鋼琴多元化演奏與教學(xué)方法

趙 佳

（太原學(xué)院音樂系，山西 太原 030012）

一、鋼琴多元化演奏的發(fā)展背景

（一）鋼琴演奏不同階段特征

鋼琴演奏在不同時期演奏特征各異：古代，鋼琴的演奏主要特點體現(xiàn)在手指的彈奏技巧上，利用手指清晰地演奏，音色清透；近代，除了指法上的技巧之外，鋼琴家還看重演奏者內(nèi)心真實的情感抒發(fā)，力求在演奏時能夠身心俱投，全神貫注；新時代背景下，鋼琴演奏展示出多元化發(fā)展途徑，其表現(xiàn)形式也較為豐富多彩。

（二）鋼琴普遍演奏逐漸被多元化演奏所替代

鋼琴是眾多樂器當(dāng)中極賦有魅力和表現(xiàn)力的典型代表。在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，電子音樂的出現(xiàn)和推廣豐富了鋼琴演奏領(lǐng)域。時代在變，科技在進(jìn)步，樂器也不僅僅拘泥已于一種形式。廣大師生對時尚的追求，對精神世界的需求，使得新樂器不斷被創(chuàng)造。人們追求新穎，是時代發(fā)展的趨勢，鋼琴注入新元素也是大勢所趨?？v觀古今中外，鋼琴演奏的鼎盛和輝煌源于它具有時代效應(yīng)和時代風(fēng)格特色。當(dāng)前，我們正處于新時代背景下，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的時代，那么鋼琴演奏也應(yīng)該反映當(dāng)下的人們的音樂審美觀念和需求。坦白說，所有的音樂都應(yīng)該立足于這個基礎(chǔ)之上。如在鋼琴演奏中融入一些新元素，配合一些新樂器，演奏多元化交響樂，也應(yīng)該是一個不錯的選擇。如西方一些著名音樂家對我國鋼琴演奏的發(fā)展方向給出了新的定位。要形成具有時代精神特色的鋼琴演奏特點，利用鋼琴多元化演奏，進(jìn)而符合大眾需求。

（三）鋼琴多元化演奏緊緊跟隨時代變遷

鋼琴演奏走向多元是在緊隨社會發(fā)展，不甘落后。在當(dāng)代社會發(fā)展變化中，鋼琴多元化演奏變得較為豐富，這主要源于音樂愛好者對樂譜進(jìn)行改編。我國是具有五千多年發(fā)展史的大國，繁衍出很多優(yōu)秀文化，其中，樂器更是我國民族文化和歷史文化的沉淀。而音樂愛好者更是將這些民族樂器轉(zhuǎn)移到了鋼琴上來，充分利用民族樂器所具有的獨特韻味與鋼琴相融合，以此改編成眾人喜愛的樂曲，例如《金蛇狂舞》這種激情奔放的曲子。另外，利用民族樂器對其進(jìn)行改編也具有一定特征。首先，原曲的本題被極好地留存了下來；其次，加速鋼琴演奏逐漸具體化，在對民族樂器類歌曲進(jìn)行改編中，以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)不斷變化形式；最后，將古典音樂改編變成鋼琴曲目，繼續(xù)延續(xù)古典音樂中的精華，改善以往枯燥的演奏方式，賦予古典音樂新的魅力和質(zhì)感，進(jìn)而推動鋼琴演奏朝著多元化方向邁進(jìn)。自古以來，人們崇尚美德，而傳統(tǒng)古典作品中就包含著中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，因而令人珍惜。在新時代發(fā)展進(jìn)程中，越來越多的鋼琴家，都為求在作品中體現(xiàn)符合自己風(fēng)格的特點與個性，不斷向國外進(jìn)行學(xué)習(xí)先進(jìn)理念與技術(shù)，完善自己，更好地進(jìn)行鋼琴演奏，將中國鋼琴演奏與世界接軌，才能更好地促進(jìn)中國鋼琴朝著更遠(yuǎn)的道路前進(jìn)。

