基于Android的樂(lè)享校園App設(shè)計(jì)

林峰 黃承寧 田欣

摘要：近年來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，隨著我國(guó)使用互聯(lián)網(wǎng)的人群日益增長(zhǎng)，手機(jī)的普及也十分快速。在這種大趨勢(shì)下，智能手機(jī)中的App也漸漸變得必不可少，成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分?；贏pp的強(qiáng)大功能和交互式的體驗(yàn)，成了師生們?nèi)粘＠寐屎芨叩钠脚_(tái)。該文開(kāi)發(fā)了一套基于Android的樂(lè)享校園App，具有學(xué)習(xí)管理模塊和生活管理模塊兩大板塊，為老師和學(xué)生提供了方便快捷的信息服務(wù)。本系統(tǒng)利用MVP的框架進(jìn)行整體的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，使視圖與數(shù)據(jù)的耦合性降低。

關(guān)鍵詞：Android;樂(lè)享校園;App;校園學(xué)習(xí)生活服務(wù)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）29-0092-02

如今在這互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時(shí)代，我國(guó)使用互聯(lián)網(wǎng)的人群日益增長(zhǎng)，手機(jī)的普及也十分快速。在這種大趨勢(shì)下，智能手機(jī)中的App也漸漸變得必不可少，成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分?；贏pp的強(qiáng)大功能和交互式的體驗(yàn)，成了師生們?nèi)粘＠寐屎芨叩钠脚_(tái)。

現(xiàn)今的教育也逐漸趨向信息化，僅僅依靠老師的口頭通知和社交平臺(tái)方式的傳達(dá)校內(nèi)的活動(dòng)和重大事件、考試通知、學(xué)工管理等資訊，已經(jīng)不能被滿足。建設(shè)大學(xué)生“樂(lè)享校園”服務(wù)平臺(tái)，為師生提供學(xué)習(xí)和生活等方面的服務(wù)需求。并且這些等各類應(yīng)用服務(wù)會(huì)根據(jù)師生們的需求不斷地加以拓展，會(huì)以服務(wù)體驗(yàn)、方便快捷為宗旨，憑借移動(dòng)終端的形式展現(xiàn)在各大師生的面前。將如今的信息化教育趨向于服務(wù)化教育。本文旨在開(kāi)發(fā)一套為師生提供基于移動(dòng)端和校園學(xué)習(xí)、生活、服務(wù)方便快捷地建設(shè)體系的應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)[1-3]。

1 系統(tǒng)分析

高校師生的生活不同于小學(xué)初中的監(jiān)護(hù)式教育，常常因?yàn)樾畔⑻幚聿患皶r(shí)，而在日常學(xué)習(xí)與生活中招來(lái)各式各樣的麻煩。針對(duì)此類現(xiàn)象，該系統(tǒng)主要意在為在校師生提供一些學(xué)習(xí)與生活上的便利，讓用戶能夠擁有一個(gè)查詢處理學(xué)習(xí)和生活方面信息的平臺(tái)。借由調(diào)查問(wèn)卷收集在校師生的實(shí)際需求，來(lái)構(gòu)思該系統(tǒng)的主體模塊。通過(guò)收集學(xué)生、教師以及校內(nèi)工作人員的實(shí)際工作情況，設(shè)計(jì)該系統(tǒng)的主要功能。平臺(tái)主要包括了課程信息、教學(xué)活動(dòng)、請(qǐng)假申請(qǐng)、考試報(bào)名、學(xué)年獎(jiǎng)懲等相關(guān)操作功能。系統(tǒng)內(nèi)部設(shè)有教師端以及學(xué)生端，能通過(guò)傳輸?shù)膶?shí)時(shí)性，高效地在對(duì)象之間傳達(dá)信息，方便用戶對(duì)信息的處理。

1.1 主要功能

（1）學(xué)習(xí)

學(xué)生端：教務(wù)通知，學(xué)年培養(yǎng)計(jì)劃，課程信息，課表查詢，教室查詢，考試報(bào)名，考試查詢，成績(jī)查詢，課堂簽到。

教師端：授課通知，開(kāi)課通知，教室申請(qǐng)，作業(yè)審批，調(diào)課申請(qǐng)，考試通知。

2）生活

共通：請(qǐng)假申請(qǐng)，校園活動(dòng)，兼職信息，健康問(wèn)診，快遞通知，外賣點(diǎn)單，二手交易，物品租賃，校園貼吧，社團(tuán)活動(dòng)信息，校園新聞，水電繳費(fèi)，宿舍器材保修，宿舍辦事大廳，失物招領(lǐng)。

