大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職裝配式建筑技術(shù)人才培養(yǎng)研究

朱琳琳，李 林，馬利耕，呂思清

(1.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150081；2.哈爾濱正大建筑企業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司，黑龍江 哈爾濱 150081；3.中國二十二冶集團(tuán)有限公司，河北 唐山 036060)

0 引言

大數(shù)據(jù)又稱巨量資料，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力的海量、高效率增長和多樣化的信息資產(chǎn)。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)的價值在社會各行各業(yè)中越來越凸顯。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以通過海量數(shù)據(jù)的歸納、統(tǒng)計和分析實現(xiàn)對決策戰(zhàn)略的高效管理。例如為了提高對人才培養(yǎng)情況的及時掌握，教育部啟動的“人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺”就是基于大數(shù)據(jù)技術(shù)對高職人才培養(yǎng)的全過程進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、匯總以及分析，以此保證高職人才培養(yǎng)工作的信息化、制度化以及科學(xué)化。隨著裝配式建筑項目數(shù)量的不斷增多，社會對裝配式人才的需求量越來越大，因此如何在大數(shù)據(jù)環(huán)境下提升高職院校裝配式人才培養(yǎng)質(zhì)量成為職業(yè)教育改革的重要內(nèi)容。

1 大數(shù)據(jù)環(huán)境下裝配式建筑技術(shù)人才需求現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)完全融入社會的各行各業(yè)中，尤其是在建筑領(lǐng)域大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用的比較成熟。例如在裝配式建筑領(lǐng)域，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的建筑信息模型(Building Information Modeling，BIM)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，可以說BIM技術(shù)的應(yīng)用有效提升了裝配式建筑項目的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，2019年，全國新開工裝配式建筑4.2億m2，較2018年增長45%，占新建建筑面積的比例約為13.4%[1]。然而在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，裝配式建筑的快速發(fā)展對裝配式建筑技術(shù)人才需求表現(xiàn)得比較強(qiáng)烈。根據(jù)統(tǒng)計調(diào)查，目前裝配式人才需求量比較大，供需矛盾相對突出：一是隨著我國裝配式建筑市場的發(fā)展，裝配式人才需求呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢。例如根據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計我國裝配式人才缺口呈現(xiàn)4.3%的速度增長。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的推動下，我國裝配式建筑項目規(guī)模越來越大，對應(yīng)要求高職院校要加快裝配式人才培養(yǎng)的數(shù)量與規(guī)格。高職院校近些年也在裝配式人才培養(yǎng)方面投入了大量的人力物力，例如高職院校加強(qiáng)了與企業(yè)的合作，通過深入開展校企合作提供訂單式人才，加快裝配式人才培養(yǎng)速度與數(shù)量。二是裝配式人才培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)需求存在較大差距。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職院校所培養(yǎng)的人才雖然在崗位適應(yīng)能力上得到了提升，比如積極依托大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建仿真實訓(xùn)平臺，增強(qiáng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。但是總體上高職院校所培養(yǎng)的人才卻與實際工作崗位相差較大的問題，尤其是在BIM技術(shù)操作上存在熟練度不夠，實踐操作技能匱乏的問題。

2 大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職裝配式建筑技術(shù)人才培養(yǎng)的對策

面對大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，基于裝配式建筑技術(shù)人才需求缺口的不斷擴(kuò)大，加快高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量是職業(yè)教育發(fā)展的根本。隨著在校企合作模式的帶動下，高職院校人才培養(yǎng)取得了較大的成效，例如在校企合作模式的實施下，裝配式建筑技術(shù)人才培養(yǎng)基建建設(shè)取得較大成效，學(xué)生獲得實踐技能培養(yǎng)的渠道越來越多。但是總體而言我國高職院校裝配式建筑技術(shù)人才培養(yǎng)工作仍然存在不少的問題，尤其是高職院校所培養(yǎng)的人才與企業(yè)崗位需求存在銜接性問題。為了進(jìn)一步提高企業(yè)與高職院校的銜接性，提升裝配式建筑技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校必須要依托大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系。

