàn)與“不忘初心、牢記使命”主題教育緊密結(jié)合在一起，引導(dǎo)教師學(xué)生關(guān)心國(guó)家、地區(qū)大事件，課題組能及時(shí)把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想落實(shí)到教學(xué)中，講好中國(guó)故事，補(bǔ)充人文與社會(huì)課程資源。