1.2 其他功能（主要針對(duì)學(xué)生端）

個(gè)人獎(jiǎng)懲查詢，獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)，簡(jiǎn)歷擬稿功能，就業(yè)指南，參軍報(bào)名，校園卡服務(wù)，人校辦理，離校辦理。

1.3可行性分析

1）市場(chǎng)可行性

高校信息化管理是未來(lái)教育領(lǐng)域發(fā)展的一項(xiàng)基本要素，并能夠與眾多專業(yè)相結(jié)合，促進(jìn)現(xiàn)代教育的進(jìn)步。

我校在信息化建設(shè)方面也已經(jīng)跟上時(shí)代步伐，校園網(wǎng)已覆蓋全校所有教學(xué)樓、宿舍樓以及各個(gè)公共場(chǎng)所，信息化建設(shè)基本已成規(guī)模。本系統(tǒng)旨在提高在校師生學(xué)習(xí)效率性與生活便利性，極大符合在校師生的大部分需求，也符合我校的信息化管理建設(shè)。

2）技術(shù)可行性

技術(shù)可行性主要是對(duì)硬件資源、軟件資源、開(kāi)發(fā)人員能力水平來(lái)進(jìn)行考慮。隨著智能手機(jī)的普及，基本的硬件資源不存在太大問(wèn)題。本系統(tǒng)主要涉及小型的校園服務(wù)系統(tǒng)，在開(kāi)發(fā)人員對(duì)各類開(kāi)發(fā)工具能夠熟悉運(yùn)用的情況下，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)質(zhì)量便有一定保證，在合理設(shè)計(jì)思路范圍內(nèi)，完全能設(shè)計(jì)出系統(tǒng)必要的模塊及功能需求。

3）風(fēng)險(xiǎn)因素控制的可行性

市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)：由于系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是在調(diào)查問(wèn)卷廣撒網(wǎng)式的信息采集下完成的，系統(tǒng)本身符合絕大多數(shù)用戶的實(shí)際需求。

技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)：開(kāi)發(fā)人員或存在知識(shí)面不足的情況，可向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，此類風(fēng)險(xiǎn)可忽略不計(jì)。

社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)：學(xué)校的支持程度在很大程度上會(huì)影響項(xiàng)目成員的投入，同時(shí)也會(huì)影響成員對(duì)項(xiàng)目的信心。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

根據(jù)系統(tǒng)分析，我們將本系統(tǒng)具體分為兩大模塊，分別為學(xué)習(xí)管理模塊以及生活管理模塊。并且每個(gè)模塊都開(kāi)展了響應(yīng)的子功能模塊，從根本上方便了同學(xué)們的生活。

2.1 功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)如下圖1所示。

2.2 模塊設(shè)計(jì)

2.2.1 學(xué)習(xí)管理模塊

1）課表查詢

在“樂(lè)享校園”App的設(shè)計(jì)中，學(xué)生可以隨時(shí)登錄本系統(tǒng)，查詢課表并進(jìn)行保存，避免忘記了上課時(shí)間與上課地點(diǎn)，本系統(tǒng)還可以對(duì)明日課程進(jìn)行提示，讓學(xué)生實(shí)時(shí)掌握自己的課程情況，根據(jù)課表的空余時(shí)間合理安排課外生活。

2）選課系統(tǒng)

當(dāng)學(xué)校開(kāi)放選課，會(huì)因?yàn)榈卿浫藬?shù)過(guò)多導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)擁堵，讓大家頭疼不已。在本系統(tǒng)中加人選課系統(tǒng)的系統(tǒng)后，我們利用云端模式，有效地將選課同學(xué)進(jìn)行分流，讓同學(xué)們方便快捷地選到自己所喜歡的課程。

3）成績(jī)查詢

本系統(tǒng)與教務(wù)系統(tǒng)相互連接，將數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，讓學(xué)生可以通過(guò)使用本系統(tǒng)方便快捷地查詢到自己每門課程的成績(jī)。

4）圖書(shū)館余座及空教室查詢

同學(xué)們需要學(xué)習(xí)或者期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，無(wú)法掌握?qǐng)D書(shū)館的占位情況。因此本系統(tǒng)加入了圖書(shū)館余座查詢模塊，讓有需要的同學(xué)們提前得知圖書(shū)館是否還存在空閑座位。同時(shí)，教室的使用情況也可以通過(guò)本系統(tǒng)查詢，避免同學(xué)們舉辦活動(dòng)時(shí)需要查看空余教室的麻煩。

5）學(xué)習(xí)情況交流

系統(tǒng)開(kāi)設(shè)本模塊，同學(xué)們可以將自己的所思所想進(jìn)行發(fā)表，將信息透明化。還可以將所收貨的有效信息、有效的資料進(jìn)行分享，方便所有同學(xué)進(jìn)行交流以及解答。

