“一帶一路”背景下中俄高校合作研究

史雪娜（東北石油大學(xué)外國語學(xué)院）

隨著“一帶一路”倡議的提出，中俄兩國政治經(jīng)濟(jì)合作迅猛發(fā)展，對“俄語+專業(yè)”高精尖復(fù)合型人才的需求激增，中俄高校合作迎來了新的契機(jī)。本文首先介紹了中俄高校合作的方式，在此基礎(chǔ)上分析當(dāng)今中俄高校合作的現(xiàn)狀，并對中俄高校合作的前景進(jìn)行了展望，為進(jìn)一步促進(jìn)中俄高校合作的健康發(fā)展提供參考，為“一帶一路”建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型、專業(yè)型和復(fù)合型人才。

俄羅斯作為“一帶一路”沿線的重要節(jié)點(diǎn)國家和該倡議的堅(jiān)定支持者，中俄兩國逐漸實(shí)現(xiàn)了政治互信、經(jīng)濟(jì)合作和文化包容。當(dāng)前，中俄人文合作已涵蓋教育、體育、旅游、媒體、電影及青年等九大領(lǐng)域，開創(chuàng)了大國之間文明對話的典范?！耙粠б宦贰背h的提出為中國與俄羅斯高校之間的交流合作提供了政策保障，同樣為中俄高校合作的蓬勃發(fā)展提供了契機(jī)。兩國教育資源豐富且多樣化，高校間相互借鑒吸收，培養(yǎng)多層次人才。在充分考慮中俄高校合作方式和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，進(jìn)而分析中俄高校合作前景。

一、中俄高校合作方式

（一）互派留學(xué)生

互派留學(xué)生是中俄兩國高校合作的重要方式之一，留學(xué)生是高校合作的直接參與者和受益者。

在“一帶一路”政策的支持下，俄羅斯來中國留學(xué)人員逐漸增多，由2013年的15919人增長到2018年的19239人，增長了近21%。另一面，中國赴俄留學(xué)生也由2013年1.84萬人增長到2019年的2.42萬人，同比增長32%。越來越多的俄羅斯學(xué)生選擇來中國留學(xué)，領(lǐng)略文明古國的另類文化風(fēng)采。中俄雙方進(jìn)一步制定了到2020年中俄間互派留學(xué)生總數(shù)達(dá)10萬人的目標(biāo)，中俄之間的高校合作正在蓬勃發(fā)展。

（二）高校合作辦學(xué)

1993年，國家教委擬定《中外合作辦學(xué)條例》，承認(rèn)了中外合作辦學(xué)的合法化。1995年中俄簽署《中華人民共和國政府和俄羅斯聯(lián)邦政府關(guān)于相互承認(rèn)學(xué)歷、學(xué)位證書的協(xié)議》，中俄合作辦學(xué)其學(xué)歷雙方可認(rèn)證。經(jīng)典合作辦學(xué)模式2+2模式，國內(nèi)高校學(xué)習(xí)兩年夯實(shí)基礎(chǔ)，繼續(xù)到俄羅斯留學(xué)兩年，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，成績符合畢業(yè)要求并通過論文答辯，可頒發(fā)國內(nèi)外雙文憑或國內(nèi)文憑。聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目模式多樣化，還包括：3+1模式、4+2模式、2+4模式、3+2模式、1+5模式等?！耙粠б宦贰背h的提出，為中俄高校間合作辦學(xué)保駕護(hù)航，培養(yǎng)出“專業(yè)+俄語”復(fù)合型人才，培養(yǎng)高校學(xué)生的跨文化交際能力。

（三）舉辦重點(diǎn)大學(xué)校長論壇

舉辦中俄重點(diǎn)大學(xué)校長論壇是由莫斯科大學(xué)校長首次提出的。在2006年首屆中俄大學(xué)校長論壇在北京大學(xué)盛大開幕。論壇的主題是“21世紀(jì)的高等教育—中兩國創(chuàng)新型大學(xué)建設(shè)”。本次論壇圍繞教學(xué)創(chuàng)新和科研創(chuàng)新等問題展開討論。2017年第四屆中俄重點(diǎn)大學(xué)校長論壇在古城西安開幕，中俄近百所高校校長參會，論壇的主題是“互聯(lián)互通、合作共贏”，中俄高校高層之間致力于加強(qiáng)彼此的合作和信息交流，形成穩(wěn)定的國際合作平臺和長效機(jī)制。

