智能手機在高校課堂信息化教學(xué)中的有效運用

張 蓓

（西安財經(jīng)大學(xué)，陜西 西安 710100）

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，智能手機獲得了大范圍的普及，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钆c工作中必不可少的一個產(chǎn)品。通過手機可以實現(xiàn)線上支付、查閱資料以及觀看實時信息等，人們平時頻繁使用的功能都集中在手機上。

正因為智能手機能夠?qū)崿F(xiàn)如此強大的功能，又深受青少年群體的喜愛，所以，將智能手機融入高校課堂信息化教學(xué)中具有非常重大的意義，一方面，可以方便老師開展線上教學(xué)，通過智能手機進行教學(xué)視頻的傳輸與觀看，方便老師和學(xué)生建立良好、高效的溝通方式；另一方面，對于實踐性質(zhì)比較強的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生僅通過課堂教學(xué)難以真正理解內(nèi)涵，智能手機讓可以學(xué)生直觀地看到圖片、視頻等資源，顯著改善課堂教學(xué)效果。

文章探討了將智能手機應(yīng)用到高校課堂信息化教學(xué)中的意義，并提出了促進智能手機在信息化教學(xué)中應(yīng)用的措施，保障高校信息化教學(xué)改革的順利進行。

1 智能手機應(yīng)用到課堂信息化教學(xué)中的意義

1.1 有助于改善課堂教學(xué)效率

將智能手機應(yīng)用到教育改革是我國教育事業(yè)的一大創(chuàng)新，充分發(fā)揮信息化技術(shù)在教學(xué)活動中的作用，可以幫助學(xué)生在課后再次進行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有針對性地攻克自身的薄弱點，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式中一次性課堂教學(xué)的弊端[1]。

首先，學(xué)生通過智能手機能夠在課堂教學(xué)前就精準(zhǔn)開展知識的預(yù)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容有大致了解，并做好難點以及問題點的標(biāo)記，從而提高課堂聽課的針對性，幫助學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)內(nèi)容。

其次，在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，學(xué)生請假會造成課堂學(xué)習(xí)的缺失，后期老師也不能對其單獨輔導(dǎo)，通過智能手機，可以讓學(xué)生在課后自主開展課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

最后，老師可以具體布置課堂預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在通過智能手機自主學(xué)習(xí)后，老師在課堂上不再詳細(xì)講解這部分知識，顯著提升課堂教學(xué)效率。

1.2 有利于提升學(xué)生課后時間學(xué)習(xí)效果

移動手機外形小巧，具有良好的可攜帶性，高校大學(xué)生習(xí)慣于隨身攜帶智能手機，將智能手機應(yīng)用到教育改革中，也可以促使學(xué)生充分利用學(xué)生課余碎片化的時間進行學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)的需求。在日常生活中，學(xué)生可以通過智能手機開展學(xué)習(xí)活動，也能夠觀看時事新聞、學(xué)習(xí)英語知識等，將以往浪費掉的課后時間重新利用起來，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。可見，智能手機在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮了巨大的作用[2]。為此，高校學(xué)生必須要深入摸索與研究智能手機的使用方法，熟練掌握利用智能手機進行資料查詢與搜索的操作，逐步擴大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，不斷豐富學(xué)生的知識體系，加強學(xué)生對課后碎片化時間的利用，強化學(xué)生課后時間的學(xué)習(xí)效果。

1.3 有利于促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，均衡教育資源

通過智能手機的應(yīng)用，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、學(xué)習(xí)狀況進行資料的查閱以及教學(xué)視頻的觀看，即便在沒有老師的引領(lǐng)下，也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，我國一直存在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與貧困地區(qū)教育資源分配不均的問題，造成一些貧困地區(qū)學(xué)生不能夠獲得均等的教育機會，智能手機的應(yīng)用能夠有效改善這一狀況。

現(xiàn)階段，智能手機在貧困地區(qū)也逐漸普及開來，越來越親民，對貧困家庭也不會造成較大的負(fù)擔(dān)，貧困學(xué)生通過智能手機能夠自主觀看與學(xué)習(xí)名校教學(xué)視頻，獲得均等的教育資源，促進貧困地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展[3]。