2.2.2生活管理模塊

1）校園資訊

通過(guò)在本系統(tǒng)的App中加入校園資訊的模塊，我們則可以快速了解學(xué)校動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)掌握校園信息。

2）失物尋物

一般同學(xué)們則會(huì)發(fā)表白墻來(lái)尋找丟失物。我們需要提供一個(gè)更高效的平臺(tái)，同學(xué)們可以隨時(shí)分布遺失物品啟示，撿到物品的同學(xué)也可以通過(guò)本模塊尋找失主進(jìn)行歸還。

3）二手交易

同學(xué)們可以將自己閑置的物品通過(guò)本系統(tǒng)進(jìn)行發(fā)布，有效利用本系統(tǒng)，不浪費(fèi)閑置資源。

4）食堂外賣

同學(xué)們可以根據(jù)自己的課程情況等提前點(diǎn)單，避免排隊(duì)和路途中浪費(fèi)的時(shí)間。

3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

“樂(lè)享校園”App的設(shè)計(jì)出于系統(tǒng)運(yùn)行的安全性、穩(wěn)定性以及使用的便捷性的考慮，提供了Web管理端以及Android用戶端，Web端主要實(shí)現(xiàn)用戶登錄、反饋等功能，Android端主要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、生活兩個(gè)模塊的功能實(shí)現(xiàn)，通過(guò)整合校園內(nèi)的消息和生活服務(wù)將其智能化，更利于優(yōu)化學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)[4]。

3.1 用戶登錄界面

新用戶進(jìn)行注冊(cè)。注冊(cè)成功后，輸人手機(jī)號(hào)以及密碼則可以進(jìn)行成功登錄。若果忘記密碼，則可以通過(guò)該界面進(jìn)入找回密碼的界面。同時(shí)，在注冊(cè)新用戶的時(shí)候采用正則表達(dá)式和判斷信息為空的方法，如果出現(xiàn)了空表單和特殊字符則提示：“輸入有誤，請(qǐng)重新輸入！”登錄界面的設(shè)計(jì)風(fēng)格簡(jiǎn)潔，采用了Selec-tor、Solid等樣式.如下圖2所示.

3.2 學(xué)習(xí)功能實(shí)現(xiàn)

學(xué)習(xí)模塊主要通過(guò)驗(yàn)證輸入得用戶名和密碼進(jìn)行驗(yàn)證，由App端發(fā)送網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求，模擬登錄到學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng)，用戶請(qǐng)求得到相關(guān)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如課表、考試安排、成績(jī)等，應(yīng)用對(duì)這些學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行抓取，經(jīng)過(guò)json數(shù)據(jù)分析處理后返回到App端界面。具體實(shí)現(xiàn)界面，如下圖3。

3.3 生活功能實(shí)現(xiàn)

用戶進(jìn)入系統(tǒng)后可以在生活模塊進(jìn)行生活閑置物品的二手交易、食堂外賣、校園資訊查看、失物掛失等。

4 結(jié)束語(yǔ)

“樂(lè)享校園”App根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和需求并融合師生們的需求，實(shí)現(xiàn)了為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活等方面的方便快捷的信息和查詢服務(wù)，為老師提供管理、查詢、發(fā)送信息等方面的便捷服務(wù)。這款“樂(lè)享校園”App界面精簡(jiǎn)，操作方便。

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，校園對(duì)于開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)校園App重要性的意識(shí)也逐漸加強(qiáng)。開(kāi)發(fā)出一款符合自身學(xué)校發(fā)展的、滿足師生生活學(xué)習(xí)服務(wù)需求的App，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的體現(xiàn)。但在開(kāi)發(fā)過(guò)程中結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)和需求是至關(guān)重要的。就現(xiàn)階段的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)過(guò)程而言，還是存在一些不足的。因此需要借鑒其他高校的類似校園App，取其精華去其糟粕。還可以結(jié)合他領(lǐng)域的App，拓展自身App的功能，豐富內(nèi)容，對(duì)自身App進(jìn)行不斷的優(yōu)化與完善，力求跟上當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的潮流。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李云.“掌上校園”移動(dòng)服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2019，15（20）：58-60.

[4]周韋華.基于Web的多媒體報(bào)修系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].成都：電子科技大學(xué)，2011.

【通聯(lián)編輯：光文玲】

作者簡(jiǎn)介：林峰（1997-），男，江蘇南通人，本科，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù);黃承寧（1985-），男，江蘇南京人，講師，碩士，王要研究方向?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)與人工智能、計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革;田欣（2000-），女，江蘇揚(yáng)州人，本科，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。