淺談如何提高初中生英語詞匯運用能力

余曉君

【摘要】詞匯教學(xué)是初中英語教學(xué)的一個極其重要的環(huán)節(jié)，以詞匯為中心，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)詞的意義、詞的構(gòu)成、詞的主要的習(xí)慣用法、詞的不同語法表達(dá)形式的運用等，從而才能引導(dǎo)學(xué)生，使靈活運用英語成為可能。因此如何使學(xué)生有效掌握更多的詞匯就成為整個英語教學(xué)的中心議題之一。

【關(guān)鍵詞】英語詞匯，現(xiàn)狀，必要性

眾所周知，要學(xué)會一種語言，詞匯是關(guān)鍵。英國語言學(xué)家威爾金斯曾經(jīng)說過：“沒有語法，人們表達(dá)的事物寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何事物。” 詞是意義的基本單位，構(gòu)成語言整體的重要細(xì)胞，人類的思維活動是借助詞匯進(jìn)行的，人類的思想交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。在掌握了基本詞匯后，才能練習(xí)組詞成句，才能進(jìn)行聽、說、讀、寫各項技能訓(xùn)練，從而真正掌握英語。詞匯能力直接影響一個人的語言理解能力和語言表達(dá)能力，也因此影響人們的交際?？梢?，詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中是不容忽視的，詞匯量越大， 英語學(xué)習(xí)的效果越好。

因此在詞匯教學(xué)過程中，如何充分發(fā)掘?qū)W生的積極性和主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們勇于實踐，提高學(xué)生英語詞匯的運用能力，不斷獲得詞匯學(xué)習(xí)的成就感，進(jìn)而獲得英語學(xué)習(xí)的樂趣并取得長足的進(jìn)步，在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生主動、自覺地記憶單詞、運用詞匯，是我們每個教師應(yīng)該不斷地認(rèn)真思考的一個問題，本文將談?wù)剬@方面的思考和所做的嘗試。

首先是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體，重視學(xué)習(xí)過程。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好教師，要讓學(xué)生由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹穼W(xué)”，由于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法對教師的強(qiáng)烈依賴性，自主學(xué)習(xí)的意識很差，又習(xí)慣于機(jī)械學(xué)習(xí)，使得其英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語基本知識都處于較低的水平上，由此對英語學(xué)習(xí)，特別是對詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。所以說詞匯教學(xué)首當(dāng)其沖的問題是提高學(xué)生學(xué)習(xí)地主動性。

其次，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，隨著人們對第二語言習(xí)得研究的深入，人們逐漸認(rèn)識到語言學(xué)習(xí)地成功主要取決于學(xué)習(xí)者本身，尤其取決于學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)策略的研究。要讓學(xué)生由“苦學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”學(xué)習(xí)策略中基本成分是學(xué)習(xí)方法，它是學(xué)習(xí)者為了掌握知識技能，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的手段。實踐證明，教師忽略學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)是造成學(xué)生學(xué)習(xí)障礙和錯誤學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要原因。

1、培養(yǎng)學(xué)生詞匯記憶策略

1）在英語詞匯學(xué)習(xí)中，記憶是運用的基礎(chǔ)，借助國際音標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生嘗試拼讀記憶詞匯。對于一些學(xué)生來說，在以往的英語學(xué)習(xí)中教師并未進(jìn)行系統(tǒng)化、全面化地國際音標(biāo)教學(xué)，這對學(xué)生后期的詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的阻礙。因為在英語詞匯學(xué)習(xí)時，音標(biāo)是基礎(chǔ)，每個字母及特定的字母組合都有其規(guī)定的發(fā)音規(guī)則， 如果學(xué)生能夠很好地掌握國際音標(biāo)及字母的發(fā)音規(guī)則，就能夠在接觸新詞匯時快速背誦下該單詞。如果在日常教學(xué)中，如果教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生國際音標(biāo)掌握得并不充分，應(yīng)當(dāng)在課堂開展國際音標(biāo)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音規(guī)則。學(xué)生在試拼過程中，既訓(xùn)練了他們拼讀音標(biāo)的能力，又使他關(guān)注了單詞的拼寫及發(fā)音規(guī)則，有利于他們對單詞的記憶。最主要的是強(qiáng)化了學(xué)習(xí)過程，使他們能正確發(fā)音，真正掌握拼讀單詞的方法。

