高職院校特色“景觀藝術(shù)”教學(xué)模式探討

文 金鑫（長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及時(shí)代的不斷發(fā)展和變化，人們對(duì)景觀藝術(shù)的要求越來越高，同時(shí)也為“景觀藝術(shù)”的教學(xué)活動(dòng)帶來了新挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合市場(chǎng)、學(xué)生需求和教學(xué)情況，對(duì)“景觀藝術(shù)”教學(xué)模式做出以下四個(gè)方面闡述。

一、“景觀藝術(shù)”教學(xué)改革的形式和內(nèi)容

首先，授課教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該將零散的“點(diǎn)”狀藝術(shù)基礎(chǔ)課內(nèi)容匯集在“景觀藝術(shù)”這個(gè)大“面”上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以“點(diǎn)”及“面”的教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使教學(xué)目標(biāo)更加清晰。

由于“景觀藝術(shù)”所涉及的內(nèi)容比較廣泛，所以需要授課教師能對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行劃分，使學(xué)生可以捕捉到每個(gè)部分的重點(diǎn)內(nèi)容。

當(dāng)然，授課教師需要強(qiáng)化教學(xué)核心，要以“國際化視野、本土化與現(xiàn)代化相結(jié)合思維”為教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國內(nèi)景觀藝術(shù)進(jìn)行深入挖掘。還需引導(dǎo)學(xué)生借鑒國外景觀藝術(shù)的精華，以此開闊學(xué)生的視野；另外，還需重視對(duì)學(xué)生的藝術(shù)訓(xùn)練教學(xué)，使學(xué)生能夠親身感受到景觀藝術(shù)的內(nèi)容以及在社會(huì)中的重要性，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力和鑒賞水平。

筆者以為，授課教師可以在教學(xué)過程中引入具體項(xiàng)目，加強(qiáng)理論講授，將最新的研究成果及時(shí)反饋到景觀藝術(shù)教學(xué)中，并且鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)比賽，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、“景觀藝術(shù)”教學(xué)改革的途徑

首先，要根據(jù)景觀藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，并且進(jìn)行認(rèn)真研究和總結(jié)，借鑒其他院校關(guān)于景觀教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而改善本校的教學(xué)體系，加強(qiáng)教學(xué)過程中所需的各種服務(wù)設(shè)施，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)生的藝術(shù)技能水平。

其次，關(guān)于“景觀藝術(shù)”相關(guān)內(nèi)容的教材也需要改革，應(yīng)該結(jié)合本院校以及市場(chǎng)需求對(duì)教材進(jìn)行編寫，并鼓勵(lì)師生共同參與教材編寫。

最后，還需要改善“景觀藝術(shù)”教學(xué)的實(shí)訓(xùn)條件，可以與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集藝術(shù)教學(xué)、生產(chǎn)以及科研為一體的教學(xué)模式，不斷完善輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、模型設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)實(shí)訓(xùn)教室的建設(shè)。

三、“景觀藝術(shù)”教學(xué)改革的目標(biāo)

通過以市場(chǎng)為導(dǎo)向?qū)Α熬坝^藝術(shù)”教學(xué)進(jìn)行改革，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)思維和合作意識(shí)等相關(guān)專業(yè)水平和職業(yè)技能，加強(qiáng)目前的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的操作能力。另外，開展“景觀藝術(shù)”相關(guān)比賽也是教學(xué)內(nèi)容的一部分，通過建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，進(jìn)而大大提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)“景觀藝術(shù)”教學(xué)的改革目標(biāo)。

四、“景觀藝術(shù)”教學(xué)改革特色

以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職特色“景觀藝術(shù)”教學(xué)改革是具有職業(yè)化效果，能夠幫助學(xué)生更好適應(yīng)崗位環(huán)境以及崗位工作，也具有一定的項(xiàng)目化，通過進(jìn)行實(shí)訓(xùn)全方面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力；另外，也實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化，促使學(xué)生的能力與素質(zhì)同時(shí)得到提升；也具有多樣化，案例式教學(xué)模式、討論式教學(xué)方式等教學(xué)方法的運(yùn)用，提升了學(xué)生的自學(xué)能力，也為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提供了保障。當(dāng)然也具有現(xiàn)代化，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，改革后的教學(xué)活動(dòng)融入了多種現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生能夠得到最前沿的學(xué)習(xí)資源。最后，通過開放的教學(xué)資源以及多元化的評(píng)價(jià)體系，促使學(xué)生的專業(yè)技能得到提升，同時(shí)也能促使學(xué)生得到全面發(fā)展，為學(xué)生日后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

在對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行“景觀藝術(shù)”教學(xué)時(shí)，為了提升學(xué)生的專業(yè)技能以及職業(yè)水平，幫助學(xué)生提前適應(yīng)工作崗位以及社會(huì)對(duì)本專業(yè)的要求，授課教師需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及市場(chǎng)需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，找到教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，通過有效的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，以此推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。