2.1 利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)管理平臺

隨著裝配式建筑技術(shù)人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位對接性不強(qiáng)的問題，剖析原因主要是由于高職院校裝配式建筑人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間存在對接信息時效問題，因此高職院校要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺?；诖髷?shù)據(jù)技術(shù)的裝配式建筑技術(shù)人才培養(yǎng)平臺主要包括以下功能：一是信息采集功能。裝配式建筑技術(shù)人才培養(yǎng)屬于系統(tǒng)工程，需要企業(yè)、高職院校以及裝配式行業(yè)協(xié)會等部門的共同參與，為了保證裝配式人才培養(yǎng)的質(zhì)量，需要通過對各方面信息的采集分析后確定具體的人才培養(yǎng)方案。二是校企信息聯(lián)動機(jī)制。大數(shù)據(jù)技術(shù)具有海量信息分析能力，考慮到制約裝配式人才培養(yǎng)中所存在的校企信息溝通不暢而導(dǎo)致人才培養(yǎng)工作滯后性問題?；诖髷?shù)據(jù)的人才培養(yǎng)平臺實現(xiàn)了裝配式人才培養(yǎng)信息的匯總分析功能。例如企業(yè)通過人才培養(yǎng)平臺可以及時將高職院校人才培養(yǎng)出來學(xué)生在實踐工程中所表現(xiàn)的缺陷進(jìn)行反饋，而高職院校則可以根據(jù)信息反饋進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的調(diào)整[2]。三是人才培養(yǎng)質(zhì)量診斷評價功能。裝配式建筑技術(shù)人才需求缺口比較大，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才是職業(yè)教育發(fā)展的根本。由于裝配式建筑市場技術(shù)發(fā)展比較快，例如2020年，裝配式建筑市場所使用的新技術(shù)、新方法比較多，因此要求高職院校要及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案。但是基于人才培養(yǎng)工作與市場需求存在一定的差距，因此利用大數(shù)據(jù)技術(shù)通過綜合各方面信息可以快速地對當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行診斷分析，并且及時提供優(yōu)化人才培養(yǎng)的方案，增強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建精品網(wǎng)絡(luò)資源課程體系

教學(xué)內(nèi)容是人才培養(yǎng)的重要載體內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量直接影響裝配式建筑技術(shù)人才的質(zhì)量。為了克服高職院校裝配式建筑技術(shù)人才教學(xué)中所存在的內(nèi)容單一、枯燥的問題，高職院校首先要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)深挖裝配式建筑課程教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容選擇上必須要結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺可以對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行系統(tǒng)的分析，這樣便于為學(xué)生提供個性化的教學(xué)方案。例如在土建專業(yè)中，由于每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識不同，因此需要教師按照學(xué)生的差異性特點實施教學(xué)，而大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用則可以滿足其要求。其次要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)精品課程。裝配式建筑技術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵就是讓學(xué)生掌握最新的知識，通過利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以整合優(yōu)秀的教學(xué)案例，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。例如高職院校通過利用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺可以對國內(nèi)外優(yōu)秀的案例、知識等進(jìn)行融合，拉近職業(yè)教育與工作崗位的對接[3]。

2.3 深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)建裝配式建筑技術(shù)仿真實訓(xùn)平臺

“職教20條”明確提出要深化產(chǎn)教融合發(fā)展?；谘b配式建筑市場對高職人才培養(yǎng)的新要求，為了提高裝配式建筑技術(shù)人才的實踐操作技能，高職院校必須要依托大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)平臺積極開展校企合作，推動產(chǎn)教融合：一是高職院校要主動作為，積極對接裝配式建筑企業(yè)，按照裝配式建筑企業(yè)的要求做好相關(guān)的教學(xué)工作。長期以來高職院校在人才培養(yǎng)上存在“閉門造車”的現(xiàn)象。例如在裝配式人才培養(yǎng)上雖然突出了實踐訓(xùn)練，但是其內(nèi)容主要是以書本知識為主，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生所掌握的技能難以滿足社會需求。因此高職院校要深化產(chǎn)教融合，通過與裝配式建筑產(chǎn)業(yè)的對接，增強(qiáng)教學(xué)目的性。二是利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建實訓(xùn)操作平臺。實訓(xùn)基地建設(shè)是增強(qiáng)學(xué)生操作能力的關(guān)鍵，通過引入大數(shù)據(jù)技術(shù)可以將實際項目與學(xué)生操作訓(xùn)練相結(jié)合，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作訓(xùn)練質(zhì)量。例如高職院校通過引入大數(shù)據(jù)技術(shù)可以將企業(yè)真實的案例引入進(jìn)來，通過學(xué)生的集中探討與實訓(xùn)操作，可以檢驗學(xué)生的綜合操作能力。

2.4 積極開展技能比賽，以賽促教

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，社會對于人才的需求更加突出其實踐操作的綜合性。面對新疫情影響，高職院校要通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)技能比賽，通過比賽調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如我國舉辦的全國裝配式建筑職業(yè)技能競賽對提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了巨大的作用，同時高職院校為了提高學(xué)生技能大賽的成績，增強(qiáng)其實踐操作能力，如舉辦技術(shù)講座、專家研討會、技術(shù)競賽等培訓(xùn)活動。

3 結(jié)語

總之，基于我國裝配式建筑行業(yè)的快速發(fā)展，裝配式建筑技術(shù)人才需求量比較大，因此培養(yǎng)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的裝配式建筑技術(shù)人才成為職業(yè)教育的重要任務(wù)。面對大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，通過構(gòu)建大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)管理體系能夠有效克服傳統(tǒng)人才培養(yǎng)所存在的缺陷，提高職業(yè)教育與工作崗位的對接性。所以在大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職院校要將理論與實踐相結(jié)合，思考與操作相結(jié)合，明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出一體化復(fù)合型應(yīng)用人才。