2 智能手機在高校信息化教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 通過智能手機完成微課視頻的制作，構(gòu)建移動化課堂

我國科學(xué)技術(shù)水平以及移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，對教育事業(yè)產(chǎn)生了重大的影響，促進教育事業(yè)不斷地進行改革與創(chuàng)新。微課就是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺形成的一種全新的教育模式[4]，微課教學(xué)模式的應(yīng)用，促使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得了高度的自主權(quán)，學(xué)生可以在電腦上進行微課視頻的觀看與學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)時間上的限制，而智能手機使學(xué)生可以在任意地點進行微課學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)地點的限制，學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識不再受到時間與空間的限制，而是可以根據(jù)自身的情況在家里、宿舍以及圖書館等地方開展學(xué)習(xí)活動。

智能手機的應(yīng)用使得移動課堂成為現(xiàn)實，學(xué)生可以在任意時間進行知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的知識儲備，了解更多的課外知識，將平時浪費掉的碎片化時間充分利用起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與效果。

一般來說，微課教學(xué)時間一般控制在18 min左右，學(xué)生可以依照自身的實際狀況自由選取學(xué)習(xí)內(nèi)容。與此同時，智能手機也能夠支持聽讀模式，學(xué)生在視頻觀看之后還可以采取聽的方式進行學(xué)習(xí)，緩解眼睛與手的疲勞，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)積極性[5]。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用智能手機，預(yù)防沉迷手機

任何事物都具有兩面性，即使具有較高價值的智能手機也是如此。智能手機能夠?qū)崿F(xiàn)非常多的功能，一方面，學(xué)生可以利用智能手機進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，擴大學(xué)生知識學(xué)習(xí)的范圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在碎片化時間內(nèi)不斷進行知識的積累，是學(xué)生課后學(xué)習(xí)的好幫手。另一方面，智能手機提供了豐富多彩的內(nèi)容，也很容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中分心[6]。比如，喜愛打游戲的學(xué)生會嚴(yán)重擠占學(xué)習(xí)的時間，也很容易讓熱愛看電子小說的部分學(xué)生沉迷其中，消耗了原本該用于學(xué)習(xí)的時間和精力。所以，老師必須要加強對學(xué)生使用手機的管控，引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能手機，明確規(guī)定上課期間禁止使用智能手機，并在課后記錄每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，防止學(xué)生長時間使用手機進行娛樂活動，對自身學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.3 延伸網(wǎng)絡(luò)信息資源，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識

為了更好地發(fā)揮智能手機在信息化教學(xué)中的作用，提高信息化教學(xué)的效果，高?？梢酝度胍欢ǖ馁Y金購買資源庫以及論文庫等網(wǎng)址的使用權(quán)，讓學(xué)生能夠免費進入網(wǎng)絡(luò)平臺瀏覽與下載學(xué)習(xí)資料。比如，可以包年付費中國知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫，學(xué)生通過智能手機可以無障礙地進入數(shù)據(jù)庫平臺，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求自主查找與下載網(wǎng)絡(luò)資源，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷性。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用可以幫助學(xué)生節(jié)省大量查找資料的時間，提高學(xué)學(xué)習(xí)效率[7]。高校也可以將本校的微課資源集中起來，構(gòu)建微課資源庫，并向全校師生免費開放，對每位學(xué)生的線上學(xué)習(xí)時間以及線上答題進行考核，并將考核結(jié)果計入學(xué)生的期末成績，激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性。

在網(wǎng)絡(luò)平臺中，學(xué)生可以接觸到許多課本以外的知識，有效延伸了學(xué)生的思維與眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高對專業(yè)知識的理解和感悟，不斷強化自身的創(chuàng)新能力，改善自身的綜合素質(zhì)。

3 結(jié)語

智能手機的使用極大地改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式與習(xí)慣，在將智能手機應(yīng)用到高校課堂信息化教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮智能手機的優(yōu)勢，合理引導(dǎo)學(xué)生使用智能手機進行學(xué)習(xí)，防止學(xué)生沉迷其中，保障高校信息化教學(xué)改革的順利進行。