（四）成立中俄高校聯(lián)盟

中俄兩國高校順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展、文化一體化和國際化發(fā)展趨勢，積極創(chuàng)新合作方式，開展全方位、多領(lǐng)域合作。中俄同類高校聯(lián)盟成立了中俄高校合作的新紐帶。中俄高校聯(lián)盟是指兩國教育資源的共享，降低高校運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)，共享教育資源可以提高專業(yè)和學(xué)科的核心競爭力，是中俄高校間資源整合，為兩國師生提供了新的官方交流平臺。

通過對中俄高校同盟的調(diào)研，中俄建立高校同盟原因有三：一是資源的稀缺性使然；二是共享經(jīng)濟(jì)的必然選擇；三是教育改革的歷史趨勢。2011年中俄“工科大學(xué)聯(lián)盟”成立，開了中俄兩國高校聯(lián)盟的先河，為所有中俄同類高校開展聯(lián)盟合作樹立了典范。2014年由6所中國和6所俄羅斯教育類高校組成“中俄教育類高校聯(lián)盟”，2016年由北京大學(xué)、清華大學(xué)、彼得堡國立大學(xué)、莫斯科國立語言大學(xué)等35所中俄高校組成“中俄新聞教育與傳媒發(fā)展聯(lián)盟”。

（五）成立聯(lián)合研究生院

2002年在教育部的推動下，成立了北京大學(xué)-莫斯科大學(xué)聯(lián)合研究生院，雙方共同制定培養(yǎng)方案以培養(yǎng)高層次專業(yè)人才。聯(lián)合研究生院是中俄兩國在教育領(lǐng)域里的重點(diǎn)國際合作項(xiàng)目。第二個中俄聯(lián)合研究生院，是2006年成立的黑龍江中俄聯(lián)合研究生院。

中俄聯(lián)合研究生院培養(yǎng)高端創(chuàng)新人才，服務(wù)于中俄戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系，為中俄文化交流和人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（六）舉辦中俄大學(xué)生藝術(shù)節(jié)

中俄大學(xué)生藝術(shù)節(jié)是兩國“國家年”“語言年”的重要活動內(nèi)容之一。首屆中俄大學(xué)生藝術(shù)節(jié)是2003年10月在上海舉辦。內(nèi)容包括聯(lián)歡晚會、文藝演出、服裝文化展示、俄羅斯語言與文化知識競賽等，是增進(jìn)兩國青年友誼的重要途徑，也是兩國不同文化的激情碰撞。

二、中俄高校合作現(xiàn)狀

（一）高校合作內(nèi)容日益豐富

隨著中俄教育領(lǐng)域合作的深化，高校合作內(nèi)容日益豐富，正在朝著多元化的方向發(fā)展著?；ヅ闪魧W(xué)生是基礎(chǔ)的高校合作方式，之后高校合作辦學(xué)逐漸興起。2002年成立第一個中俄大學(xué)生聯(lián)合研究生院，即北京大學(xué)-莫斯科大學(xué)聯(lián)合研究生院；2003年10月拉開大學(xué)生藝術(shù)節(jié)序幕，文化交流方式日漸豐富，中俄“國家年”和中俄“語言年”受到國內(nèi)外學(xué)子的歡迎；2006年開始舉辦中俄大學(xué)校長論壇，開展了中俄高校間的高層對話；2011年成立中俄高校聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)中俄高校資源共享。中俄高校合作的內(nèi)容逐漸豐富和完善。隨著時(shí)代的進(jìn)步也在不斷探索新的合作方式，可窺見中俄高校合作的廣闊前景。

（二）高校合作人數(shù)逐漸增加

得益于中俄兩國間政治相親和經(jīng)濟(jì)互助，中俄高校留學(xué)生群體規(guī)模逐漸壯大?！耙粠б宦贰背h提出后，中俄高校合作留學(xué)生人數(shù)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，據(jù)俄羅斯教育和科學(xué)監(jiān)督局總分析師薇拉·斯科羅博加托娃2020年3月指出，目前雙方交流的學(xué)生數(shù)量為6萬人，而2013年中俄互派留學(xué)生近3.5萬。由此可見，中俄雙方留學(xué)生互派體現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，留學(xué)生數(shù)量增長明顯。

