綜合高中學(xué)校的物理學(xué)科教學(xué)探討

山東省青島市西海岸新區(qū)致遠(yuǎn)中學(xué) 修明霞

為推動(dòng)高中階段教育高質(zhì)量發(fā)展，近年來(lái)，青島市著力建立普通高中、特色高中、綜合高中、職業(yè)高中“四位一體”的高中階段辦學(xué)模式。其中，綜合高中是高中職業(yè)教育和普通高中教育互相融合的新的教育模式。綜合高中試點(diǎn)班的學(xué)生原則上在高一結(jié)束時(shí)，結(jié)合相關(guān)測(cè)試結(jié)果，由學(xué)生自主重新選擇職業(yè)教育或普通高中教育，在校內(nèi)或校際自主分流。綜合高中試點(diǎn)班學(xué)生畢業(yè)后有多種選擇，可參加夏季、春季高考，高職院校自主招生考試，國(guó)際交流，也可選擇直接就業(yè)，實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展、多樣成才。由于很多大學(xué)的專(zhuān)業(yè)要求必須選擇物理學(xué)科，為了讓更多的學(xué)生如愿進(jìn)入自己心儀的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)院系，應(yīng)更加重視物理教學(xué)。

由于高中物理知識(shí)比較抽象，物理概念和規(guī)律比初中煩瑣，如果學(xué)生不理解的話(huà)，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理。這就需要教師采用多種形式的教學(xué)手段和有效的“對(duì)癥下藥”的教學(xué)方法。

一、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好物理的自信心

對(duì)于物理學(xué)科難的特點(diǎn)，我會(huì)拿出我上學(xué)時(shí)的筆記實(shí)物供大家傳閱，讓大家養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講、記筆記的好習(xí)慣；還會(huì)拿出上學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)課成績(jī)及發(fā)表的國(guó)內(nèi)外論文，讓學(xué)生產(chǎn)生向師性；同時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真和學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)，樹(shù)立班級(jí)物理學(xué)習(xí)的榜樣，展示他們的作業(yè)，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)多上講臺(tái)講題，讓同學(xué)們堅(jiān)定只要認(rèn)真努力就能學(xué)好物理的信心。對(duì)理解物理問(wèn)題有困難的同學(xué)要有耐心，課堂中提問(wèn)時(shí)要有目的性、針對(duì)性，把課堂回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多給基礎(chǔ)較差的學(xué)生，正確回答后及時(shí)表?yè)P(yáng)并肯定他們的解答，以增強(qiáng)他們的主動(dòng)回答問(wèn)題的勇氣和自信心。

榜樣的力量是巨大的。我們可以深入了解幾位物理學(xué)家，抽象出他們成功的共同要素，提煉成幾條座右銘，但重要的并不在于現(xiàn)成的結(jié)論，而在真正有所體會(huì)，變成自己的信條。最好以他們?yōu)榘駱?，并在自己的?shí)踐中努力照著榜樣做，這樣就可以得到鼓舞自己的力量。

楊振寧在一次講話(huà)中說(shuō)：“經(jīng)常遇到學(xué)生問(wèn)我，從事基礎(chǔ)物理研究工作，有哪些成功的要素？我把成功的要素歸納為三P 法：Perception，Persistence and Power。Perception 是敏銳的眼光，瞧準(zhǔn)了什么方向，就要緊緊抓住不放；Persistence 是持之以恒，方向?qū)α艘獔?jiān)持下去；Power 是驅(qū)動(dòng)力，有了不懈的驅(qū)動(dòng)力才能夠闖過(guò)關(guān)，不管遇到任何困難，你都要努力闖過(guò)去?！?/p>

二、重視學(xué)生對(duì)物理學(xué)史的研究，加強(qiáng)對(duì)物理學(xué)家的研究方法、研究過(guò)程、科學(xué)精神等的認(rèn)識(shí)