2）借助構(gòu)詞法，幫助學(xué)生記憶單詞。各個詞匯之間是有聯(lián)系的，而且系統(tǒng)性很強(qiáng)，教師在教學(xué)中也應(yīng)該利用詞匯的這些特點，立足于詞匯系統(tǒng)之上，便于學(xué)生記憶單詞。當(dāng)然對于這些特點教師也不能夠直接把它們說出來，最好能在集中教學(xué)詞匯時呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己去總結(jié)、發(fā)現(xiàn)，這樣的學(xué)習(xí)有學(xué)生親自的參與，更能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

2、創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解單詞。

有了貼近生活的情景，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且更有利于他們對單詞的理解，并熟悉單詞的用法。語言學(xué)家呂叔湘先生所說：“詞語要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法?！庇纱丝梢娗榫敖虒W(xué)法可使學(xué)生通過語境更加深刻地理解單詞的用法和多種意義，從而對于單詞的記憶更加牢固。

3、注重詞匯文化背景， 幫助學(xué)生更好理解并有效運用詞匯。

在英語學(xué)習(xí)中，文化背景學(xué)習(xí)是十分必要的。在詞匯教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)將詞匯及短語的特定文化背景知識進(jìn)行講解，有些詞匯的用途比較特別，或者其使用規(guī)則因特定文化背景而設(shè)限，有些則是隨著時間推移和社會發(fā)展，人們擴(kuò)展該詞匯的使用， 教師可以在初中英語詞匯教學(xué)時滲透詞匯的最新用法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯的同時，掌握其時尚用法。如在教授"home （家）"一詞時，教師可以拓展其搭配短語，幫助學(xué)生更好掌握這個詞。"at home"既有"在家” 的本意，還有"在國內(nèi)”以及”自由自在的”的延伸意義。這是由于與"abroad（ 在國外）”相對應(yīng)來說，"在國內(nèi)" 就如同在家里一般;也由于在家中即是一種放松狀態(tài)， 所以又延伸出“自由自在法，加強(qiáng)學(xué)生的詞匯運用能力的”一意。對詞匯進(jìn)行短語拓展記憶，能夠幫助學(xué)生更好記得詞匯， 而且掌握更多短語，在實際寫作中加以有效運用。

4、鼓勵學(xué)生多讀多寫文章，在實踐中完善詞匯運用能力

缺乏應(yīng)用就無法掌握詞匯，除參與課堂詞匯活動以外，同學(xué)們個人如何應(yīng)用詞匯呢？比較常見的方式有：

1） 語篇欣賞

語篇欣賞指通過對自己所學(xué)語篇中用詞的分析增強(qiáng)對詞語的理解能力，從而提高其應(yīng)用能力。

2）詞匯故事

所謂詞匯故事指根據(jù)單詞或短語聯(lián)想自己所經(jīng)歷所了解的事情，如根據(jù)frustrated/ embarrassed描寫自己的一個相關(guān)經(jīng)歷。也可以根據(jù)幾個單詞撰寫一個故事，相當(dāng)于漢語的連詞組句、連詞組文。

多讀文章是為寫作打基礎(chǔ)，在閱讀文章時，學(xué)生能夠通過實例了解詞匯多層含義，方便學(xué)生使用。而學(xué)生對詞匯進(jìn)行運用的有效途徑就是多寫文章，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多進(jìn)行文章寫作，例如寫英語日記或進(jìn)行英語報刊雜志投稿。通過寫作實踐了解存在的不足，有效利用工具書或網(wǎng)絡(luò)搜索做知識補(bǔ)充，不斷記錄新知識，拓展詞匯量，并完善詞匯運用能力。讓學(xué)生動起來，從大腦到五官，全身都動起來，去理解單詞的內(nèi)涵，欣賞語言的魅力，掌握詞匯的應(yīng)用技巧。

結(jié)語

總之，教師應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的主動性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新詞和總結(jié)規(guī)律，并通過實際交際活動，在一定的語言情境中學(xué)習(xí)和掌握詞匯。在英語教學(xué)實踐中要進(jìn)行詞匯教學(xué)改革，教學(xué)形式要多樣化，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶策略，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法、記憶方法和詞匯學(xué)習(xí)技巧，從而促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的全面發(fā)展。