（三）高校合作區(qū)域日益廣闊

中俄高校合作是兩國教育資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，不同地區(qū)存在本地的教育優(yōu)勢，在中俄高校合作初期，中俄高校合作區(qū)域性色彩濃厚，在中方中俄兩國合作辦學(xué)項(xiàng)目主要集中在黑龍江地區(qū)，這是由于毗鄰俄羅斯和與俄羅斯深厚的歷史淵源所決定。而如今，高校合作項(xiàng)目范圍逐漸擴(kuò)大，已不僅僅局限在黑龍江，位于北京及東北三省高校與俄羅斯高校合作日益頻繁。在俄羅斯，由于地緣因素，促使大量留學(xué)生選擇留學(xué)遠(yuǎn)東地區(qū)。隨著高校合作的發(fā)展，留學(xué)生已不局限在遠(yuǎn)東地區(qū)，充分考慮到留學(xué)生“聚集”會弱化留學(xué)后學(xué)習(xí)外語的地緣優(yōu)勢，因此，選擇留學(xué)的地區(qū)更加豐富，莫斯科、圣彼得堡等地中國留學(xué)生越來越多。高校合作范圍日益擴(kuò)大，充分考慮當(dāng)?shù)氐赜蛱厣蛯I(yè)優(yōu)勢，更方便不同區(qū)域的教育特色，培養(yǎng)出專業(yè)俄語人才。

三、中俄高校合作前景展望

（一）繼續(xù)加強(qiáng)中俄雙方溝通

中俄雙方始終保持良好的溝通，定期召開高教合作論壇和會議，了解彼此最新教育政策法規(guī)，并在教育部官網(wǎng)設(shè)立相應(yīng)的高校合作板塊，使有留學(xué)意愿的同學(xué)，對最新高校合作形式有一個基本了解。在充分考慮基本國策的情況下，制定高校合作協(xié)議總章程，明確中俄雙方高校的權(quán)利與義務(wù)。力求達(dá)到雙方對高校合作足夠重視，達(dá)到合作項(xiàng)目、財(cái)政支持、留學(xué)生人數(shù)等方面基本對等，同時(shí)要保障留學(xué)生人身安全和經(jīng)濟(jì)利益。

（二）繼續(xù)擴(kuò)大高校合作規(guī)模

對于中俄高校間的合作，首先，需要不斷加強(qiáng)不同領(lǐng)域的交流探索，充分考慮到不同區(qū)域間的教育優(yōu)勢，最后達(dá)到高校合作區(qū)域全覆蓋的效果。其次，中俄大學(xué)校長論壇不斷擴(kuò)大會議規(guī)模，實(shí)現(xiàn)中俄多數(shù)大學(xué)校長都參會，成為教育界舉足輕重的重大學(xué)術(shù)盛會。最后，至于學(xué)生方面，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生以自身興趣和專業(yè)去選擇留學(xué)高校，而不是跟風(fēng)去大城市或者本國人多的城市留學(xué)。中俄雙方在互利互惠的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)不同區(qū)域間和不同領(lǐng)域的深入合作，以達(dá)到教學(xué)資源的優(yōu)勢互補(bǔ)。

（三）完善教材和課程體系

中俄高校完善留學(xué)生互派模式，構(gòu)建健全的課程體系，對派出的留學(xué)生負(fù)責(zé)到底。中俄高校間需要根據(jù)學(xué)生水平制定出專門有針對性的課程計(jì)劃。各高校通用俄語教材，例如黑龍江大學(xué)出版的《俄語》、北京外國語學(xué)院出版的《東方俄語》，高校間還可以設(shè)立專項(xiàng)基金，鼓勵教師編著不同類型教材。尤其是工科專業(yè)，鼓勵國內(nèi)外專家合作編寫教材，結(jié)合兩國專業(yè)優(yōu)勢，編寫符合時(shí)代發(fā)展的新版教材，同時(shí)也可以適當(dāng)引用俄羅斯原版教材，與國內(nèi)教材聯(lián)合使用，開闊學(xué)生的視野。

隨著“一帶一路”倡議的提出，中俄高校的合作正在蓬勃發(fā)展，中俄“國家年”“語言年”等文化交流日益密切，推動了兩國人民更加相互了解，最終實(shí)現(xiàn)政治互信。中俄高校全方位、多領(lǐng)域的合作擁有廣闊的發(fā)展前景。希望中俄高校抓住時(shí)代的契機(jī)，完善中俄高校合作體系，用國外高校的優(yōu)勢科目彌補(bǔ)本校薄弱環(huán)節(jié)，達(dá)到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的效果。在高校合作的推動下，培養(yǎng)出“俄語+專業(yè)”的復(fù)合型高層次人才，反哺中俄“一帶一路”建設(shè)，為“一帶一路”建設(shè)添磚加瓦。