研究物理學(xué)史對(duì)于研究科學(xué)發(fā)展的規(guī)律以及了解科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系有非常重要的作用，能幫助我們了解科學(xué)與技術(shù)的相互關(guān)系，以及科學(xué)與哲學(xué)的相互關(guān)系。研究物理學(xué)史能夠了解物理概念和理論的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展過(guò)程，既可以對(duì)這些概念的產(chǎn)生和理論形成過(guò)程加深理解，又可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理這門(mén)學(xué)科，加深對(duì)物理學(xué)科特點(diǎn)的掌握。而且物理學(xué)史中包含了大量的物理學(xué)家生平事跡，這正是德育課程在物理教學(xué)中的融合，是實(shí)施素質(zhì)教育的極好素材與時(shí)機(jī)。研究物理學(xué)史有利于了解物理學(xué)定律、定理及其產(chǎn)生的時(shí)代背景和實(shí)踐要求，這些物理學(xué)定律、定理都是與物理學(xué)家緊密聯(lián)系在一起的，如牛頓的力學(xué)三大定律、伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究。新教材中有一些內(nèi)容放在了科學(xué)漫步部分，有的內(nèi)容關(guān)于這方面的解釋較少，好多同學(xué)希望了解物理學(xué)家的生平事跡和產(chǎn)生創(chuàng)新成果的過(guò)程和思路。在教學(xué)中介紹物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程，能夠幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的物理概念和現(xiàn)象，從中總結(jié)出科學(xué)家成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的原因，有助于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維，把創(chuàng)客意識(shí)融入教學(xué)中，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神。

學(xué)習(xí)物理學(xué)史，給學(xué)生一種身臨其境的體驗(yàn)，讓相應(yīng)的科學(xué)家和科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程活生生地在學(xué)生面前重現(xiàn)。學(xué)生可以根據(jù)情景再現(xiàn)思考如果自己處于那個(gè)環(huán)境，遇到同樣的問(wèn)題該如何解決，或者說(shuō)思考現(xiàn)在遇到這種類(lèi)似的情況會(huì)怎樣做。由于時(shí)代背景的不同，科學(xué)家和我們現(xiàn)在的情況會(huì)有很大的不同。但只要我們用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，對(duì)背景環(huán)境做出恰當(dāng)?shù)睦斫夥治?，我們就可以從中獲得相當(dāng)多的知識(shí)。對(duì)物理學(xué)史的學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的眼界，使學(xué)生的思想更加活躍、發(fā)散。我們還可以看到，科學(xué)家在面對(duì)困難和逆境時(shí)的態(tài)度，他們堅(jiān)持不懈、努力進(jìn)取，他們對(duì)問(wèn)題的執(zhí)著，他們敏銳的洞察力和發(fā)散的思維，他們的自我奉獻(xiàn)精神……這都是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。從物理學(xué)史中尋找方法，從優(yōu)秀的科學(xué)家身上學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神，以及他們遇到問(wèn)題時(shí)是如何解決的。例如：他們是如何發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出問(wèn)題，并堅(jiān)定研究方向，把握住規(guī)律發(fā)展方向，從中找到新現(xiàn)象，提煉新規(guī)律的？當(dāng)他們遇到新問(wèn)題是如何借鑒前人的成功經(jīng)驗(yàn)和利用自己的數(shù)據(jù)推理，從而找到問(wèn)題的突破口的？他們又是怎樣設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)，從而獲得新的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出新結(jié)論的？通過(guò)物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從中吸取精華，從而在潛移默化中注意自己的學(xué)習(xí)研究。

三、制作預(yù)習(xí)學(xué)案內(nèi)容和上課內(nèi)容要少而精，內(nèi)容要簡(jiǎn)單、合理，遵循低起點(diǎn)、小步子、勤反饋的原則