二、鋼琴多元化演奏與講習(xí)近況

（一）單一的鋼琴教學(xué)模式

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)采用的是個別教授和集體授課的教學(xué)模式，依據(jù)傳統(tǒng)的講習(xí)理念，這種特別的教授形式和鋼琴教學(xué)的客觀規(guī)律，教出來的效果都很顯著。但是，這種講習(xí)模式也存在一定弊端。一對一講習(xí)模式不利于集體理論課教學(xué)，單調(diào)無味，缺乏科研交流；過度注重量化訓(xùn)練，忽視了向質(zhì)的高度飛躍；校園里大多數(shù)學(xué)生在業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)中都是半途而廢，俗稱為半吊子。這種情況產(chǎn)生的主要原因是由于學(xué)生對于鋼琴這種單一講習(xí)失去了原本的興趣，這主要源于老師沒做好鋼琴講習(xí)工作。教師在課堂上通常格外重視量化的傳習(xí)，對于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)鋼琴演奏的目的和動機(jī)挖掘得不深入。眾所周知，學(xué)習(xí)者自發(fā)對鋼琴產(chǎn)生深厚的興趣才會有學(xué)習(xí)的動力。針對這種教學(xué)方式，教師應(yīng)該想方設(shè)法改善教學(xué)模式，利用更有特色的教學(xué)方式激發(fā)音樂者學(xué)習(xí)鋼琴演奏的想法，調(diào)動學(xué)生胃口，從而使教習(xí)贏得學(xué)生鐘愛，達(dá)到事半功倍的成效。

（二）教學(xué)內(nèi)容獨立

我國目前的鋼琴教學(xué)內(nèi)容大多以中大型獨奏和技巧性練習(xí)為主，很少融入新元素。 并且鋼琴、和聲、聲樂等課程都各為一體。教學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)行交叉融合。教師在教學(xué)中只就鋼琴一種器材進(jìn)行講課，將鋼琴列為獨立樂器，阻礙弟子的宏觀成長。除此之外，現(xiàn)代鋼琴教學(xué)大多傾向于國外一些，大多數(shù)情況下都以外國音樂為教學(xué)案例。學(xué)習(xí)者在課堂上接受的音樂作品常以為貝多芬、莫扎特等國外鋼琴名家的經(jīng)典藝術(shù)作品為典范，殊不知我國著名鋼琴作品也十分豐富，教師應(yīng)該多引用我國著名鋼琴家的著名樂曲，豐富學(xué)生的知識儲備。還有，鋼琴教學(xué)中教師忽視了理論知識的傳授，相比其他學(xué)科來說，鋼琴教學(xué)的實踐性強(qiáng)，教師們也十分注重將實踐教學(xué)作為鋼琴教學(xué)的重要領(lǐng)域。這種狀況促使很多學(xué)生對音樂文化以及音樂理論的了解匱乏，音樂理論不夠深厚，這對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生阻礙，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏技術(shù)本領(lǐng)也很少得到有效提高。

（三）教學(xué)實踐和教學(xué)理念傳統(tǒng)匱乏，學(xué)生認(rèn)知能力尚淺

當(dāng)前，各高校音樂教師的教學(xué)技術(shù)各為不同，鋼琴作為音樂領(lǐng)域中的音樂之王，更是備受廣大師生熱愛。很多鋼琴教師秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，殊不知，時代在變，追求在變，理念也在變，要與時俱進(jìn)，不能將鋼琴教學(xué)趨于傳統(tǒng)。以往的教學(xué)技術(shù)相對落后，教師授課思維陳舊，注重灌輸為主，完全根據(jù)教學(xué)大綱實施課程教育。只注重理論傳授，技巧上缺少創(chuàng)新。有些外國先進(jìn)的教學(xué)理念很難引進(jìn)和被我國鋼琴教師理解和學(xué)習(xí)。學(xué)生的資質(zhì)不同，有對鋼琴特別執(zhí)著與熱愛的學(xué)生，愿意去鉆研和創(chuàng)新鋼琴演奏中蘊藏的奧秘；而有些學(xué)生只是接受式學(xué)習(xí)，不去鉆研，學(xué)習(xí)積極性不高，不去主動研究外國先進(jìn)理念來豐富自己，認(rèn)知能力較為低下。