對(duì)于綜合高中物理學(xué)科的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容先以課本為基礎(chǔ)。制作預(yù)習(xí)學(xué)案時(shí)把課本的重點(diǎn)內(nèi)容以填空的形式呈現(xiàn)，課本的例題可以變換一下數(shù)據(jù)、單位等，學(xué)生閱讀課本完成學(xué)案填空和例題，作業(yè)遵循難度低、數(shù)量少的原則，學(xué)生容易完成。學(xué)案上的其他題目不超過(guò)八道題，教師邊講內(nèi)容邊針對(duì)練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，所學(xué)都落實(shí)到筆頭上，而不是教師講、學(xué)生坐享其成，養(yǎng)成眼高手低的壞習(xí)慣。為了更好地鞏固剛學(xué)到的新知識(shí)，課后制作鞏固練習(xí)案，題目不超過(guò)五道題，有針對(duì)性地練習(xí)經(jīng)?？疾榈念}型和經(jīng)常出錯(cuò)的題目，物理選擇題考查對(duì)題目的理解，有的同學(xué)不重視，練習(xí)時(shí)經(jīng)常隨便蒙個(gè)答案應(yīng)付作業(yè)，針對(duì)此現(xiàn)象，可以把選擇編輯成計(jì)算題和填空題的形式，讓學(xué)生寫(xiě)出解題過(guò)程，例如：運(yùn)動(dòng)學(xué)方面的選擇題編輯成計(jì)算題；力學(xué)方面的選擇題標(biāo)注好讓學(xué)生在空白區(qū)域畫(huà)出受力分析圖，列出方程；實(shí)驗(yàn)題求解速度和加速度的填空題，可以設(shè)置多個(gè)填空，讓學(xué)生在有提示的填空下逐步解出來(lái)，尤其是用逐差法求解加速度時(shí)，學(xué)生對(duì)連續(xù)相等時(shí)間的位移差不理解，不知道是哪段位移減去哪段位移，時(shí)間等于多少，這樣可以分別設(shè)置兩個(gè)填空題分步去解，教師批改過(guò)程就能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的出錯(cuò)點(diǎn)，從而有針對(duì)性地加以講解。知識(shí)的積累和能力的提高要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急，在物理教學(xué)中，要充分發(fā)揮教科書(shū)的作用，遵循低起點(diǎn)、小步子、勤反饋的原則。

四、課堂上有的放矢，多討論、多實(shí)驗(yàn)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在講“超重和失重”這一節(jié)時(shí)，首先設(shè)疑讓大家思考：站在秤上立刻下蹲和站起時(shí)秤的示數(shù)變化是怎樣的？課堂上學(xué)生站在自己拿來(lái)的秤上親自體驗(yàn)示數(shù)變化，這個(gè)過(guò)程大家是很興奮的，由于示數(shù)變化快，可以多做幾次，也可以讓組內(nèi)其他人觀察得出結(jié)論，然后結(jié)合課本學(xué)過(guò)的牛二律知識(shí)進(jìn)行分組討論。學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了生活中的問(wèn)題，更能調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性。對(duì)于完全失重，學(xué)生很難理解，我做了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，取一只塑料瓶，在下端靠近底邊處鉆一個(gè)小孔，用手堵住小孔，然后往瓶里加滿(mǎn)水。提起瓶子，把堵小孔的手移去，可看到小孔處有水噴射出。如果讓瓶子從某一高處自由下落，則會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？做完實(shí)驗(yàn)后學(xué)生很難相信自己的眼睛，然后我又讓學(xué)生分組做了一遍這個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才接受這個(gè)事實(shí)，并解釋了原因。其實(shí)，我課前自己準(zhǔn)備這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候也很激動(dòng)。在綜合高中因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的原因，我為了調(diào)動(dòng)他們的積極性而做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，最終取得的效果特別好，自己的教學(xué)能力不僅得到了提升，而且學(xué)生也愉快地收獲了知識(shí)。為了使知識(shí)掌握得更牢固，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：利用手中的彈簧秤來(lái)展示超重與失重現(xiàn)象。起初，學(xué)生拿著彈簧秤掛著鉤碼亂拉一通，我就引導(dǎo)學(xué)生由靜止加速向上拉彈簧最后靜止，觀察彈簧秤的示數(shù)變化，同樣又由靜止加速向下運(yùn)動(dòng)最后靜止，觀察彈簧秤的示數(shù)變化，這個(gè)現(xiàn)象是非常明顯的，讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)了超重和失重現(xiàn)象。最后，我播放了楊利偉的太空之旅視頻，這些“奇特”的現(xiàn)象極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，還給他們打開(kāi)了一扇到太空探索物理規(guī)律的窗戶(hù)。在遇到難題時(shí)，我還采用分組討論的方法，學(xué)生也可以離開(kāi)座位到別的組去討論，例如：有的組所有人都不會(huì)，而有的組有兩人以上會(huì)，我就會(huì)根據(jù)課堂情況分配優(yōu)生的位置，到需要解決問(wèn)題的小組里去。這樣，使其不僅優(yōu)生鍛煉了表達(dá)能力，知識(shí)掌握更熟練，不會(huì)的同學(xué)經(jīng)過(guò)他們的耐心細(xì)致的講解，問(wèn)題也得到了解決，達(dá)到了雙贏的目的。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)只要充分了解綜合高中學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們對(duì)物理產(chǎn)生興趣，綜合高中的物理教學(xué)一定會(huì)取得豐碩的成果。