三、鋼琴演奏與教學(xué)方法改革路徑

（一）鋼琴演奏中教學(xué)方法必不可少

鋼琴教學(xué)方法的改革與發(fā)展在新時代的高校有著十分重要的地位。鋼琴教學(xué)屬于藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，鋼琴多元化演奏是一門藝術(shù)。同一架鋼琴，同一首琴譜，不同的人進(jìn)行演奏會產(chǎn)生不同的效果。環(huán)境也會影響演奏效果。即使一個人在不同環(huán)境下進(jìn)行演奏，也會效果各異。因此，鋼琴演奏具有一定的創(chuàng)造性。對于鋼琴教師而言，擔(dān)任這一職業(yè)，要求教師具備和掌握一定的實踐創(chuàng)新能力。以往傳統(tǒng)的鋼琴演奏教學(xué)方法已經(jīng)趕不上如今社會的發(fā)展速度，不僅專業(yè)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)鋼琴教學(xué)，其他音樂愛好者也可以參加鋼琴學(xué)習(xí)。此外，它對于提升學(xué)生綜合文化素養(yǎng)、藝術(shù)技能，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，陶冶情操都有十分顯著的效果。鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理念、提高學(xué)生的審美能力起到助力的效果。

（二）發(fā)展新的教學(xué)模式，充實教學(xué)方法

在鋼琴演奏中，受傳統(tǒng)教育思想的影響以及鋼琴教學(xué)的普通性，教學(xué)方法往往只用“講授式”教學(xué)，耳提面命，講述比實際動手教多。當(dāng)代大學(xué)生反應(yīng)速度快，創(chuàng)造力強(qiáng)，教師可以改善以往以自我為中心的傳統(tǒng)思維，將學(xué)生看作主體，教授學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。自主教學(xué)策略是以學(xué)生為主要地位，教師對其進(jìn)行輔助引導(dǎo)，進(jìn)而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在通常情況下，教師教學(xué)步驟往往首先對樂譜背景進(jìn)行了解，分析樂譜結(jié)構(gòu)，主抓重難點，再進(jìn)行示范演奏。這種教學(xué)法忽視了學(xué)生，被動式教學(xué)演奏效果往往只會一成不變。 如果引用自主教學(xué)法，學(xué)生可以將自己的觀點講出來，進(jìn)行一些創(chuàng)新，那可想而知，演奏效果肯定錦上添花，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱衷程度，活躍課堂氛圍，使鋼琴演奏上升到另一個高度。

（三）將電子音樂納入教學(xué)內(nèi)容

在音樂領(lǐng)域，電子音樂的出現(xiàn)，對音樂多元化發(fā)展，減輕演奏者的勞動有一定作用。音樂愛好者可以將電子音樂融入鋼琴，二者結(jié)合將會帶給人們靈感和創(chuàng)意。電子琴有錄音功能，它可以在鋼琴演奏時將演奏者的演奏曲完整地記錄下來，這樣既有利于演奏者更好地掌握表演過程中存在的問題，又可以就存在的問題進(jìn)行修改，從而使樂譜達(dá)到更上一層樓。在當(dāng)代中國鋼琴音樂多元化發(fā)展進(jìn)程中，利用電子音樂，不僅能更好地滿足演奏者的需要，更能呈現(xiàn)更多風(fēng)格各異的鋼琴音樂演奏。另外，還應(yīng)該不斷開拓新的發(fā)展途徑，積極探索新的發(fā)展風(fēng)格，盡可能與更多不同類型樂器相融合，走向多元文化鋼琴演奏發(fā)展道路。

（四）推廣新的課堂與課外活動相結(jié)合的教學(xué)方法

長期的課堂式學(xué)習(xí)，大大降低了學(xué)生對鋼琴演奏的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍不活躍，學(xué)生活躍度不高。采用這種法式，將以課堂教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)榕c課外活動相結(jié)合，制定活動教學(xué)方案，實施課外活動，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到活動方案中，利用各式多元化的活動吸引學(xué)生的眼球與獵奇心理。在活動過程中，采用獎罰分明的方式激發(fā)學(xué)生的競爭力和創(chuàng)造性更好的實現(xiàn)。

四、結(jié)語

社會進(jìn)步給音樂講授者們提出了更高的要求，也對學(xué)習(xí)者提出了更為嚴(yán)格、高標(biāo)準(zhǔn)的要求。不僅僅是將鋼琴多樣化演習(xí)發(fā)揮到更深層次，還得將鋼琴演奏理念實時更新，不斷應(yīng)用到現(xiàn)實中來。對教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)構(gòu)式改革，重新調(diào)整。從而衍生出較為生動的鋼琴曲目，將鋼琴演奏推向更廣闊的舞臺。